Как мне в качестве ассистента поступить с непрофессиональным поведением моего одногруппника?

Быть милым — это хорошо, но вам также нужно установить свои собственные приоритеты. Вы не являетесь ассистентом по этому курсу, поэтому вы не обязаны отвечать на какие-либо вопросы. Если у вас есть время и вы хотите ответить на вопрос (обратите внимание на единственное число), тогда ладно, ответьте на него. Если нет, просто вежливо скажите, что у вас нет времени и что они должны пойти к ТА. Кроме того, вы не несете ответственности за (плохие) советы, данные этим ассистентом. Вместо этого я бы сосредоточился на проведении ваших собственных исследований или на проведении какого-либо другого курса.

Я согласен, что это непрофессиональное поведение со стороны другого ТА (назовем его Х).

Я понимаю, что вы инстинктивно пытаетесь помочь студентам, когда они приходят к вам, и это, безусловно, великодушно с вашей стороны. К сожалению, такого рода вещи представляют собой очень распространенную ловушку для молодых ученых. Работа со студентами очень полезна в краткосрочной перспективе: кажется, что вы можете сразу изменить чью-то жизнь. Это особенно верно по сравнению с исследованиями, где работа часто выполняется в одиночку, а прогресс идет медленно и его трудно различить. Таким образом, проведение дополнительного времени со студентами, хотя и полезное само по себе, в долгосрочной перспективе может стать серьезным отвлечением. Балансировать свое время между преподаванием, исследованиями и другими видами деятельности может быть одной из самых сложных задач для ученого (это определенно для меня).

Поэтому я думаю, что это хорошая возможность для вас попрактиковаться в «защите своего времени». Помощь ученикам X, даже если вам это нравится или вы чувствуете, что ученики действительно нуждаются в этом, не является чем-то, что может иметь приоритет над другими задачами, входящими в ваши обязанности (например, вашими исследованиями).

Я бы предложил поговорить с X и сказать ему, что вы не сможете помочь его ученикам, и прошу не посылать их к вам. Если вы чувствуете, что вам нужно оправдание для этого, вы можете просто сказать, что это отвлекает вас от ваших исследований или исследований или чего-то подобного. Если студенты Х все равно будут приходить к вам, вы можете вежливо сказать им: «Извините, но я не тот человек, который может вам в этом помочь. Я бы посоветовал вам обратиться к профессору в ее рабочее время». Вам больше не нужно вмешиваться; если к профессору начнет приходить множество студентов и жаловаться, что Х не может ответить на их вопросы (а по моему опыту, поверьте, ответят) или даже на то, что Х прислала их к вам, а вы не могли помочь: она сообразит, выходит, что что-то не так.

Я согласен с другими сообщениями, что вы не должны явно пытаться использовать это в своих интересах, чтобы получить позицию ТА. Кажется, это может иметь неприятные последствия. Это может сработать для вас в долгосрочной перспективе, но держитесь на расстоянии вытянутой руки, пока все идет своим чередом.

В качестве примечания вы упомянули, что слышали, как X поощрял учеников «копировать домашнее задание». Я не совсем уверен, что это означает вне контекста, но если вы имеете в виду, что X говорит им сделать что-то нечестное, например копировать друг у друга без указания авторства, тогда это гораздо более серьезный вопрос, который, я думаю, обязывает вас вмешаться - это ставит X за черту от непрофессионализма до неэтичности. Если вы чувствуете, что у вас достаточно хороших отношений с Х, чтобы говорить откровенно, скажите ему, что это плохая идея: это может навлечь серьезные неприятности на студентов, а также на него самого, если они скажут профессору, что он сказал им это сделать. В противном случае, или если Х не воспринимает вас всерьез, предупредите профессора.

Я считаю, что самая большая проблема заключается в том, как вы справляетесь с ситуацией, когда ваш друг просит вас о помощи. В то время как другие люди обращались к вашим ограничениям, я чувствую, что мы должны решить, как вы относитесь к этим ограничениям.

Я собираюсь сказать заявление, которое еще год назад казалось очень чуждым.

«Мои потребности так же или даже важнее, чем потребности других».

Скажите это пару раз в своей голове. Звучит эгоистично или неправильно говорить такое. И это то, что я чувствовал, когда мне сказали это утверждение изначально.

Но действительно ли это неправильно? Конечно, нет. Когда мы оцениваем высшее благо, мы иногда обесцениваем себя, даже если у нас есть личная заинтересованность в этом, пытаясь оставаться беспристрастными. Это хорошо работает в отдельных ситуациях, но не в этой.

Рассмотрим сценарий, который вы представили.

Твой друг, прекрасно зная, что ты хочешь это место, забрал его у тебя. Затем он приходит к вам, чтобы попросить помочь его ученикам. И вы пошли дальше и помогли ему, а теперь вы жалуетесь на то, почему вы должны это делать.

Короче говоря, вы поставили его потребности выше своих собственных. Вы ничего не получите от этих отношений. Возможно, вы слышали об этом типе отношений: токсичные. Это тратит впустую ваше время и ничего вам не возвращает, и отдает ему все должное, когда его ученики преуспевают.

Ты никогда не получишь желаемую работу ассистента, если он на ней работает. И вы помогаете ему остаться в нем!

Вам может казаться, что вы оказываете людям услугу, но это не так. Если этот ТА плохой, его надо удалить. Ваша помощь ему удержит его там и повлияет на способности других учеников к обучению, а также потратит ваше время практически без пользы.

Если вы действительно хотите помочь этим ученикам, вам следует делать это в свободное время, когда вам хочется, а не потому, что ваш друг просит вас помочь ему сделать то, что он должен делать сам. Вместо этого вы помогаете нести ответственность за друга, когда он взял на себя роль, которая традиционно несет всю ответственность в одиночку.

Вы должны быть готовы сказать «нет» этому человеку.

Здесь есть две отдельные проблемы, которые вы должны мысленно разделить:

• Ваш друг получил работу, которую вы хотели.
• Ваш друг плохо справляется с этой работой.

Что касается первого пункта, то мало что можно сделать постфактум. Возможно, сообщите о своем интересе к курсу профессору, который будет вести этот курс в следующий раз.

Что касается второго пункта, вы вполне можете отказаться помогать студентам, поскольку вы не связаны с этим курсом. Вы можете сказать своим друзьям, что вы слишком заняты исследованиями и другими обязанностями ТА, чтобы помогать его/ее ученикам. Это отделяет предшествующий инцидент назначения ТА с фактическим вопросом.

Мне кажется, что основной причиной вашего недовольства является не профессионализм или отсутствие человека, получившего должность ТА, или влияние его поведения на вас, а тот факт, что он получил должность, которую вы хотели, и это кажется вам несправедливым. . Вот урок, который, я думаю, сослужит вам хорошую службу: жизнь несправедлива. Мир труда несправедлив. Карьерный рост, в частности, не является справедливым. Хорошие вещи не достаются автоматически самым достойным. Если вы чего-то хотите, не сидите сложа руки и не ждите, пока это упадет к вам на колени, потому что вы думаете, что заслужили это упорным трудом или чем-то еще.

Вместо того, чтобы сосредоточить свой гнев на нем, вы должны спросить себя: кто или что несет ответственность за такое положение вещей? Некоторая полезная информация будет заключаться в том, чтобы узнать, сообщили ли вы о своем желании быть ТА консультанту - если вы этого не сделали, то вы, должно быть, надеялись, что консультант просто предложит вам это. Тем временем ваш коллега заявил о своем желании стать ТА. Почему бы и нет? Вы действительно думали, что он не должен преследовать свои амбиции из какого-то уважения к вам, потому что у вас лучшие результаты? Если бы он (или вы, или кто-либо другой) принял эту политику, они никогда ничего не добились бы в жизни. Если вы считаете, что он не должен был быть назначен ТА, а вы должны были, И консультант знал о вашем желании, то ответственным за выбор кого-то другого является консультант. Если консультант не знал о вашем желании, то либо вы несете ответственность за то, что не ясно изложили свои желания, либо ваш консультант несет ответственность за то, что не спросил вас, хотели ли вы этого, прежде чем передать это кому-то другому. В любом случае ваш коллега не несет ответственности за то, что «лишил» вас должности ТА.

Итак, если вы чувствуете, что с ним что-то не так, поговорите с консультантом.

С повседневным поведением ТА дело обстоит иначе: если вы недовольны тем, что работа перекладывается на вас таким образом, то сначала поговорите об этом с ТА, а если это не повлияет, поговорите с консультантом об этом. это. Сидеть и жаловаться и обвинять за чьей-то спиной тоже не очень профессионально. Если вы хотите, чтобы что-то изменилось, начните просить о том, чего вы хотите.

Я попытался бы количественно определить проявления, которые объективно проблематичны. Как часто вас прерывают студенты? Сколько человек говорят вам (так многословно), что ваш так называемый друг не мог или не хотел им помочь? Какие еще задачи из-за этого страдают и насколько?

Собирайте данные черным по белому до тех пор, пока: (а) вы не сможете убедить своего профессора в том, что что-то не так, даже если не до такой степени, что вы сможете добиться своего; или (б) вы убеждаете себя, что это, возможно, не стоит вашего времени и усилий — я знаю, что сейчас это кажется нелепым, но мой опыт показывает, что иногда именно это и происходит, когда проходит время.

Не ждите слишком долго, чтобы принять это решение. Мне кажется, что, может быть, вы должны дать ему неделю, максимум.

Возможно, вам не нужны ваши данные, но это хорошая отправная точка для объективной оценки ситуации, и если кто-то спросит у вас цифры или другие доказательства, вы знаете, что готовы.

Стремитесь оставаться профессионалом. Постарайтесь рассуждать о том, что выгодно для студентов, кафедры, коллектива в долгосрочной перспективе; не себя или проблемный ТА. Тем не менее, если вы выполняете неоплачиваемую работу, я бы подумал о том, чтобы поднять тему справедливого вознаграждения.

Честно говоря, ваш вопрос можно (и, вероятно, следует) сократить до:

Я действительно хорош в предмете X, и студенты продолжают обращаться ко мне за помощью по предмету X. Как мне реагировать, учитывая, что у меня нет на это времени?

Я бы посоветовал следующий ответ:

«Я действительно хотел бы помочь, но у меня нет времени. Вам действительно следует обратиться к своему учителю или помощнику учителя, если он у вас есть».

И вы сделали. Не нужно беспокоиться о том, как они узнали о ваших навыках, или стали вовлечены в мелкую политику, или получают ли кто-то бесплатную поездку или перекладывает ответственность.

Если учащийся указывает, что он уже пробовал эти ресурсы, вы можете напомнить ему, что он платит учащимся, и если их учитель или ассистент не удовлетворяют их потребности, им, возможно, придется обсудить с ними или поднять этот вопрос. со своими наставниками. Также предложите им создать учебные группы с другими учениками в своем классе.

Наконец, если вам нравится учить их, предложите услуги репетитора. Это даст вам возможность получать оплату за свою работу без накладных расходов, с которыми приходится иметь дело ТА, и вы уже получаете бесплатную рекламу.

Тем не менее, нет необходимости привносить горечь и озлобленность в эти ситуации. Относитесь к этому так, как будто вы не пострадали, и как будто ассистент и учитель действуют в интересах ученика, а затем решите, как действовать с этого момента. Ответ должен быть очевиден, если вы игнорируете свой личный багаж.

Если вам приходится отвечать на большинство вопросов студентов, то мне кажется, что ТА недостаточно готовит тот материал, который он должен преподавать, и это совершенно непрофессионально.

Ответы студентам не помогают им, поскольку вы можете отвечать на определенные вопросы (о конкретном домашнем задании и т. д.), но у вас нет времени на то, чтобы научить их глобальному пониманию материала. В этой ситуации следует обратиться к своему консультанту. Если вы хотите смягчить ситуацию и сохранить дружеские отношения с ТА, вы можете сначала предупредить его, что вы не можете продолжать отвечать на вопросы студентов и что он должен тщательно подготовить материал.

Конечно, никто не обладает абсолютным знанием всего, поэтому вам, вероятно, следует быть готовым отвечать на теоретические вопросы от ТА , а не на вопросы домашних заданий от студентов. ТА утвердил этот курс, поэтому он хорошо знает часть материала. Толково отвечая на вопрос ТА, вы помогаете ему полностью его освоить и самому отвечать на вопросы студентов.