У моей внучки проблемы в школе и дома, но больше в школе. Ей 5 1/2 лет и она ходит в детский сад. Ей трудно быть неподвижной, двигать руками или ногами, мычать или петь. Если учитель объясняет, как сделать картинку, она делает это по-своему, а не так, как хочет учитель.
Ее уже посадили одну за парту подальше от других детей и дали ей два часа отработки, а теперь еще и трехчасовую. Ей очень тяжело, потому что она хочет друзей, но ей не разрешено общаться ни с кем. Она любит людей и все время хочет говорить и петь, но когда она выходит из школы, она очень тихая. Чем я могу ей помочь? Я думаю, что школа слишком строгая.
Есть множество условий, которые могли бы описать поведение вашей внучки, но ни одно из них не помогло бы действиям школы.
Довольно часто у детей возникают проблемы низкого уровня, которые остаются скрытыми, пока они не пойдут в школу. С ними можно справиться, если поставить правильный диагноз, даже если диагноз заключается просто в том, что ребенок немного молод и незрел. У нас были проблемы с сыном в том же возрасте; у него сенсорные проблемы и проблемы со слухом, с которыми он сейчас успешно справляется (описано здесь ).
У нас также были проблемы с тем, чтобы школа оказала ему необходимую помощь. Мы очень быстро научились не доверять оценке школы (учитель, завуч и директор были неправы) и обнаружили, что обучаем их правильному курсу действий. Похоже, все, что делает школа, контрпродуктивно.
У нее может быть дефицит внимания, но, как говорит Карл, это медицинский диагноз, а не тот, который легко поставить за один визит к педиатру.
Она была в дошкольном учреждении? У большинства детей есть, и у них был год или два общения в стиле классной комнаты, которые, возможно, пропустила ваша дочь. Возможно, ей просто нужно узнать, как мы делаем вещи в классе.
О задержаниях. . . Я учу четырнадцатилетних детей, и я бы не стал давать двухчасовую отработку. Это бессмысленно. Пятнадцатиминутного обеда обычно вполне достаточно, особенно если это постоянная «награда» за определенное поведение. Два часа? Когда они могли это сделать? Ты должен был забрать ее в 17:00.
Похоже, пришло время для некоторых личных наблюдений. Родитель должен посидеть в классе в течение дня и посмотреть, что ожидается от всех детей, и как дела у вашей внучки. Не вступайте в конфронтацию — вам нужна информация, которой у вас нет, чтобы решить эту проблему, но нужно что-то делать, иначе она узнает, что она дура и ненавидит школу. Это урок, который трудно переучить!
Это очень похоже на то, как мой сын учился в школе. Становилось все хуже, пока в первом классе он не плакал большую часть дня, и мы решили забрать его из школы и заниматься дома. Некоторые дети просто не очень хорошо вписываются в традиционную модель классной комнаты.
Симптомы наводят на мысль о СДВГ , но только профессионал может определить это или исключить другие возможности. Если вы решите продолжить обучение в ее нынешней школе, вашим следующим шагом будет получение официального диагноза от детского психиатра, а затем инициирование процесса IEP или плана 504, или чего-то подобного в вашей юрисдикции. Это гарантирует, что школа предоставит вашей внучке подходящие условия для ее конкретных индивидуальных потребностей. Психиатр также расскажет вам, как помочь дома.
В этом так много аспектов. Я был на другом пути: недостаточно Аспергера, чтобы поставить правильный диагноз, и у меня также есть небольшой дефицит внимания. Мой сын (диагноз Аспид) едва ходит в школу. Так что я прочитал об этом.
Во-первых: она может соответствовать диагнозу СДВГ, и это может ей помочь, а может и не помочь. У нее может отсутствовать важная черта для определения, и тогда она будет признана «нормальной» и, таким образом, не получит никакой помощи. Попытки поставить диагноз могут оказаться бесполезными. Так почему бы не отнестись к этому более практично: этот ребенок чрезмерно активен, с диагнозом или без него есть ряд вещей, которые можно сделать, чтобы обойти то, что «срабатывает» активным умом, чтобы успокоить его, заставить его сосредоточиться и сделать его школьные дни лучше. стоит пока.
Помните, что школа — это конформистское место, где люди (= дети) должны вести себя конформистски. Манера, которую любим мы, взрослые :) Ваша внучка гиперактивна. Окей, компьютерщики обижаются, назовем ее очень активной. Это может дать следующие результаты: Она будет остро реагировать на внешние раздражители: «если класс бежит, она бежит. Когда класс останавливается, она продолжает бежать и может столкнуться со столом». «Если в походе она будет следить за всеми машинами глазами, то класс говорит, то и она говорит, а доехав до места назначения, она вся измотана, а учителя раздражены».
Она может чувствовать себя снаружи и отличаться (из-за своего внутреннего хаоса или «странного поведения») от конформистской группы. Это может даже закончиться депрессией. Ее поведение может быть терпимо большинством детей, но есть тихие (Аспергер, СДВ, ВЧЛ), мечтатели/рассеянные дети, которые в конечном итоге портят свой день, потому что она может (не в одиночку, заметьте!) подняться в классе». уровень шума/помех и т.д. То, что она не нарисовала так, как сказал учитель, возможно, не было «злобой», может быть, она просто не обращала должного внимания, а затем уплыла или у нее появилась идея получше! Школа с ее обилием раздражителей делает ее утомленной и тихой: дома спокойно, там она может восстановить силы.
Я предлагаю вам прочитать о СДВГ и о простых методах обхода, которые используются, например, о кабинке, в которой можно сидеть и работать. У человека даже может быть «дислексия в ушах»: проблемы с запоминанием устных инструкций, тогда как письменные инструкции вполне годятся: простая бумажка спасает положение! В моей стране некоторым детям серьезно надевают защиту для ушей в школе, чтобы держать их подальше от мира!
Люди с СДВГ на самом деле не в моем вкусе, но гиперактивность и расширенный кругозор, которые сопровождают ее, действительно полезны, если ими правильно управлять.
Я серьезно задаюсь вопросом, является ли это эпидемией в западном мире.
Прежде всего, для оказания ей помощи может потребоваться консультация врача. Обратитесь к врачу, чтобы определить, есть ли у нее СДВГ или другое подобное состояние.
Что она говорит, когда вы спрашиваете ее, почему она делает все это? Возможно, она способна остановиться сама. Я помню, у меня были странные тики (? непроизвольные или частично преднамеренные движения). Какое-то время мои родители ничего не делали, но после того, как они указали мне, что я это делаю, я начала контролировать себя, и они полностью исчезли. Это было не то, чтобы это было непроизвольное движение, я думаю, просто начал делать это «потому что».
Я бы посоветовал несколько расслабляющих упражнений. Вы пробовали заниматься с ней йогой? Или пилатес/зумба/аэробика? Если вы никогда не делали ничего из этого сами, вы находитесь в лучшем положении, чтобы начать прямо сейчас и попытаться «увлечь» ее за собой. Если ей это нравится, я думаю, это может ей помочь. Такие упражнения будут держать ее сосредоточенной на своем теле, все ее движения придется контролировать. Это только моя интуиция, у меня нет опыта в этом вопросе. Однако я не могу думать о каких-либо негативных последствиях его попытки.
Нет, это ненормально. На самом деле я нахожу это отвратительным. Задержания и так достаточно суровы, но, судя по тому, что вы сказали, ваша внучка и во время уроков была полностью отделена от остального класса?
Если бы это был один из моих детей, я бы организовал встречу с директором и классным руководителем, чтобы полностью понять, что происходит. Возможно, это не так плохо, как образ, который сейчас у меня в голове, и разумно услышать их мнение. Я не могу представить много сценариев, в которых я был бы счастлив, поэтому был бы полностью готов рассмотреть другие варианты, кроме этой школы.
Как совершенно отдельная проблема, похоже, что у вашей внучки могут быть определенные трудности, которые требуют дальнейшего изучения, поэтому я согласен с другими относительно консультации с соответствующими специалистами.
точкаВезз
Дариуш
ДэнБил
рлмс
Франсин ДеГруд Тейлор
the_lotus