Некоторые преподаватели обязаны служить обществу. Предоставление бесплатного образования, повышающего общественную ценность, является одним из многих способов предоставления услуги. Однако в последнее время мы столкнулись со сложной ситуацией на этом канале, и я надеюсь, что преподаватели, имеющие опыт преподавания за пределами школы, или исследователи социальных наук, работающие в малообеспеченных группах, смогут указать нам правильное направление.
Мы — небольшая группа разработчиков программного обеспечения и преподавателей, которые дают бесплатные уроки работы с компьютером почти всем, кто в этом заинтересован. На данный момент мы обучили 32 студента, и все они работают программистами в разных местах. Однако процент отсева пока составляет 8 к 1. Но в последнее время большой проблемой является поиск новых студентов.
Мы не берем денег, не заключаем договоров и даже бесплатно предоставляем необходимое программное обеспечение и книги. Иногда мы даже поставляем компьютеры. Занятия онлайн длятся около часа в день. Тем не менее, даже несмотря на то, что мы делимся историями успеха и сами бывшие ученики разговаривают с новыми учениками, нам трудно найти новых учеников, которые были бы заинтересованы в занятиях. Я лично знаю людей, которые скорее будут жаловаться на несправедливость жизни, чем устроятся на работу оплачиваемым стажером где-нибудь.
Мой вопрос: что мы можем сделать, чтобы сделать бесплатное обучение более привлекательным для людей, которые не учатся в школе?
У вас есть программа, которая звучит почти слишком хорошо, чтобы быть правдой (например, бесплатные курсы, бесплатное программное обеспечение, бесплатные книги, отсутствие договора). И ваша самая большая проблема в том, что вы не можете найти новых учеников, верно? Ну, две вещи приходят на ум. Во-первых, есть «уловка» — то есть, когда это слишком хорошо, чтобы быть правдой, это, вероятно, неправда. Есть ли какие-либо скрытые расходы или проблемы с программой, о которых вы не сообщили или не указали? Во-вторых, какова степень несоответствия между целями этой программы и потребностями, ценностями и интересами вашей целевой группы?
Моя рекомендация включает тщательный анализ обоих вопросов. Вы, вероятно, найдете много полезной информации, следя за теми, кто выбыл. Спросите их, почему они выбыли. Барьеры для посещения? Затем вам нужно выяснить, почему все больше людей не регистрируются. Рассмотрите возможность опроса лиц, которым была предоставлена информация, но которые решили не регистрироваться.
Я исследователь биологического образования, который создал и проводит бесплатные онлайн-курсы подготовки для студентов, поступающих на вводный курс биологии в колледже, поэтому я много читал на эту тему.
В марте 2014 года Калифорнийский институт государственной политики опубликовал отчет об обучении студентов на онлайн-курсах в общественных колледжах Калифорнии. http://www.ppic.org/content/pubs/report/R_514HJR.pdf
Они обнаружили, что студенты значительно хуже учатся на онлайн-курсах по сравнению с их собственными результатами на очных курсах. Студенты, которые продемонстрировали наибольший негативный эффект онлайн-курсов, были:
Если ваша целевая демографическая группа входит в эту группу, они сочтут онлайн-курс более сложным и неподдерживающим, чем очный курс. Как исследователь, я хотел бы посмотреть, будет ли группа ваших учеников, которые собираются вместе, чтобы посмотреть видео и поработать над домашним заданием, более успешной, чем группа, которая использует вашу онлайн-версию.
ff524
w2olves
ff524
Пингвин_Рыцарь
эйсмейл
w2olves
Петр Мигдаль