Как сделать так, чтобы студенты не говорили, что я потерял их работу?

Как учитель, я часто сталкивался со студентами, которые говорили, что они сдали задание, но поскольку я его не вижу, не оцениваю и не возвращаю им обратно, я, должно быть, потерял их документы/задания. Я склонен временами быть неорганизованным, поэтому мне трудно с уверенностью сказать, что я действительно не потерял их документы. Что еще хуже, я потерял одну или две студенческие работы за эти годы только для того, чтобы найти их через несколько недель.

Как я должен реагировать?

Примечания:

  • Многие отметили электронную подачу. Я предполагаю, что для этого вопроса студенты сдают что-то физическое, что я теоретически могу потерять. ;-) Это также позволяет применить этот вопрос к школам, которые не могут использовать электронную подачу.
О каком уровне (средняя школа, университет) идет речь? Что вы могли бы сделать, так это внедрить какую-то систему, которая позволит вам отслеживать такие вещи. Таким образом, либо у вас есть свой собственный список, и вы записываете, что получили документ, либо у каждого студента есть список, и вы должны подписать его / поставить печать, как только получите документ.
Электронные журналы оценок (некоторые из них бесплатны, например ) могут помочь. Даже простая система отправки по электронной почте может помочь. Если это бумажная система, также может помочь система подтверждения по электронной почте.
@DSVA: я думаю об уровне колледжа/университета, но на самом деле это относится к любому уровню, на котором отправляются задания.
Означает ли ваш вопрос, что, когда они так говорят, они на самом деле не сдавали его?
@AndreaLazzarotto: У меня были студенты, которые спрашивали меня, потерял ли я их работу, когда я> 95% уверен, что они ее не сдали. Я думаю, они надеялись, что я предположу, что потерял ее, и что я дать им кредит соответственно. Я спрашиваю, что я могу сделать, чтобы прикрыться.
Одна вещь, которая приходит на ум, это то, что они подписывают список, когда сдают его, и вы смотрите, как они вручают вам бумагу и подписывают. Однако это сильно замедлит процесс.
Хорошо, вы можете сказать им: «Вы можете получить квитанцию ​​​​при подаче бумаги». :П
@AndreaLazzarotto, ты шутишь, но экзамены в Португалии сдаются буквально так. На экзаменационных буклетах был перфорированный угол, где вы указываете свое имя и курс, и когда вы сдаете его, профессор или проктор подписывает его и отрывает, чтобы у вас было доказательство того, что вы сдали экзамен.
@DSVA "О каком уровне (средняя школа, университет) мы говорим?" Вопросы о начальном и среднем образовании здесь не в тему, поэтому лучше на уровне вузов.
Студенты могут подавать документы администратору, который выдает квитанции.
Вы не можете «запретить ученикам говорить, что [вы] потеряли свои работы», если вы действительно потеряли их работы .
Что ж, знаку легко противостоять: когда друга не было на задании, мы подписываемся за него своей ручкой. Тогда скажите, что моя ручка не работает, и попросите какую-нибудь ручку написать на нашем имени. Работайте 100% времени. Поскольку преподаватель не вспомнит, что видел студента, он добавит к «Что-то пошло не так, вы потеряли мою работу». Так что не гонитесь только за знаком.
Если они приходят на отдельных страницах, вы можете поместить стопку в сканер документов. Поместите стопку (без скоб и скрепок) в сканер - нажмите кнопку и готово (если компьютер включен). Не идеально, но это сработает, если вы не потеряете файлы.
В старшей школе у ​​меня был учитель, который потерял мой проект. Это был довольно большой проект, поэтому оценка 0 негативно повлияла на мою оценку. Я рассказал им об этом, и они в основном сказали мне, что не могут потерять мою бумагу, и описали мне, как он их перевозит. Я был очень расстроен, но у меня не было возможности доказать, что это была его вина, поэтому я просто поставил 0. Примерно через неделю он вызвал меня на фронт и сказал, что нашел это, оно выпало из его папки, когда он доставал работу другого студента. Если у вас нет способа, которым обе стороны могут подтвердить, что он был сдан, у вас нет никаких доказательств.
Почему это хороший вопрос? Он неорганизованный... И жалуется, что в этом причина проблемы... Стоит ли удивляться, что ответ "организоваться"?
@TheQuantumPhysicist: я задал вопрос и ответил на него через несколько минут. Я думал, что это было проблемой в течение первого семестра моего ТА, и, вероятно, большинство учителей так или иначе сталкивались с этим. Я подумал, что кое-что из того, чему я научился, может быть полезно другим, а кто-то тоже может дать интересные идеи. Здесь не жалуются! :-) Я думаю, очевидно, что первым шагом является организация, но это только часть ответа, потому что это только часть проблемы. Вторая часть отвечает студенту твердым алиби.
Если у вас нет доступа к электронной системе отправки, вы можете просто иметь сетку со студентами на одной оси и заданиями на другой. Во время «сдачи» отметьте каждое представление прямо перед ними, когда они его сдают. Можно даже сделать это по идентификационному номеру и опубликовать его, чтобы все могли увидеть и проверить, но это все еще анонимно.
Не теряйте их бумагу и предъявляйте ее, когда вас об этом попросят. Это не должно быть вопросом.
@EthanTheBrave: я думаю, вы упускаете из виду половину вопроса. Есть два вопроса: что, если вы виноваты, и что, если вы не виноваты? Кроме того, это происходит со многими учителями. Часть «организоваться» очевидна (отсюда и ваш комментарий), но как лучше всего это сделать, не очевидно, и это зависит от нескольких вещей. Есть также студенческое измерение — они надеются воспользоваться забывчивостью или неорганизованностью учителя? Ответы должны отличаться. См. ответы ниже.
Я бы не слишком беспокоился о ложном предоставлении людям второго шанса на бумаге. Я бы больше беспокоился о ложно неудовлетворительных студентах. Память учителя просто недостаточное доказательство, поскольку у учителей слишком много учеников, и они могут испытывать слишком сильный стресс.
@Jeff Если они амбициозные аспиранты, вы можете сделать это с помощью незаконных и неэтичных средств.

Ответы (19)

Во-первых, наведите порядок.

Вам нужна хорошая защита. Убедитесь, что вы не виноваты.

Что я сделал, так это поместил студенческие задания в папку и держал ее полностью отдельно от любых других бумаг, которые у меня есть. Когда я приношу их задания домой, я переношу их в целлофановом пакете, чтобы еще больше различать их и чтобы бумажки как-то не выпадали. В ситуациях, когда класс сдает много заданий, а учащиеся не всегда выполняют свои оцененные задания, бумаги могут выйти из строя, поэтому я обязательно храню каждое задание в отдельной папке или помещаю все оцененные задания в папку. единый стек в алфавитном порядке по фамилии. Я с полной уверенностью знаю, что задания учащихся находятся в моей папке «для оценки» или в папке «для возврата» и больше нигде.

Во-вторых, ответ ученику

Если они скажут, что вы потеряли их газету, дайте им повод усомниться, просмотрев свою стопку. Если его нет, вы знаете, что его не будет больше нигде, за исключением коварного вмешательства третьей стороны, и вы можете сказать им об этом. :-)

Альтернативы

  • Используйте электронный ящик для отправки материалов (например, Blackboard, D2L и т. д.).
    • Вы можете попросить учащихся присылать вам свои задания по электронной почте, но всегда есть вероятность того, что они попадут в ваш спам-фильтр. Если вы сделали это, вы должны как можно скорее отправить им электронное письмо, чтобы подтвердить, что вы получили их заявку.
  • Храните все бумаги в одной комнате: никогда не берите их домой для выставления оценок и т. д.
  • Ведите список студентов, которые представили свои работы, когда они сдают их.
  • Отсканируйте задания, сохраните электронную копию и отправьте копию ученикам (идея от @MadMyche, в комментариях ниже).
Ну, ОП говорит в основном о колледже / университете. У каждого студента есть университетский почтовый адрес (я предполагаю, что это так в каждом университете), и они не попадут в спам-фильтр.
Последний ответ. У меня были те же проблемы, вплоть до беспорядка ... хотя, как и у многих, у меня были системы, которые, как мне казалось, работали ... и я обнаружил, что в большинстве мест, где я ходил, я носил с собой бумаги для оценки, чтобы позволить мне лучше всего потратить свое время на это. Но была такая же проблема. Так что, в конце концов, я просто ставлю небольшой флажок, через который можно быстро пройти. Затем вы можете либо сами собрать бумаги и так далее, либо воспользоваться свободным моментом, чтобы быстро просмотреть стопку, если вы даете тест, контрольную работу или что-то в этом роде. Тогда никто не может жаловаться, и вы в курсе.
Один из способов избежать ложных срабатываний на спам — попросить каждого учащегося заранее сообщить вам, какой адрес он будет использовать для отправки вам задания, или, возможно, потребовать использования адресов учебных заведений. Затем вы можете внести их в белый список.
@DSVA «У каждого студента есть почтовый адрес университета (...), и они не попадут в спам-фильтр». [нужна цитата]
@xDaizu хорошо, у меня нет цитаты, так как это здравый смысл. Вы не настраиваете свой почтовый сервер таким образом, чтобы он автоматически распознавал и помечал письма из вашего собственного домена как спам. Если бы ИТ это сделало, то у вас было бы гораздо больше проблем, чем потерянные документы...
@DSVA Я полностью согласен со всеми вашими пунктами. Я думаю, что это было бы лучше сформулировать как «(...) и они не должны попасть в спам-фильтр». Мой комментарий был наполовину ироничным, наполовину предупреждением. Будучи студентом инженерной школы, я видел... вещи. т. е. политика отдела, которая отправляла в спам каждое электронное письмо, пришедшее от студента, который не был зачислен в класс этим учителем. Кэш регистрации был, конечно, произвольно обновлен; и большинство учителей даже не знали об этом фильтре. От студенческого совета нам удалось добиться его аннулирования, но, черт возьми, было хлопотно это обнаружить.
+1 за ведение списка. ВСЕГДА имейте под рукой список, куда студент может сдать свою работу. Попросите ученика подписать список. Они все еще могут сказать, что сдали его, и у вас не было списка для подписи, но если вы будете придерживаться этой процедуры, у вас будет чек для себя И более веские доказательства на вашей стороне.
@DSVA: Я посещаю крупную американскую организацию, и в редких случаях материалы попадают в спам-фильтры. Не следует просто заносить в белый список корпоративные адреса электронной почты, потому что они неизбежно будут скомпрометированы и будут рассылать спам, который не должен пропускать хороший спам-фильтр.
Под вопросом плохое отношение, поскольку это вина ОП. Вопрос должен был звучать так: «Как я могу предотвратить потерю студенческих работ из-за моей неорганизованности?»
@DSVA Возможно, здравый смысл, хотя адреса электронной почты студентов могут быть скомпрометированы. Правда, нет. В моем университете мои электронные письма иногда просто терялись. Не просто положить в папку спам, а удалить в пути. Оказывается, это потому, что университетская система удалила все электронные письма с zip-файлами, содержащими исполняемые файлы (что понятно), но какой-то идиот сказал, что, поскольку файлы .cpp были «кодом», они исполняемые. (Файл .cpp не является исполняемым, точно так же, как вы не можете управлять чертежами дома). Таким образом, любые zip-файлы, содержащие .cpp, приводили к исчезновению всего электронного письма.
@DSVA Я не говорил, что система настроена правильно. Я указывал, что существует множество очень плохо сконфигурированных систем.
@PKG: Извините, если это запутало. Не уверен, что вы имеете в виду под «плохим отношением», но ваша версия вопроса более описательная. Я хотел бы отметить, что вопрос состоит из двух частей: 1) Каков хороший способ предотвратить возникновение этой проблемы и 2) Что я могу с этим сделать, когда студенты спрашивают, когда я не потерял документы ( мои организация значительно улучшилась). Я думаю, важно иметь возможность прикрыть себя. Наличие надежной организационной системы позволяет мне сказать своим студентам, что я знаю без тени разумного сомнения, что я никогда не получал их работы.
Что касается последней из альтернатив; «Ведите список студентов, которые представили свои работы по мере их сдачи», я бы добавил в подпунктах выдачу им какой-либо квитанции. Вы также можете добавить четвертый вариант «отсканировать статью», добавить в свой почтовый ящик и т. Д. И отправить копию студенту по электронной почте.
Стали ли Blackboard лучше с тех пор, как я учился в колледже? Потому что тогда это было ужасно , и не то, что вы хотели бы рекомендовать кому-либо...
Кроме того, не заставляйте их просто бросать задание в картонную коробку в коридоре. ... Я поражен некоторыми комментариями о том, что передача его репетитору займет много времени!!! (кому-то платят за обучение, верно?)
@Helen: В чем разница между тем, чтобы они положили это в запертую коробку в коридоре, и тем, чтобы они положили это в коробку перед классом? Или вы хотите сказать, что все задания должны буквально передаваться инструктору или ассистенту?
@jvriesem Закрытый ящик подойдет. Много раз я видел простую открытую картонную коробку на полу в коридоре, поэтому моя точка зрения заключалась в том, что это приглашение к тому, чтобы вещи действительно потерялись.

Попросите учащихся написать дату, свое имя и название задания в правом нижнем углу первой страницы.

Когда вы получите бумагу, поставьте рядом печать/короткую подпись, отрежьте угол и верните студенту. Он будет служить квитанцией. Есть даже марки с функцией «автоинкремент», которые производят серийные номера.

Теперь никто не может заявить, что вы потеряли бумагу, которой никогда не было, и никто не может использовать отрезанные уголки для другого задания (вам даже не нужно забирать их при возврате оцененных работ).

Следующий шаг: не теряйте документы.

Это кажется... отнимающим много времени.
Штамповка и вырезание (или отрывание) бумажного уголка не занимает много времени; и это единственное время, которое учитель должен инвестировать. Если учащийся не хочет писать дату/имя/название во второй раз, это совершенно нормально... но тогда он или она не получит квитанцию ​​и не сможет потом заявить, что учитель что-то потерял.
Это зависит от того, что подпись/штамп нельзя подделать. Поскольку вы раздаете несколько образцов для дублирования, это становится сложно предотвратить.
Какая-то система квитанций — единственный способ улучшить простое доверие и так сказать. Электронная подача включает в себя встроенные квитанции, которые также могут быть подделаны. Один из способов борьбы с возможной подделкой — запросить еще одну копию работы, когда учащийся утверждает, что его квитанция подлинная, но учитель не может найти работу. Если работа уже была сделана и квитанция подлинная, не должно возникнуть проблем с изготовлением еще одной копии. Если бы фальсификатор потратил все это время на подделку, у него могло бы не хватить времени, чтобы закончить работу, поэтому изготовить копию было бы сложнее.
@ToddWilcox Это будет зависеть от задания. Я уверен, что многие математические упражнения, на выполнение которых у меня уходили часы, все равно потребовали бы, по крайней мере, половину времени, если бы я должен был сделать их снова через неделю или две — и нет, я обычно не копировал свои рукописные математические задания, поэтому я мне пришлось бы начинать с нуля + память, если бы мне пришлось делать это снова.
@Sumyrda На самом деле я не думал о рукописной работе. Я полагаю, это хороший момент.
@Yakk Подделка подписи, вероятно, является более серьезным нарушением, чем ложь. Большинство студентов не стали бы прибегать к подлогу, даже если они готовы совершить «маленькую» ложь.
@jvb Трудоемкая часть заключается в том, что работа должна быть передана учителю лично, а не просто оставлена ​​в ячейке или в лотке. Поток студентов, приходящих ко мне за подписями, сильно мешал бы моему дню. Это также очень мешает студентам, которые могут сдавать работу только тогда, когда я нахожусь в офисе, и им приходится возвращаться позже, если я буду на собрании или отсутствую по любой другой причине.
Вы используете этот метод? Интересно, сделало бы это более осуществимым изготовление специального устройства, которое штампует два числа и делает разрез между ними.
@Yakk Вы можете использовать серийные номера, чтобы избежать подделки, проверив серийный номер квитанции, чтобы увидеть, не конфликтует ли он с работой другого учащегося (номер потребуется как для квитанций, так и для бумаг). Вы также можете проштамповать пакет/папку/конверт с бумагами первым и последним серийными номерами, чтобы гарантировать, что они не смогут использовать номера, кроме тех, для подделки.
@Yakk Как так? Штампы с увеличивающимся серийным номером довольно дешевы, и когда студент подделывает квитанцию, вы просто просматриваете свою стопку, находите работу, связанную с этим номером, и сообщаете студенту о подделке. Простое, но эффективное средство сдерживания. Марки, которые могут производить дубликаты до 6 цифр, стоят всего 10 долларов.
Альтернативой, которая существенно сокращает время на реализацию при сборе, является использование всеми учащимися стандартной формы титульного листа, напечатанной на бумаге-дубликате («копировальная бумага», даже если в наши дни это не копировальная бумага) с именами учащихся и заданиями, их подпись и дата вручения. При сборе материалов подпишите передний лист, отсоедините его и передайте студенту в качестве квитанции. Сложно настроить для отдельного лектора, но стоит попробовать на уровне факультета - я где-то преподавал, это было стандартизировано для всего колледжа, и титульные листы были легко доступны.

Выше есть много хороших ответов. Тем не менее, для вашей конкретной ситуации (только бумажные документы и реалистичность ) жизненные реалии таковы, что представление в классе довольно беспокойно, и вы не можете проверить/проверить каждое представление студента на месте.

Способ, который я предлагаю, прост : вам просто нужно убедиться, что вы ничего не потеряли/не потеряли. Для этого:

Я кладу большой конверт (или даже коробку) на стол на достаточно видном месте, чтобы никто не мог что-то из него взять. и требуют, чтобы учащиеся поместили свою работу в коробку/контейнер. Все, что мне нужно сделать, это подсчитать работы и записать количество, прежде чем я закрою класс. Если вы хотите еще больше заверений, сообщите учащимся подсчет (последний будет иметь дополнительное преимущество, подчеркнув, как могут отсутствовать представленные материалы, не указывая никого и не тратя слишком много времени на проверку).

После оценки я знаю, сколько у меня было и сколько я оценил. Если числа совпадают, я ничего не потерял.

Таким образом, это решение займет у вас около 60 секунд, чтобы внедрить , и никто не может утверждать, что их работа была потеряна, пока ваши числа совпадают.

Звучит как очень разумное решение. Вместо конверта или коробки хорошей идеей может быть что-то вроде урны для голосования (только с одним входом и без выхода). Кроме того, простое место для размещения материалов значительно снизит реальный риск что-то потерять.

Раньше я работал на работе, где от меня требовалось вести надежный бумажный след, который можно было бы подкрепить на случай, если что-то «потерялось».

Лучший способ сделать это — сфотографировать каждый предмет, который приходит, с помощью мобильного телефона (или цифровой камеры — и то, и другое очень дешево в наши дни!). Не нужно фотографировать каждую страницу, достаточно сфотографировать переднюю обложку.

Вам не нужно будет хранить эти фотографии долго (до тех пор, пока вы не вернете вещи), и это перестанет быть проблемой. Делайте это так, как вам его сдали, и позвольте своим ученикам увидеть, как вы это делаете, на случай, если они попытаются переиграть вас, как вы раньше проигрывали.

Если после этого вы что-то потеряете, вы ничего не сможете сделать, кроме как поддерживать порядок. Имейте сумку для «вещей, которые нужно пометить» и «вещей, которые нужно сдать».

Это намного быстрее и труднее подделать, чем любой другой упомянутый метод. Почти у каждого есть камера на телефоне, и фотографии будут содержать информацию о дате и времени в метаданных, поэтому их можно легко отсортировать, чтобы показать, что было сделано в определенный день.
Я мог бы добавить: попросите ученика одновременно сделать снимок . В противном случае не стоит забывать, что тот, кто обвиняет учителя в потере бумаги, также обвиняет учителя в удалении фотоматериалов.
Хороший вопрос OhBeWise - хотя они также могут удалить / потерять это изображение и заявить, что учитель потерял его. Я бы предложил войти в реестр, где вы оба подписываетесь в работе - если на нем есть их подпись и ваша, то это трудно опровергнуть.

Распечатайте большую таблицу имен

Просто мое недоверие: в моей старшей школе есть список учеников, которые должны пройти данный тест. Когда мы сдаем наши копии, мы должны подписать их. Это служит доказательством работы.

Вы просто контролируете, действительно ли они подписали свою работу по мере ее заполнения, и вы можете регистрировать еще больше информации, такой как дата (или время), количество листов и т. д.

Таким образом, вы перекрываете многие лазейки, а поскольку ученики сами заполняют это, они знают, что не могут обманывать таким образом и даже не будут пытаться.

Я вижу две альтернативы:

(i) Если кажется разумным, что вы потеряли часть студенческой работы, извинитесь и позвольте учащемуся отправить ее повторно. Кстати, это хорошая идея для студентов, чтобы сохранить копии работы, которую они представили. Современные технологии делают это довольно легко независимо от формата — например, фотографирование рукописной работы на мобильный телефон.

(ii) Станьте более организованным, чтобы, когда учащийся заявляет, что вы потеряли его работу, вы могли быть уверены и убедительны в том, что это не так.

Что касается меня, я в основном выбираю (i) для таких вещей, как письменные домашние задания (которые, как правило, проходят через руки оценщика, прежде чем вернуться ко мне; там много возможностей потерять), но я предпочитаю (ii) для экзаменов: я никогда не проигрывал на экзаменах, и я бы с радостью посмотрел вниз на студента, который сказал бы, что я проиграл.

Я бы +2, если бы мог. Простое решение — доверять студентам, говорящим правду. И для тех, кто беспокоится, что эта любезность может быть использована не по назначению: (1) Если вы соберетесь и уверены, что ничего не потеряли, вы откажете в претензии. (2) Если кто-то попробует один и тот же трюк дважды, он не сработает. На самом деле, крайне маловероятно, что человек попытается повторить этот трюк дважды — это рискованно и привлекает большое внимание/анализ.

Электронная подача лучше. Я сочетаю это с одновременным печатным представлением. Если они дадут мне его в печатном виде, это будет вовремя, но я ожидаю электронную копию как можно скорее, и точно так же, если это в Интернете, я ожидаю печатную копию как можно скорее. (Лично я был бы не против напечатать их, но то, как работает наша LMS, может занять у меня целую минуту или две, чтобы напечатать каждое, и это час или два впустую).

В день экзамена я делаю бросок и проверяю, чтобы я прошел тест каждого человека (это касается как студентов, так и инструктора, чтобы убедиться, что никакие случайные тесты не будут плавать вокруг, прежде чем все в классе, состоящем из нескольких секций, сдали его) . Студенты могут видеть это буквально в тот момент, когда они выходят, и это означает, что никто не может утверждать обратное.

Для всего, что передается на бумаге, я также скрепляю их вместе и помещаю в манильский конверт. Еще ничего не потерял, хотя, наверное, немного переборщил.

Электронная подача не всегда возможна.
@jvriesem, тогда остальные должны применяться (хотя мне любопытно, почему это невозможно, я полагаю, что на данный момент в каждом университете есть в основном функциональная LMS / система электронной почты)
@Гифа. Это может быть невозможно для некоторых художественных классов.
@Trig правда. Хотя мой опыт работы в качестве специалиста по искусству заставляет меня чувствовать, что пропущенные задания на самом деле не такая уж большая проблема (по ряду разных причин, в зависимости от курса). Часто они оставались в студии. Книги с эскизами имели наибольшую вероятность выхода
Однако электронные представления не очень типичны для домашних заданий по физике, которые, скорее всего, могут быть потеряны, если я не буду осторожен. (Я не собираюсь делать их латексными). Но я стараюсь быть навязчивым в том, чтобы иметь папку «для оценки», и она остается в этой папке, пока я не помещу ее в свою электронную таблицу / доску или что-то еще. (Если он заблудится на обратном пути к ученику, то это вообще не проблема).
@ Кэрол много раз для небольших заданий, которые раздражают печатать, я прошу их просто сфотографировать на свой телефон. Идеальное качество не обязательно, пока очевидно, что они это сделали, но в качестве приятного побочного эффекта, как только я возьмусь за это, я могу публиковать ответы, чтобы они могли просмотреть и сравнить с их ответами, пока я оцениваю (что убирает некоторый стресс от ощущения, что я должен получить оценку за работу к следующему занятию).
@Carol На самом деле вашим ученикам было бы хорошо, если бы им пришлось каким-то образом набирать свою работу (это не обязательно должен быть LaTeX). Несколько лет назад я был на уроке математики, где домашние задания принимались только в формате PDF по электронной почте. Большинство учащихся использовали текстовый процессор с редактором уравнений (доступен в школьном книжном магазине или в виде облачного сервиса со скидкой для учащихся), и это не было проблемой. Я очень быстро выучил LaTeX и получил от этого огромное удовольствие. Любому, кто учится в аспирантуре или работает в этой области, очень поможет наличие навыков набора текста.
@ToddWilcox Студентам действительно было бы полезно изучить LaTeX, но для большинства людей набор математики в LaTeX занимает гораздо больше времени, чем написание того же материала вручную. Я действительно не думаю, что это хорошее использование времени студента. Мой опыт преподавания математических классов с электронными материалами показывает, что около половины учеников каким-то образом печатали, а другая половина сканировала написанные от руки ответы.
@ToddWilcox - да, комментарии Дэвида Ричерби - я набираю все свои наборы ответов в латексе, но это требует много дополнительной работы. Я бы предпочел, чтобы студенты проводили его, играя с задачами. Сканирование написанного от руки возможно и на самом деле становится более удобным в моем университете (поскольку сканирование и электронная почта на копировальных машинах бесплатны), но студенты, сдающие документы в 2 часа ночи, отправляют электронные письма с 10 jpeg (по одному на страницу) со своих телефонов - что является очень нежелательной «электронной» версией для просмотра — но ее можно использовать для «документирования» того, что HW было завершено, как отмечает Гуифа.
Хочу добавить, что мне гораздо удобнее писать комментарии в рукописные документы, чем в отсканированные. Более того, вы можете просматривать физические документы в любом месте без специальных устройств.

Вы можете попросить студентов сохранить копии и что вы можете потерять бумаги. Тогда будьте либеральны, позволяя студентам возвращаться на работу поздно.

Лучший способ не дать учащимся сказать, что вы потеряли их работу, это: а) не потерять их и б) вести учет сданных заданий. Если вы иногда неорганизованны, найдите простой, даже лучший: автоматический способ ведения записей и придерживайтесь его. Например, вы можете достичь а) и б), принимая только цифровые задания, которые учащиеся отправляют по электронной почте или где-то загружают. Таким образом, у вас также будет отметка времени.

Другая форма получения .

Вы готовите их вне теста.

Первый — это документ, который содержит для каждого теста и каждого учащегося случайно выбранное длинное число , например, 17289346983. Этот документ хранится дома, а не в офисе.

Затем вы распечатываете для каждого теста:

имя студента / номер

в качестве квитанции и отсортируйте их в алфавитном порядке, чтобы быстро найти. Сделайте это в копировальной мастерской с помощью режущего станка, это довольно быстро.

Студенты сдают экзамен и получают взамен квитанцию. Любой данный тест без квитанции недействителен, поэтому учащиеся не будут удобно «забывать» получить квитанцию .
Использование случайных чисел, которые известны только вам, предотвращает подделку или подделку и не требует такой трудоемкости, как подписи (которые все еще можно подделать).

Не позволяйте давить на вас, требуя кратчайших путей или одновременно требуя их от многих учеников. Много студентов => очередь. Если они придумывают «важные причины» и «нет времени», их проблемы. Но сами студенты действительно не будут бороться с системой, потому что вы уже известны как профессор, теряющий документы (извините за прямоту, но о таких грубых ошибках будет сообщено через виноградную лозу без пощады).

В противном случае я могу только повторить, что вам нужно организоваться так или иначе.

«Вы готовите их вне теста». Я думаю, что мы говорим о домашних заданиях, здесь.

Одна из стратегий, которую я использовал, заключалась в том, что я давал им лист бумаги с зашифрованным кодом подтверждения для каждого задания, который был уникальным для каждого человека и каждого задания. Я заявил, что если я потеряю их домашнюю работу, а у них будет квитанция, они получат полный балл. Это сработало для небольшого курса, и я был очень организован, чтобы знать имена всех и держал их в мини-картотеке, которую я брал с собой на курс. Я заставил их сдать все вручную мне напрямую. Это единственное, что сработало со 100% успехом для меня.

Это не приемлемое решение для большого курса.

QR-коды были бы очень ценным инструментом в таком случае — вы можете поместить довольно много информации в один.

Что ж, легко, и у меня всегда работало: есть простая таблица для заданий. Учащиеся сдают вам задание, вы ставите галочку в таблице. Таблица простая: по одной строке на ученика, по одному столбцу на задание. Например, у меня все равно есть таблица для проверки посещаемости, поэтому я бы сделал ее одной таблицей: те, кто дает мне задание, - это те, кто присутствует; если кто-то присутствует, но не сдает задание, я ставлю за это специальную отметку. Объясните, что учащийся должен дождаться, пока вы отметите задание в таблице галочкой!

Теперь учащийся может сказать, что вы сделали вторую версию таблицы и опустили эту галочку. Однако это подталкивает учащегося от заявления о том, что вы допустили ошибку, к утверждению, что вы совершили преднамеренное действие против учащегося; это было бы очень тяжело и совсем другое обвинение.

Переложите бремя доказывания на пользователя.

Это предполагает предоставление им квитанции. Да, это может быть бумажная квитанция, которую вы раздаете, когда вам лично вручают задание. На квитанции может быть просто номер. например, 631453 для задания 6, период 3, стол 14, если у них есть 5-страничный документ, сданный в среду (третий рабочий день).

Причина, по которой они делают это заявление (даже если это правда), обычно заключается в том, что они не хотят быть наказанными за опоздание. Так что предоставьте им полную выгоду сомнения, если они предъявят квитанцию, и вы не можете использовать эту квитанцию. Но если они не могут предъявить квитанцию, то независимо от того, насколько правдива их история, баллы они не получат.

Понятно, что описанное выше кажется громоздким. Электронные документы были бы кстати. Однако вы также можете настроить этот процесс так широко, как вам нравится. Например, вам не нужно раздавать квитанцию ​​каждому студенту; только те, кто просит. Затем, ЕСЛИ они заявят, что вы что-то потеряли, вы можете с полным правом сказать, что у них был известный процесс, чтобы защитить себя от этой самой проблемы, и у них не будет оснований намекать, что их более низкий средний балл происходит из-за чего-то, что является вашей ошибкой и находится вне их контроля.

Ммм, после того, как я только что перечитал некоторые другие статьи, то, что я написал, стало немного более избыточным. Я полагаю, что самым уникальным моментом, который я делаю, является снижение рабочей нагрузки преподавателя за счет того, что процесс проверки является необязательным, инициатором которого является студент.
Хотя это может показаться странным, я считаю это полезным, если вы действительно беспокоитесь о такой проблеме.

Когда я работал преподавателем в прошлом, мы делали это, и у нас никогда не было проблем с потерей работы:

  • Напомните учащимся, что они обязаны создавать и хранить резервную копию своей работы.
  • Когда студент представляет свою работу, он подписывает и ставит дату на листе мастер-класса.
  • У меня всегда есть работа, хранящаяся в помеченной папке с документами (или в небольшой коробке, в зависимости от размера представленных материалов) — я помещаю каждую работу по мере ее отправки студентами. Отметив каждое имя.
  • Немедленно храните папку с документами в картотеке вместе с другими папками для оценок — это ваша организация.

Мне было предложено, если возможно, сделать ксерокопию заявки (или попросить студента представить вторую копию со своей оригинальной копией), но в этом никогда не было необходимости, так как ничего не было потеряно.

Следуя этим шагам, я никогда не сталкивался с проблемой потери работы, и меня ни разу не обвинили в потере работы.

Я бы просто попросил дополнительную копию, физическую или цифровую. У меня был класс старшекурсников, где каждый семестр у профессора было два переплета, один для оценки и один для ведения учета / справки. Вам лично приходилось вкладывать перфорированную бумагу в кольца для папок, а после занятий он застегивал папку и клал ее в свой кабинет. Когда кто-то вызывал его на то, что он потерял бумагу, он просто вытаскивал папку и просил найти там бумагу. Большинство «вспомнило бы», что они не сдали его после перелистывания нескольких страниц.

Это также было полезно, так как будущие классы могли видеть другие представленные идеи проектов, макеты страниц и т. д.

"и т. д.", а не "т. д.". Это сокращение от и так далее .
Однако вам нужно заранее сказать людям, чтобы они сохранили вторую копию, иначе они скажут: «У меня ее нет».

Просто лучше

Самое простое решение, безусловно, самое лучшее: держите при себе «лист посещаемости», чтобы они могли его подписать, пока будут давать вам задание. Если они не подписывают лист, задание никогда не сдавалось.

А если прийти, но не сдать задание?
Лист будет подписан ТОЛЬКО при сдаче задания.

СПИСОК ИМЕН

Составьте список учеников вашего класса. Сделайте копии этого для всех заданий, работ из этого класса. Оставьте место для заголовка. например: Задание по математике 2 мая 2017 г.

ПОДПИСИ

Имейте четыре столбца рядом с каждым именем учащегося — два для вашей подписи, два для подписи учащегося. Когда студент сдает работу, попросите его подписать лист. Когда вы получаете бумагу, вы оба подписываете. Когда вы вернете ему оценочную работу, снова подпишитесь оба. Таким образом, ученику невозможно солгать. Убедитесь, что все подписали, чтобы никто не мог сказать, что он не подписал.

Также при раздаче оценочных работ всегда давайте их по одной. Если вы оставите оцененные работы на своем столе, это хороший способ их потерять.

Наконец, НЕ ПОТЕРЯЙТЕ БУМАГИ. ОРГАНИЗУЙТЕСЬ.

Во многих случаях оценочные работы будут конфиденциальными между вами и учащимся. Вы не можете просто оставить стопку оценочных работ на столе, чтобы они могли их собрать, потому что это позволяет им видеть оценки других учеников.
@DavidRicherby В моем университете у нас нет имен в документах. Только регистрационные номера. Если это не регистрационный номер кого-то, кого вы знаете, вы не сможете угадать, кто получил какую оценку. И обычно, когда учитель оставляет стопку бумаг, все ученики спешат взять свою работу; редко оставляя время, чтобы увидеть чужие следы. Также зависит от того, являются ли знаки конфиденциальными или нет. Здесь оценки отображаются на доске объявлений после оценки, так что в любом случае это не имеет значения.

Как насчет использования низкотехнологичной старомодной квитанционной книжки? Не требует электроники, и все ваши квитанции будут в одном месте. Учащиеся сдают задание и могут заполнить поля «от» и «для» в вашей книге. Вы подписываете их все ближе к концу урока и раздаете их копии, когда они уходят.квитанционная книга

Ваше предложение состоит в том, чтобы все студенты сдали работу, а потом все получили расписку. Если вы не потратите много времени на перекрестные ссылки, вы не можете быть уверены, что студент потребовал квитанцию, фактически ничего не сдав.
Настоящая магия заключается не столько в том, чтобы потребовать квитанцию, сколько в регистрации того, что задание было сдано. Квитанция — это просто бонус (как чек в гардеробе) для студента.
Никакого волшебства: ваш протокол полностью нарушен. Ваше предложение заключается в том, чтобы учащийся сдал свое задание и зафиксировал факт его выполнения; позже вы подписываете квитанцию ​​и отдаете ее им. Если вы не удостоверитесь, что работа действительно была сдана, когда подписываете квитанцию, возможно, вы подписываете квитанцию ​​за работу, которая никогда не сдавалась, поэтому протокол бесполезен. Если вы проверяете, гораздо меньше времени уходит на то, чтобы сделать очевидную вещь, а именно: студент сдает работу, вы записываете, что он это сделал, и вы немедленно подписываете квитанцию.

Для разрешения споров, не тратя время на формальный процесс получения, установите видеорегистратор и запишите физические представления.

-1 за пропаганду слежки, которая, по ИМО, носит тоталитарный характер и неуместна в академической среде (да и вообще где угодно).
Однажды я видел, как это делалось, когда я был старшекурсником — у учителя были большие проблемы, так как такое поведение, скорее всего, могло противоречить правилам учебного заведения (и закону).
Я видел это раньше - в Китае. И я не думаю, что у нас так делают...
@PatricHartmann: Где «здесь»?
Как сделать так, чтобы студенты не говорили, что я потерял их работу?
СпросиСетьПолитика конфиденциальности1y, 0v