Выпуск всех лекционных материалов одновременно по сравнению с выпуском материалов лекция за лекцией

Некоторые преподаватели решают выпустить все лекционные материалы (например, подготовленные конспекты лекций, слайды для презентаций) сразу в начале семестра, в то время как другие выкладывают свои материалы постепенно (т.е. выкладывают лекционные материалы за несколько часов/дней до соответствующей лекции). , хотя все материалы такие же, как и в прошлом году.

Каковы педагогические преимущества не выпуска всех лекционных материалов сразу в начале семестра?

Меня особенно интересует образование в области компьютерных наук (машинное обучение) для выпускников в США, если ответ зависит от страны, области или уровня.

Относится к academia.stackexchange.com/questions/27347/… , но не является точной копией.
Я не уверен, что педагогические причины играют большую роль в этом явлении. У меня сложилось впечатление, что это в основном для гибкости, позволяющей вносить изменения по мере продвижения. Даже если вы не планируете никаких изменений, вы можете оставить свои варианты открытыми. И обычно не вносят серьезных изменений, а лишь время от времени вносят небольшие изменения (исправление опечаток, перестановка того, что сбивало с толку во время последнего урока, и т. д.). Делать все это до начала семестра гораздо труднее, чем делать это в процессе.
Если у учителя есть весь материал для лекций, подготовленный и готовый к выпуску сразу перед началом урока, я впечатлен их планированием и подготовкой! Я стараюсь закончить материал за 1 неделю до занятий, и это непростая задача.

Ответы (1)

Будучи студентом CS, я сталкивался с обоими типами. На мой взгляд, есть много практических недостатков и психологических последствий, которые следует учитывать при выпуске всего в начале семестра.

Тем не менее, очень приятно иметь возможность просматривать материалы прошлых лет в полном объеме, и почти ни один из перечисленных ниже недостатков не относится к этому случаю.

Практические соображения:

  1. Если все доступно в начале семестра, студенты могут счесть не нужным проверять веб-сайт курса в течение семестра, поскольку они уже знают, что «все есть». Они будут пропускать объявления и обновления на сайте.
  2. Если лекционные материалы будут изменены или пересмотрены в течение семестра, студенты могут пропустить эти обновления, если они скачали все в начале семестра.

Психологические эффекты:

  1. Информационная перегрузка: Студенты могут подумать, что курс будет слишком сложным, если они посмотрят более поздние слайды в начале семестра, и поэтому могут бросить курс.
  2. Разочарование: нетерпеливые студенты могут попытаться понять содержание более поздних слайдов (например, за несколько недель до начала), но расстроятся, если слайды не будут полностью автономными и в них будет отсутствовать информация (которая должна была быть дана на лекциях).
  3. Лень: если все есть в начале семестра, студенты могут не чувствовать необходимости выполнять домашнее задание/чтение неделю за неделей, так как меньше еженедельных напоминаний о том, что что-то изменилось (страница статична и не обновляется). менять каждую неделю). Если материалы выпускаются еженедельно, появляется больше мотивации не отставать слишком сильно, поскольку учащимся каждую неделю напоминают о том, насколько они отстают. Кроме того, у студентов может не быть мотивации пойти на лекцию, если они уже знают, что весь материал был опубликован.
  4. Невнимательность: Студентам, которые уже читали слайды предстоящих недель, может быть скучно или невнимательно во время лекций. Это может быть важно, если слайды «выдают» слишком много мыслительного процесса, если учащиеся читают вперед. На некоторых лекциях домашнее задание стимулирует умственную деятельность только в том случае, если слайды лекции следующей недели недоступны заранее.
  5. У студентов также может сложиться впечатление, что профессор просто «звонит» на этот год, даже если это не так. Если слайды публикуются каждую неделю, это создает большее впечатление, что лекция была адаптирована к конкретному году и к вопросам, заданным на лекциях этого года.
Выпуск всех лекционных материалов одновременно по сравнению с выпуском материалов лекция за лекцией
СпросиСетьПолитика конфиденциальности1y, 0v