Приводит ли грудное вскармливание к повышению интеллекта?

Kramer et al 2008 является отличным исследованием этого вопроса, поскольку в нем используется вмешательство, что придает силу утверждению о причинно-следственной связи, заключая, что IQ был «значительно выше в экспериментальной группе как для чтения, так и для письма».

Но само ли это молоко? Некоторые утверждают, что это также контакт кожа к коже и связь матери и ребенка. Было показано, что успехи в учебе сильно коррелируют с эмоциональным интеллектом (например, Parker et al, 2004 обнаружили$r=.33$между GPA и EI в большой выборке старшеклассников), а некоторые сторонники теории привязанности утверждают, что более близкие родительские отношения приводят к более сильному эмоциональному интеллекту. Однако некоторые исследования показывают, что только у взрослых на счастье положительно влияет воспринимаемая родительская привязанность, а не эмоциональный интеллект (например, Sillick & Schutte, 2006), и что эмоциональный интеллект коррелирует с пренебрежительным стилем привязанности ( Kafetsios, 2004 ).

Статья Arch Gen Psych комментирует возможные механизмы:

Несмотря на то, что разница в лечении кажется причинно-следственной, остается неясным, связаны ли наблюдаемые когнитивные преимущества грудного вскармливания с каким-то компонентом грудного молока или связаны с физическими и социальными взаимодействиями, присущими грудному вскармливанию. Концентрация незаменимых длинноцепочечных полиненасыщенных жирных кислот выше в грудном молоке, чем в детских смесях. Тем не менее, рандомизированные исследования добавления в детские смеси длинноцепочечных полиненасыщенных жирных кислот дали противоречивые результаты как у доношенных [21], так и у недоношенных [22] детей. Другим потенциально важным компонентом грудного молока, который может быть ответственным за наблюдаемые когнитивные различия, является инсулиноподобный фактор роста I, который содержится в грудном молоке в более высокой концентрации, чем в детской смеси [23], и было показано, что он всасывается в неизменном виде у новорожденных.

С другой стороны, исследования, показывающие долговременные эпигенетические поведенческие эффекты вылизывания и ухода за крысятами крысят-матерей [25], предполагают, что физический и/или эмоциональный акт грудного вскармливания также может приводить к необратимым физиологическим изменениям, которые ускоряют нейрокогнитивное развитие. Наконец, возможно, что увеличение частоты и продолжительности контактов матери и младенца, заложенных в грудном вскармливании, по сравнению с кормлением из бутылочки, может увеличить вербальное взаимодействие между матерью и младенцем, что также может оказать стимулирующее влияние на когнитивное развитие.

[21] Simmer K. Добавка длинноцепочечных полиненасыщенных жирных кислот у детей, рожденных в срок [обновление: Cochrane Database Syst Rev. 2000;(2):CD000376]. Кокрановская система базы данных, ред. 2001 г.; (4) CD000376

[22] Simmer K, Patole S. Добавление длинноцепочечных полиненасыщенных жирных кислот у недоношенных детей [обновление: Cochrane Database Syst Rev. 2000;(2):CD000375]. Кокрановская система базы данных, ред. 2004 г.; (1) CD000375.

[23] Нагашима К., Ито К., Куроуме Т. Уровни инсулиноподобного фактора роста I в доношенном и недоношенном грудном молоке по сравнению с уровнями в коровьем молоке и молочных смесях. Биол новорожденных 1990;58 (6) 343-346

[24] Филиппс А.Ф., Рао Р., Андерсон Г.Г., Маккракен Д.М., Лейк М., Колдовски О. Судьба инсулиноподобных факторов роста I и II, вводимых перорально крысятам-сосункам. Педиатр Рез. 1995; 37 (5) 586- 592

[25] Weaver IC, Cervoni N, Champagnhttp://ojs.lib.swin.edu.au/index.php/ejap/article/viewFile/71/100..e FA, D'Alessio AC, Sharma S, Seckl Дж.Р., Дымов С., Шиф М., Мини М.Дж. Эпигенетическое программирование материнским поведением. Nat Neurosci 2004;7 (8) 847-854

использованная литература

• Кафециос, К. (2004). Способности к привязанности и эмоциональному интеллекту на протяжении всей жизни. Личность и индивидуальные различия, 37, 129-145.
• Крамер М.С., Абуд Ф., Миронова Э., Ванилович И., Платт Р.В., Матуш Л., Игумнов С., Фомбонн Э., Богданович Н., Дюкре Т. и др. ( 2008). Грудное вскармливание и когнитивное развитие ребенка: новые данные большого рандомизированного исследования. Архив общей психиатрии, 65, 578.
• Паркер, Дж.Д.А., Крек, Р.Е., Барнхарт, Д.Л., Харрис, Дж.И., Маески, С.А., Вуд, Л.М., Бонд, Б.Дж. и Хоган, М.Дж. (2004). Успеваемость в старшей школе: имеет ли значение эмоциональный интеллект? Личность и индивидуальные различия, 37, 1321-1330. PDF
• Силлик, Т.Дж. и Шутте, Н.С. (2006). Эмоциональный интеллект и самооценка являются посредниками между воспринятой ранней родительской любовью и взрослым счастьем. Электронный журнал прикладной психологии, 2. PDF