Как преодолеть академический «блок исследователя»?

Я академик со стажем. В какой-то момент у меня возникли трудности с исследованиями. Я занимался математикой около 30 лет. Я делюсь ниже, что помогло справиться с этим. Я вернулся в творческую зону, счастливо достигая результатов — фактически достигая некоторых из моих лучших результатов.

Другие дали отличные советы, в том числе по поиску новых партнеров по исследованиям для совместной работы. Можете ли вы взять на себя аспирант? Я всегда находил разговоры с аспирантами очень стимулирующими.

С приступами паники можно справиться с помощью дыхательных техник (очень полезные и простые в применении). Могут быть и другие причины стресса или синдрома пустой страницы (например, состояния, влияющие на сон, такие как апноэ и т. д.), поэтому, возможно, проверьте свое здоровье у врача общей практики.

Другие предложили заняться спортом. Я считаю, что плавание заряжает энергией и очень полезно перед исследовательской сессией.

Творческая деятельность (кроме математики), такая как лепка или письмо (или игра на барабанах, или рисование портретов, как это делал Фейнман), поможет восстановить творческие способности в другом месте, которые вы сможете в свое время вернуть к исследованиям. Это сработало для меня.

Получить расстояние. Если человек слишком близок к работе и придает ей слишком большое значение, то работа может пострадать. Теперь я работаю с гораздо большей отстраненностью над темой, которую считаю более важной, чем любая другая, над которой я работал раньше. Я сохраняю перспективу, юмор и баланс в работе. Я нашел лучший темп, чем когда я был моложе. Если вы измените свой образ жизни и станете больше дистанцироваться от работы, общаясь, занимаясь спортом или творчеством, то дистанция и дополнительная перспектива помогут преодолеть стресс. Я никогда не акцентирую внимание на исследованиях на данном этапе. Это восхитительно (снова и гораздо больше, чем когда я был молодым ученым).

Получите творческий отпуск, чтобы поработать с наставником. Поиск подходящего наставника для работы может изменить все. Я нашел наставника, который очень активен, но уже давно ушел на пенсию. Он является источником вдохновения, и работа с ним и его работа изменили мою практику работы.

Все вышеперечисленное помогло мне двигаться вперед. Жизнь всегда приносит много испытаний. Блок исследования может быть признаком того, что вам нужно что-то другое. Так что, возможно, рассмотрите это как возможность вернуть то, что вы ищете...

Простите меня, но я собираюсь просто спекулировать здесь и надеяться, что вы найдете в этом хоть немного ценности. Возможно, вы как раз тот тип мыслителя, который преуспевает в синергии работы с другими и в обмене идеями и их подкреплении (или отбрасывании). Это, конечно, не делает вас меньшим математиком, но просто представляет собой один из способов собрать все части воедино.

Кажется, что вы до сих пор считали себя «младшим» членом вашего круга, а теперь другие умерли или ушли на пенсию, и поэтому вы остались «один». На самом деле, ИМО, теперь вы остаетесь старшим членом, но вам не нужно оставаться «единственным» членом.

Попробуйте снова создать круг с новыми младшими членами, с которыми вы можете взаимодействовать, вырабатывая их идеи так же, как и свои собственные. Это снова даст вам эту синергию, если это действительно проблема (как я уже сказал, спекулятивная). Лучше всего, конечно, местный круг, но современные коммуникационные ресурсы дают дополнительные возможности, если научиться ими интенсивно пользоваться.

И у вас есть возможность стать мастером, на которого смотрят и уважают эти молодые ученые, когда они становятся профессией. Очень круто.

Возможно, имеет значение еще один фактор. Когда человек слишком усердно и слишком долго занимается интеллектуальной деятельностью, мозг иногда бунтует и отключается. Необходим перерыв, особенно перерыв, который разгоняет кровь, например, физические упражнения. Могут быть полезны физические упражнения, которые также задействуют мозг, но иначе, чем в обычном исследовательском режиме. Для этого я использую Тай Чи, так как это упражнение на слияние разума и тела, хотя и не аэробное. Когда я был моложе, я занимался ездой на велосипеде, лыжными гонками и тому подобным, хотя у них не было такой же умственной составляющей. Но часовой или около того перерыв для физических упражнений иногда может взбодрить вас.

А поскольку разум работает подсознательно так же, как и при принуждении, иногда озарения волшебным образом появляются во время или сразу после перерыва. Даже перерыв на сон.

_{Примечание: после того, как ОП обновит вопрос, я чувствую, что этот ответ не очень на него отвечает. Тем не менее, я думаю, что это все еще применимо в общем случае.}

Метод преодоления ментального блока очень прост: сделайте перерыв. Он есть у всех, даже у ваших блестящих сотрудников, так что не стоит об этом беспокоиться. (Чем больше вы беспокоитесь, тем больше вероятность, что она у вас есть).

По моему опыту, если вы не знаете, что написать, читайте больше книг/документов. Если во время чтения вы поймаете соответствующую мысль, то она вызовет ту мысль, которую вы ищете, и тогда она придет как флуд. Если все равно не придет, то, может быть, придут идеи по другим проблемам?

Другие источники:

• блок писателя
• Профессиональное выгорание (для психологического подхода к этому)
• Теория процесса композиции (для тех, кто интересуется областью изучения письма: композиция)

Нужна помощь в конкретном проекте — это нормально. Вполне естественно интересоваться вопросами, которые не совсем входят в компетенцию человека. Но я думаю, что эта идея о том, что вам нужно сделать X количество доказательств, прежде чем вам «разрешат» привлекать соавторов, не обязательно верна. Я могу придумать еще два способа заинтересовать людей: во-первых, научиться лучше продавать сам вопрос, а во-вторых, детально проработать конкретный пример или игрушечную задачку. (Вообще, проблемы с игрушками — хорошее лекарство от застревания.) Если вы делаете это, но все равно не можете найти никого, кто мог бы с вами работать, вам может помочь литература. Это не так эффективно, как работа с соавторами, но читать лучше, чем смотреть на пустую страницу.

Может быть, вы могли бы попробовать метод из другой области! (Компьютерные науки.)

Это не поможет с точно такой же проблемой, но вы можете попробовать метод резиновой уточки , обычно используемый для поиска проблемы в некотором коде, но он работает, объясняя, что [код] делает кому-то другому [который оказывается игрушка].

Может быть, это могло бы побудить вас просто поговорить с резиновой уткой, если вам больше не с кем поговорить.

Вот отрывок из «Вы, конечно, шутите, мистер Фейнман!». Копировать отсюда

Когда я был в Принстоне в 1940-х годах, я мог видеть, что случилось с этими великими умами в Институте перспективных исследований, которые были специально отобраны из-за их огромного ума и теперь получили возможность посидеть в этом прекрасном доме у леса. без уроков, чтобы преподавать, без каких-либо обязательств. Эти несчастные ублюдки теперь могли сидеть и ясно мыслить сами по себе, хорошо? Поэтому какое-то время у них не возникает никаких идей: у них есть все возможности что-то сделать, а идей у ​​них нет. Я считаю, что в такой ситуации внутри вас зарождается что-то вроде вины или депрессии, и вы начинаете беспокоиться о том, что у вас нет идей. И ничего не происходит. До сих пор не приходят идеи.

Ничего не происходит, потому что не хватает настоящей активности и вызова: ты не контактируешь с ребятами-экспериментаторами. Вам не нужно думать, как отвечать на вопросы студентов. Ничего!

В любом мыслительном процессе бывают моменты, когда все идет хорошо и появляются замечательные идеи. Преподавание — это перерыв, и поэтому это самая большая боль в шее в мире. И затем есть более длительный период времени, когда к вам приходит не так уж много. У тебя не возникает никаких идей, а если ты вообще ничего не делаешь, это сводит тебя с ума! Вы даже не можете сказать: «Я преподаю в своем классе».

Если вы ведете урок, вы можете подумать об элементарных вещах, которые вы очень хорошо знаете. Эти вещи довольно забавны и восхитительны. Не вредно подумать о них еще раз. Есть ли лучший способ представить их? Об элементарных вещах легко думать; если вы не можете придумать новую мысль, ничего страшного; то, что вы думали об этом раньше, достаточно хорошо для класса. Если вы думаете о чем-то новом, вы скорее довольны тем, что у вас есть новый взгляд на это.

Вопросы студентов часто являются источником новых исследований. Они часто задают глубокие вопросы, над которыми я иногда думал, а потом, так сказать, на какое-то время отказывался от них. Мне не повредит снова подумать о них и посмотреть, смогу ли я пойти дальше. Студенты могут быть не в состоянии увидеть то, на что я хочу ответить, или тонкости, о которых я хочу подумать, но они напоминают мне о проблеме, задавая вопросы, близкие к этой проблеме. Не так-то просто напомнить себе об этих вещах.

Так что я нахожу, что преподавание и студенты поддерживают жизнь, и я никогда не приму положения, в котором кто-то изобрел для меня счастливую ситуацию, в которой мне не нужно учить. Никогда.

Есть те, кто плохо справляется с теоретической математикой. И они всегда консультируются с математиком по поводу этой работы, когда она возникает в их исследованиях. Эта ситуация в порядке. (Говорят, что у Эйнштейна всегда был под рукой математик, который помогал ему с математикой.) Иногда это может означать, что математик будет добавлен в качестве соавтора; а в другой раз может и нет.