Как заставить студентов использовать форум курса?

Форумы являются общими чертами онлайн-курсов. Программное обеспечение обычно предоставляется учреждением. Все заинтересованы в том, чтобы сделать форум курса полезным, может быть, даже живым; как правило, нам нужно больше сообщений, а не меньше, и больше взаимодействия между этими сообщениями, а не набор отдельных наблюдений.

Использование форума иногда засчитывается как часть оценок учащихся. Однако существует множество способов измерения участия; Ранее я спрашивал, как оценивать участие в классе, исправляя естественную откровенность?

Тем не менее, включение активности на форуме в оценки учащихся не обязательно является ключом к тому, чтобы сделать форум полезным. Каков наиболее эффективный и практичный способ заставить учащихся публиковать сообщения на форуме?

По какой причине вы хотите, чтобы студенты публиковали больше сообщений на форуме? Я не очень хорошо знаком с онлайн-курсами, но по моему опыту, в обычных курсах форумы в VLE несколько поверхностны.
@101010111100, использование форума означает более активное взаимодействие с материалом и обмен идеями между учащимися. Они не идеальны, но являются основным каналом связи, созданным для дискуссий, а не, скажем, для объявлений.

Ответы (1)

Я думаю, что ключом к тому, чтобы форум был несколько живым, по крайней мере, исходя из моего опыта, является сочетание следующего:

  • В самом форуме должно быть участие инструктора/ассистента. Это одновременно повышение «сигнала» форума.
  • Стимулируйте взаимодействие , а не только публикацию. Если вам требуется публикация на форуме, требуйте не только оригинальное сообщение, но и один или несколько ответов на существующие сообщения.
  • Заранее начинайте более широкие темы и помогайте поддерживать их актуальность. Многие форумы организованы по главам, заданиям и т. д., что убивает любое участие (даже если оно у вас есть) в тот момент, когда люди нажимают «Отправить» в задании.

При этом я пока не могу припомнить случая, когда бы я был активно рад форумам для онлайн-класса.

Я хочу добавить предостережение к первому пункту: мой ограниченный опыт (и последовательные советы, которые я получил от специалистов) заключается в том, что нужно быть осторожным, чтобы не слишком активно вовлекать инструктора/ассистента (особенно отвечать, а не начинать обсуждения). потому что это может превратить его в множество диалогов, а не в взаимодействие студентов со студентами
@ Генри, я согласен, хотя мой опыт показывает, что без какого-либо участия студенты ни с кем не взаимодействуют.
Ваше предложение широких, долгоиграющих тем очень хорошее.