Я веду класс, который использует Piazza (студенческий онлайн-форум) в дополнение к традиционным часам работы. Студент сделал (частный) пост, где он загрузил фигуру MATLAB и спросил, правильно ли она. Цифра — это то, о чем просит первый вопрос домашнего задания.
Должен ли я сказать ему, правильный/неправильный его ответ? Особенно на интернет-форуме?
Я так не думаю, потому что это было бы выдачей решения. Как мне ответить, чтобы это не звучало "грубо"? Сказать ли ему, чтобы он приходил в рабочее время вместо этого?
(Это мой первый раз, когда я TAing когда-либо...)
Добро пожаловать в самый стандартный «трюк», который студенты используют, чтобы получить ответы от профессоров/ассистентов.
Я отвечаю как профессор, но я думаю, что основной принцип работает и для ТА. Что я обычно делаю, так это возвращаю вопрос им. Что-то вроде:
С: Это правильный ответ?
Я: Ну, что ты думаешь?
Теперь все может пойти по-разному:
Случай 1: S говорит: «Ну, я не уверен». В этом случае вы можете сказать: «А как вы можете проверить правильность своего ответа?». Затем это может привести к обсуждению того, как проверять ответы без необходимости комментировать их конкретный ответ.
случай 2: S говорит: «Ну, я думаю, что это правильно». Затем вы можете сказать: «Хорошо. Я понимаю, что вы считаете это правильным» и оставить все как есть.
Они могут настаивать и говорить: «Можете ли вы сказать мне, правильно ли вы считаете это?». В этот момент вы можете сказать: «Нет, но как бы вы проверили его правильность?», вернув вас к случаю 1 и «методологии» проверки.
Основной педагогический момент заключается в следующем: вы не хотите, чтобы ученики проверяли правильность ответов вместе с вами заранее, потому что
а) научиться проверять свои собственные ответы является важной частью обучения. Он позволяет диагностировать проблемы и определять правильный путь к ответу.
б) это несправедливо по отношению к тем, кто не спрашивает, и это пустая трата вашего времени
в) использование этого сократовского подхода позволяет вам оценить, как они подходят к проблеме, и позволяет вам направлять их в своем подходе, а не кормить с ложечки предписанным ответом. Все подходят к проблемам по-разному.
PS Студенты тоже часто просят подсказки. Материал, который я преподаю, обычно математический, поэтому они просят подсказки для доказательства. Здесь у вас есть еще некоторая свобода действий, но хитрость заключается в том, чтобы привлечь их к объяснению их мыслительного процесса, а затем попытаться мягко подтолкнуть их, не раскрывая ответа. Это требует некоторой практики и большого количества сократовских диалогов.
Вы можете сделать явную политику или небольшую страницу часто задаваемых вопросов, говоря, что вы не будете отвечать, если результаты верны, студенты узнают об этом после того, как вы оцените это.
Более общая проблема заключается в том, что вопрос учащегося просто не является хорошим вопросом, он недостаточно конкретен и недостаточно информации о том, что беспокоит учащегося. Таким образом, вы можете включить в свой FAQ, что вы собираетесь отвечать на хорошие вопросы, с примерами хороших и плохих вопросов. Если студент все равно отправит вам плохой вопрос, не просто отправьте ему ссылку на https://stackoverflow.com/help/how-to-ask , но и конкретизируйте свой отзыв.
Например,
Уважаемый студент, ответить на ваш вопрос непросто, так как неясно, что конкретно вас беспокоит. Пожалуйста, укажите, почему вы считаете, что ваш ответ может быть неправильным, и что вы уже пробовали. См. также ссылку в программе о том, как задавать хорошие вопросы.
Вы не только хотите, чтобы студенты научились писать хорошие вопросы, но и как писать полезные ответы, здесь вы должны в основном учить на собственном примере. Эти студенты могут однажды стать вашими сверстниками, и вы будете задавать им вопрос, чтобы решить свою академическую проблему. Я уверен, вы бы не хотели, чтобы они ответили: «Ну, что ты думаешь?»
EJoshuaS - Поддержи Украину