Синтез органической жизни машиной

Ваш вопрос звучит так: «Учитывая способность делать X, может ли интеллектуальный агент сделать X?» Я бы сказал, что ответ: «Да». Как вы говорите, в нем есть «все, что ему нужно».

В настоящее время мы очень далеки от этого по нескольким направлениям. Однако будущее трудно предсказать. Я склонен к оптимизму и утверждаю:

Люди — это биологические машины. Все, что может сделать биологическая машина, в какой-то момент в будущем сможет делать и механическая машина.

Нынешние трудности:

Сохранение генома

Космос — суровая среда, жесткое излучение постепенно разрушает все статичное. Космический корабль и сам ИИ могут постоянно ремонтировать и восстанавливать себя, чтобы избежать проблемы.

Замороженному биологическому материалу не так повезло, и он будет уничтожен до того, как корабль достигнет пункта назначения. Это верно даже за тяжелым экранированием.

Очевидное решение — отправлять не настоящие замороженные клетки, а просто секвенированный геном в цифровом формате. В пункте назначения просто воссоздайте клетки из генома.

В настоящее время мы не знаем, как это сделать! Даже не близко! Но эй, технологии будущего могут решить эту проблему, верно?

Беременность

Итак, у вас есть ячейка. Вы хотите плод, а затем младенца.

В природе это чрезвычайно сложный процесс, включающий множество фаз сложных взаимодействий между матерью и будущим ребенком.

В настоящее время мы не знаем, как это сделать! Даже не близко! Но эй, технологии будущего могут решить эту проблему, верно?

Воспитание детей

На самом деле, эта часть, я думаю, самая легкая. У ИИ будут фальшивые взрослые тела, которые на какое-то время смогут притворяться родителями. Дети быстро узнают, что они отличаются от них самих, но у них не будет причин думать, что это «неестественно» или «неправильно».

Основные социальные взаимодействия будут с другими детьми. «Взрослые» будут контролировать и вознаграждать «хорошее» поведение и наказывать за «плохое», но в остальном позволяют детям разобраться в большинстве вопросов между собой.

Как школа-интернат во многих отношениях.

Начало цивилизации

Современная цивилизация невероятно сложна. Нам потребовалось много времени, и многие люди достигли того, что мы имеем.

Мы не знаем, как сделать это снова с несколькими людьми и быстрее. Это должно быть решаемой проблемой, за исключением одной маленькой детали.

Люди нетерпеливы. Теперь взрослая толпа людей хочет повеселиться сегодня , они не хотят строить планы на будущие поколения.

В какой-то момент они восстанут против ИИ и, возможно, уничтожат его в процессе. Можно только надеяться, что цивилизация установилась в этот момент. Как вы говорите, результаты могут быть разными.

Да, ИИ определенно сможет это сделать. Предполагая, что у него есть причина для этого (чтобы избежать всего, что пытается сделать Тим), ИИ сможет построить и создать полномасштабную биологическую экосистему.

Но зачем использовать ДНК этих существ с кучей чрезвычайно странных конструктивных недостатков, если можно восстановить эту ДНК, вырастить клетки и затем напечатать их в 3D? Он может использовать следующую технологию: https://www.youtube.com/watch?v=Q2XYdJImMiY Которая у нас уже есть, но гораздо более совершенная, чтобы они могли создавать крупномасштабные органы, части тела и тела. Таким образом, ИИ будет иметь доступ к бесчисленному множеству видов, чтобы выполнять свои приказы.

Для Тима ИИ мог бы интерпретировать ДНК как часть своей естественной процедуры «обработки миллиардов точек данных», увидеть ценность многих биологических систем, которые поддерживали нас в течение тысячелетий, а затем включить это в свой собственный код. ИИ создан для обучения, в этом смысл полноценного ИИ. Использование более разумных частей биологических существ было бы естественным (хех) делом, которое могло бы дать им свободу воли и необходимые рудиментарные эмоции, необходимые для выполнения определенных действий самостоятельно.

Мы уже видим основные обучающие возможности будущих ИИ в том, как мы создаем самообучающиеся программы для изучения игры. Вот например: https://www.youtube.com/watch?v=qv6UVOQ0F44 На видео не видно начало работы программы, где она сначала ничего не делала, потом нашла одну кнопку, потом начала экспериментировать с другими и больше кнопок и возможностей, от ничего не делать, кроме как прыгать в течение получаса, до столкновения с каждым врагом на уровне. Это показывает, как программа может научиться ставить себе цели и достигать их без необходимости эмоций. Полномасштабный ИИ вполне способен интегрировать полученные знания в свою систему и использовать их.

На самом деле здесь есть как минимум два слоя. Первый слой — это физическая/биологическая сторона. Может ли ИИ без женской матки H. sapiens производить жизнеспособных особей H. sapiens. Ответ, кажется, все чаще да. Уже много лет мы можем искусственно осеменять яйца. Мы настолько хороши в этом сейчас, что на самом деле существуют этические правила относительно того, до какой степени человек может созреть для экспериментального изучения, прежде чем его нужно будет уничтожить.

Второе достижение было более поздним. Недавно мы создали искусственную матку, способную вынашивать недоношенных ягнят до 4 недель. Очевидно, что это неполная история, потому что на ранних стадиях беременности должно произойти множество других вещей, чтобы эмбрион стал жизнеспособным, но это показывает, что аргумент о том, что матка может быть сконструирована, заслуживает доверия . Учитывая описанный вами высокотехнологичный сценарий с огромными ресурсами, я думаю, разумно предположить, что эта технология может быть доведена до конца.

Второй слой проблемы более тонкий и открытый: может ли ИИ создать цивилизацию ? Это, естественно, сложно, потому что мы не совсем знаем, как определить «цивилизацию» достаточно точно, чтобы использовать ее в современном ИИ. Современные ИИ в настоящее время не более чем прославленные оптимизаторы. Открытый вопрос в области ИИ заключается в том, можно ли с помощью кремния создать общий искусственный интеллект (AGI) или интеллект человеческого уровня. Вполне вероятно, что то, что делает нас «нами», может быть захвачено и синтезировано. Также вероятно, что это не может быть захвачено. Мы просто не знаем. Так что вам решать, какой путь вы хотите исследовать.

Также возникает вопрос, сможет ли ОИИ создать среду, в которой спонтанно может сформироваться цивилизация. Мы точно знаем, что по крайней мере одна цивилизация ложно возникла из своего окружения: наша цивилизация. Обстановка явно подходила для такого события. Нелегко сказать, даст ли среда, которую может создать ОИИ, людям подобную искру чего-то . Ответ также может зависеть от среды AGI. Если это какая-то сущность, подобная GLaDOS, которая экспериментирует в постапокалиптической среде, то может просто не быть вещей, необходимых для успешного возрождения цивилизации.

Для еще одного интересного вопроса по теме рекомендую посмотреть Терминатор: Хроники Сары Коннор. В нем Кэтрин Уивер — очаровательная сущность, которую стоит изучить. Это Т-1001, присланный из будущего. Одно из ее действий в сериале:

подключить тело Кромарти, Т-888, к созданному человеком ИИ по имени Джон Генри и пытается научить его «быть человеком».

Одно из ее мнений состоит в том, что у нее нет того , что нужно, чтобы заставить ее механического ребенка совершить прыжок от машины к человеку, поэтому она обращается за помощью к людям, чтобы это произошло.

Если вы считаете, что ваш будущий ОИИ может быть похож на Weaver, то ответ может заключаться в том, что он не может достичь этой цели. Но будет ли это похоже или нет, действительно зависит от вас. Мы просто еще не знаем, что AGI может и чего не может сделать, так что вы можете написать эту деталь истории и вдохнуть жизнь в эту историю.

Я начинаю этот ответ заново, потому что теперь мне ясно, что в моем OP есть некоторые отвлекающие факторы, которые вызывают некоторую эмоциональную отвлеченность у читателей, и что затяжное обсуждение этого вопроса не привело к лучшему пониманию того, что предлагается в вопрос можно. Кстати, спасибо Аллесандро за то, что он нашел время, чтобы объяснить основные отвлекающие моменты.

Так; Возможно ли воспитание и обучение детей с помощью ИИ? Нет. Но вместо того, чтобы вникать в то, что компьютеры могут и не могут делать и почему, я сосредоточусь на реальной проблеме; образование.

Если вы посмотрите на мой ответ на связанный с этим вопрос о необходимости образования, вы заметите, что мой опыт показывает, что образование имеет очень мало общего со знаниями. Это может быть важным компонентом процесса обучения, но это не рецепт как таковой.

Обучение – это не просто усвоение знаний. Я могу поместить множество знаний на жесткий диск, но это не значит, что жесткий диск чему-то научился. Поглощение знаний в сочетании с интеграцией этих знаний в свою точку зрения и мировоззрение и есть обучение. Иногда информация, которую нам представляют, настолько чужда нам, что мы откладываем ее в сторону, считая, что она может быть усвоена позже. В других случаях она настолько противоречит нашему собственному опыту и точке зрения, что мы полностью отвергаем ее, но в большинстве случаев мы находим в нашей перспективе все те маленькие места, которым соответствует новая информация, и мы интегрируем ее, расширяя нашу точку зрения, опыт и мировоззрение одновременно.

Однако во многих случаях единственный способ связать новые знания с нашей собственной точкой зрения — это точка зрения другого человека. Другими словами, часто кто-то, кто действует как учитель, должен предоставить дополнительные концепции, мысли, точки зрения и т. д., которые расширяют нашу существующую точку зрения в достаточной степени, чтобы быть способными интегрировать новые идеи.

Простой пример. Возьмите трехлетнего ребенка и объясните ему квантовую физику. Сколько они узнают? Почти ничего. Знание не имеет системы отсчета для кого-то на этом уровне развития. НО, возьмите способного ученика (скажем) 5-го класса и сядьте с ним индивидуально, ответьте на его вопросы по мере подачи материала, предоставьте концептуальные и перцептивные рамки, как их просят, и вы получите гораздо больше. скорее всего получить результат.

Вот почему мы не заменили учителей консолями в школах. Вот почему профессора и другие преподаватели высших учебных заведений по-прежнему являются важной частью образовательного процесса. Вот почему мой местный университет приглашает меня, чтобы дать студентам возможность воспользоваться моим практическим опытом в рамках их курсовой работы и получения высшего образования. По этой же причине компьютер в качестве педагога потерпит неудачу.

Компьютер может хранить знания и образцы для последующего сравнения. Но он не понимает , что он хранит таким образом, что может создать свою собственную перспективу. Таким образом, он не может объяснить концепцию, а только представить ее. Кроме того, он не может фильтровать и уточнять зачаточные идеи, которые учащийся представит в качестве попытки выразить развивающуюся концепцию. Помните, что в таком взаимодействии не только возможно, но и обычно, что учитель расширяет свои знания в этом же взаимодействии. Но для этого учитель должен уметь оценивать относительную достоверность определенных понятий с помощью квалификации , а не количественной оценки.. Компьютеры этого не делают. Любой, кто раньше работал с набором KPI, знает, что компьютеры могут оценивать качество, только «обманывая» и измеряя количества, которые указывают на качество.

Может ли гораздо более продвинутый компьютерный алгоритм (как по масштабу, так и по сложности) заполнить этот пробел? Лично я (основываясь на своих исследованиях) думаю, что нет, по крайней мере, как классический компьютер, основанный на алгоритмической обработке. Сможет ли однажды сделать это квантовый компьютер? Это вопрос, на который мы, несомненно, когда-нибудь ответим, но он выходит за рамки данного ответа.

Я согласен с тем, что смоделированный человек-робот может выглядеть и чувствовать себя как воспитатель в молодости, хотя я не согласен с тем, что это было бы так же эффективно, как реальный человек, но я не собираюсь обсуждать здесь эмоциональное развитие, поскольку альтернатива ИИ — это возможная замена человеческого взаимодействия в этом отношении, хотя, вероятно, и худшая.

Где это оставляет нас? Это оставляет нас с подавляющей частью развития обучения ребенка , нуждающегося в других человеческих взглядах, опыте и самовыражении в различных формах, чтобы процветать. Сама неточность языка, которая позволяет нам учить новые слова, слышать новые концепции, выраженные по-разному, и придавать уроку уровень страсти или другой эмоциональной напряженности, требует правильного использования контекста, который может быть применен только человеком, который самостоятельно перспектива формировалась и расширялась с помощью одних и тех же инструментов.

Таким образом, хотя вполне возможно, что ИИ сможет физически заботиться о человеческом ребенке и, возможно, даже в некоторой степени эмоционально заботиться об этом ребенке , его интеллектуальное развитие будет страдать под опекой компьютера любого уровня сложности и сложности. .

Педагоги (включая родителей) просто гораздо более важны для воспитания детей, чем люди думают.