Одаренный ребенок в одаренной школе все еще сталкивается с проблемами поведения

Даже хорошие программы для одаренных (которые относительно редки в США) по-прежнему обычно сажают детей за парты и ожидают, что они будут сидеть и работать довольно традиционным способом (за исключением того, что им разрешено немного больше дискутировать со своими сверстниками). Такой стиль обучения может не подойти вашему ребенку. Определенная часть населения нуждается в движении для обработки поступающей информации. Если это звучит так, как будто это подходит вашему сыну, вам может потребоваться обсудить с его учителем стили обучения и то, как кинестетические или тактильные потребности вашего сына удовлетворяются или не удовлетворяются. . Чтобы быть уверенным в том, что профиль обучения вашего сына составлен максимально точно и продуманно, вам необходимо обратиться к специалисту по вопросам детей и образования.

Преимущество того, чтобы сделать это сейчас, заключается в том, что вы можете получить все факты, убедиться, что ваш сын в первую очередь получает то, что ему нужно, и исключить все другие варианты, прежде чем применять лекарство. Затем, если вашему ребенку действительно понадобится помощь при гиперактивности, у вас уже будет надежный профессионал, который также может направить этот процесс. Просто будьте ясны при поиске подходящего человека, что это не тот, кто много проталкивает наркотики, но может предоставить их, если они нужны.

Что ж, не сбрасывайте со счетов медицинский вариант, но он должен быть в списке после того, как вы изучите другие варианты. В любом случае, это медицинский диагноз, который может поставить только врач.

Я не знаю, как вашего сына назвали «одаренным» или что это значит в вашем регионе, но это ничего не значит в отношении зрелости, концентрации внимания, социальных навыков или любого диагноза СДВГ. По-настоящему умный восьмилетний ребенок все еще восьмилетний ребенок. Что касается большинства детей, которые «немного гиперактивны», он учится в классе с другими восьмилетними детьми и, очевидно, выделяется из толпы, так что вы должны поверить, что в этом есть проблема.

Я не знаю, какая у вас ситуация на работе, но если вы можете изменить ее, вы должны быть мамой, которая добровольно приходит в комнату несколько раз в неделю, достаточно часто, чтобы его поведение вернулось к тому, что было, когда вас нет рядом. , и наблюдайте за ним. Он не идеален; нет ребенка. Будьте готовы увидеть, как он делает то, чего вы бы не хотели, но не прыгайте, чтобы перенаправить его. Это работа учителя, и его реакция на нее — часть того, что вы хотите увидеть. Будьте открыты для разговора с его врачом. Главное, не оправдывайтесь перед ним. Если у него есть проблема (а проблема есть у каждого ребенка), нужно помочь ему ее преодолеть.

Я видел, как хорошие дети уходили из жизни, потому что их родители не могли признать, что у них есть проблема, и я видел, как дети с реальными проблемами добивались успеха, потому что их родители были рядом, чтобы помочь им преодолеть трудности.

Ты можешь это сделать!!!

Я участвовал в программах для одаренных на протяжении всей школы. У моего директора тоже была большая книга со всеми нашими «встречами». Он отправил книгу и меня в среднюю школу в последний школьный понедельник и сказал директору, что я его проблема.

Проблема была действительно простой. Мне было скучно. Так что я нашел способы развлечь себя. Чаще всего это происходило за счет других студентов. Иногда учитель говорил, что я гиперактивен или у меня синдром дефицита внимания, раньше это было обычным явлением.

Это было действительно легко. Я стал более активным. Я физически выматывался и поэтому меньше беспокоил других, когда заканчивал работу быстрее или мне было скучно. Я много бегала, занималась многими видами спорта, постоянно что-то делала...

Это же лекарство я прописывал своим детям до того, как обратился к врачам за лекарствами, когда они даже не были уверены ни в лекарстве, ни в диагнозе.

Мои учителя тоже помогали. Они заставили меня заняться специальными проектами и программированием. Если ваш сын пробежит пару миль, должен выполнить свою работу и специальные проекты, вернитесь и задайте тот же вопрос после того, как он устанет.

Как родитель, вы можете подумать, что это ужасно тяжело для ребенка. Может быть, сначала, но он полюбит рутину. Это нужно его мозгу.

Если у вашего ребенка СДВ, программа для одаренных может усугубить проблему. Конечно, это зависит от программы, но многие уделяют большое внимание «книжному обучению». Так что много читал, много писал, много «сидел и размышлял».

Это может стать кошмаром для любого человека с СДВ (я лично могу это подтвердить. :)

Многие учителя хорошо разбираются в СДВ, и если они намекают на это, вполне возможно, что это то, что вам нужно изучить подробнее.

Лекарство, безусловно, является жизнеспособным вариантом. Но не единственный вариант.

СДВ не обязательно является проблемой, но, безусловно, может быть, если мозг СДВ не помещен в среду, которая позволяет ему делать то, что у него получается лучше всего. Таким образом, одним из вариантов может быть рассмотрение другой среды обучения. Учебные программы, которые являются более гибкими, практическими, основанными на деятельности и/или проектах, могут лучше приспособить мозг СДВ, чем модель «прочитай это и выполни домашнее задание».

Но первый шаг — это пойти по пути выяснения того, в чем может быть проблема. Получите некоторые скрининг ADD и идти оттуда. Поговорите с несколькими профессионалами, которые могут объяснить как медицинские, так и немедицинские варианты адаптации, которые вы можете начать рассматривать.

Мне очень нравится взвешенный ответ мамы.

Еще одна вещь, которую следует учитывать, это то, что это может быть и то, и другое. У меня, например, СДВГ и биполярное расстройство, но я получил степень по математике с отличием (до того, как мне поставили другой диагноз). Программы для одаренных не означают «программы, ориентированные на потребности моего ребенка». Возможно, этого слишком мало? Снова используя себя в качестве примера, я обычно читал все книги, проводил дополнительные исследования и заканчивал курс в первые несколько месяцев, потому что мне было слишком скучно с тем, что они представляли с такой скоростью , с которой они представляли.

Теперь, как определить правильную комбинацию образования, терапии или атрибуции естественных причин, я не уверен, но, скорее всего, это комбинация двух или трех из них. Медикаментозное лечение там, где оно неуместно, так же плохо, как и отсутствие лекарств, когда оно уместно. Я знаю, что мой психиатр, например, непреклонен в том, что надлежащие атрибуты обычной жизни (сон, просмотр телевизора, еда и т. д.) должны быть правильными еще до того, как можно будет рассмотреть какое-либо лекарство. Найти такого терапевта было бы идеально с точки зрения исключения одного из этих трех элементов. Однако мне потребовалось много времени, чтобы найти правильное сочетание вещей для меня, поэтому терпение и усердие будут ключевыми характеристиками в получении правильного решения.

Я желаю вашей семье всего наилучшего в поиске того, что подходит вашему сыну!

СДВГ трудно диагностировать, поэтому, прежде чем идти по этому пути, обязательно проконсультируйтесь с настоящим экспертом.

При переходе к половой зрелости многие дети мужского пола становятся гиперактивными и немного более агрессивными, что обычно является частью гормонального изменения и может считаться нормальным. Конечно, вам все равно нужно научить их вести себя правильно, но это уже другая тема.

Если ваш сын плохо себя ведет в школе для одаренных, возможно, это его способ выразить, что ему это не нравится. Возможно, было бы неплохо поговорить с сыном об этой школе, о том, что ему нравится, а что нет. Может быть, это простая вещь, например, он скучает по своим друзьям или ему не нравится конкретный учитель. Может быть, он чувствует, что его слишком сильно давят, или вы недостаточно хвалите его или заставляете его чувствовать, что вы не проявляете достаточного интереса к тому, что он делает. Дети в этом возрасте делают что-то не потому, что планируют свою будущую карьеру, они делают что-то, чтобы родители ими гордились.

Хотя есть много причин поведения вашего сына, которые трудно определить из вашего сообщения, иногда, если у детей диагностирована гиперактивность, на самом деле это совершенно нормальные дети, которым просто нужно время от времени еще несколько искренних объятий.

Моя дочь невероятно умна. Я не буду утомлять вас своими историями о «гордых родителях», но расскажу об одном из аспектов одаренности, из-за которого у нее было много проблем.

В ее раннем обучении в начальной школе мы использовали учебную программу, в которой то, что мы привыкли называть «запрограммированным обучением», выражалось в более причудливых формулировках. Когда она набрала 80 % в тесте на несколько догадок, она «освоила» модуль и пошла дальше.

Это позволило ей быстро прогрессировать, по крайней мере, на бумаге. Однако когда в 4-м классе от нее ожидали, что она применит свои знания на практике, она сразу поняла, что сильно отстает от других детей. Ее способность бегло просматривать материал и усваивать его без усилий лишила ее глубоких знаний и ожидания , что она сможет выучить что-нибудь за 2 минуты. Ее реакцией на более сложные проблемы, требующие сосредоточенных усилий с течением времени, было избегание работы, потому что она понимала, что не знает материала, несмотря на то, что «освоила» его.

Ее ожидания были установлены, что она могла научиться чему угодно в кратчайшие сроки, поэтому, если это потребует времени и усилий, она считала себя глупой и отказывалась пытаться.

Часть проклятия одаренности заключается в том, что детям не нужно так усердно работать, чтобы усвоить материал, поэтому они не работают так усердно и не учатся неакадемическим навыкам приложения дополнительных усилий для достижения цели. .

Редактировать – предлагать решения

Моя дочь не капризничала на уроках. Вместо этого она дулась и просто отказывалась делать свою работу. Однако основная динамика может (а может и не быть) одинаковой.

Для нашей дочери потребовалось несколько ночных сеансов с нами двумя, заставив ее придерживаться задания и переделывать домашнюю работу, пока она не стала хорошего качества. Как только она осознала, что компетентность — это процесс, а не состояние, ей стало комфортно с идеей, что «мастерство» для 6-летнего ребенка — это «субкомпетентность» для 9-летнего.

По мере того, как улучшались ее рабочие привычки, улучшались и ее навыки. По мере того, как улучшались ее навыки, росла и ее самооценка. Когда ее самооценка улучшилась, она начала пытаться выучить дополнительный шаг. В 5-м классе ее учитель математики задавал ей дополнительную работу, пока, то ли для смеха, то ли из-за разочарования (я никогда не узнаю), он не дал ей задачу на биномиальное деление. Она решила ее самостоятельно, хотя и с некоторым разочарованием, потому что она не сводилась к одному числу.

Это было все еще в 8-м классе (и еще несколько ночей для нас двоих), прежде чем она привыкла к идее, что редактирование — нормальная часть любой работы.

Я разделяю ваше мнение о лекарствах, которые слишком быстро принимают, и у меня много опасений по поводу влияния этих химических веществ на растущий мозг и будущего взрослого человека.

Редактировать: я бы настаивал на том, чтобы этот «гиперактивный» ярлык был очень четким в школьных записях ребенка, что это всего лишь мнение непрофессионала, а не медицинский диагноз. Настаивайте на том, чтобы имя человека, делающего это заявление, а не на обобщении, которое «говорит школа». Может быть уместно провести собственное психологическое освидетельствование, чтобы школа не навязывала химикаты вашему ребенку. Наркотики всегда могут быть вариантом после тщательного изучения основ.

Может ли этот ребенок свободно бегать и кричать, играть до изнеможения? Я имею в виду свободную игру на улице, включающую передвижение на всех скоростях по неровной поверхности, а не организованные виды спорта. Они умеют кататься на велосипеде? Могут ли они находиться в местах, откуда они могут смотреть на горизонт вдаль, или с вершин местных горных склонов? Это тренажеры для мозга.

Участвуют ли они в (соответствующем возрасту) управлении домохозяйством или составлении меню?

Я вырос с этими элементами, и даже будучи взрослым, я вижу разницу между автономией, которой я наслаждаюсь сегодня, и другими взрослыми, которые, кажется, провели свое детство в гостиных.

Умеют ли они крепко спать по ночам? Это то, что у меня не получается, потому что я вырос, засыпая над книгами при включенном свете в постели. Я сова, как и моя мать. Гигиена сна – жизненно важный навык. «Никаких экранов в спальне» может быть эффективным для этого ребенка.

Любые скрытые стоматологические или медицинские проблемы? Может, какой-нибудь ночной скрежет зубами по металлическим пломбам? Проблемы со зрением?

Будет ли ребенок свободно тянуться к простой воде или его придется уговаривать? Между гидратированным мозгом и хронически обезвоженным существует огромная разница. Я надеюсь, это поможет вам.