Как вы обеспечиваете соблюдение стандартов почерка для домашних заданий в качестве ассистента?

Домашнее задание стоит 5%, и профессор хочет поставить полную оценку каждому, кто его выполнит. Я основываю свой ответ на предположении, что учащиеся могут получить свои оцененные задания обратно после того, как вы их выставите.

Если это так, объясните им, что для адекватной обратной связи вы должны уметь читать задания.

Задания не стоят многого, поэтому я полагаю, что профессор раздает их как возможность для студентов убедиться, что они понимают, как решать поставленные задачи. Хотя это может и не повлиять напрямую на их оценку, ваша способность понять их ответы повлияет на качество обратной связи, которую вы можете дать. Объясните учащимся, что если они хотят получить конструктивную обратную связь, они должны писать достаточно аккуратно, чтобы вы могли их понять.

Профессора, кажется, не волнует отдача этих 5%, так что вам тоже не стоит об этом беспокоиться. Разборчивость ответов не столько для вас, сколько для них, когда они получают комментарии к своей работе. Если они не сделают его разборчивым для вас; тогда вам просто нужно меньше думать о том, чтобы давать обратную связь (поскольку вы не можете давать обратную связь по ответам, которые не можете понять). Таким образом, вы не тратите свое время на обратную связь со студентами, которые на самом деле этого не хотят; а те, кто этого хотят, будут работать лучше.

Мой подход прост: домашняя работа представляется в виде напечатанного файла .pdf, без исключений. Домашнее задание отправляется онлайн через систему управления курсом (в нашем случае Instructure's Canvas), которая обеспечивает требуемое расширение файла.

Да, это означает, что моим ученикам нужно научиться составлять математические уравнения на машинке. Они могут использовать LaTeX (вероятно, лучший выбор в долгосрочной перспективе), Google Docs (который имеет довольно интуитивную систему математических формул, подходящую для большинства целей), MS Word (который имеет ужасно сложное и трудное в использовании уравнение). редактор), Apple Pages или любое другое программное обеспечение, которое им нравится, но они должны преобразовывать вывод в pdf, чтобы мне не приходилось иметь дело со всеми этими различными пакетами программного обеспечения для обработки текстов.

Составьте кучу представленных домашних заданий, которые недостаточно разборчивы, чтобы вы могли хорошо оценить их. Положите их в отдельный конверт в почтовый ящик профессора вместе с сопроводительной запиской, объясняющей, что вы не смогли их оценить.

Сообщите администратору, отвечающему за TA в вашем отделе, о проблеме.

Если на вас возложена ответственность и полномочия решать эту проблему по своему усмотрению, то я бы предложил скрепить четверть листа к каждому неразборчивому представлению с ксерокопией, сообщая учащемуся, что временная оценка равна нулю, но если если задание повторно отправлено в разборчивой форме до (крайний срок), вы оцените его, как если бы оно было отправлено вовремя. Объясните, что если учащийся не может представить разборчивую версию в письменном виде, он/она может встретиться с вами в рабочее время, чтобы использовать альтернативный метод демонстрации того, что он/она выполнил работу. Ведите учет, какие учащиеся представили неразборчивую домашнюю работу. Используйте этот список, чтобы получить домашнюю работу четко и вовремя.

Ты не слишком остро реагируешь. У вас хорошие инстинкты, но вы ничего не можете с этим поделать в данный момент. Не лгите во благо. Кранц, Как преподавать математику (раздел 1.5):

Если и существуют обстоятельства, при которых честность является лучшей политикой, то это они.

Хотя вполне правдоподобно и практично просто требовать напечатать домашние задания, все же могут возникнуть проблемы похожего, хотя и другого характера.

Я думаю, что более подлинным моментом является не почерк как таковой, а читабельность (что может включать проблемы с неработающими шрифтами в электронных документах...). Нечитаемость - это, по сути, отсутствие операции, и при первом появлении она получает «0» или, возможно, низкую оценку и резкое предупреждение.

Вопрос о том, достаточно ли 5 ​​процентов для мотивации студентов, другой. Странно, что даже дети удосужились сдать явно неразборчивую работу за очень небольшой процент от оценки...

С рациональной точки зрения, то есть с точки зрения теории игр, если вы хотите, чтобы люди что-то сделали, это должно быть правдоподобно выполнимо и, в первую очередь, не стоить больше, чем они могут заплатить, или, конечно, больше, чем они готовы платить. Мысль о том, что незрелым людям объясняют, что неразборчивость навредит им, или что-то в этом роде, является эффектом второго порядка для детей в этом возрасте.

1. Если вы можете расшифровать, кто написал задание, поставьте ему высшую оценку.

2. Если вы можете расшифровать задание, дайте им обратную связь по заданию.

3. Если вы не можете расшифровать задание, сообщите об этом.

4. Если вы не можете расшифровать, кто написал задание, поставьте ему 0. Если они на это жалуются, то должны представиться. Затем поставьте им полную оценку.

5. Если они не выполнили задание, поставьте им 0.

Основная цель этих домашних заданий — дать учащимся обратную связь от вас, но если они этого не хотят, зачем заставлять их?

Это может разочаровать, если у вас нет возможности обеспечить соблюдение стандартов, которые вы ожидаете. Я бы постарался относиться к этому спокойнее:

1. Я бы объяснил студентам, что очень плохой почерк — это грубо и оскорбляет вас и, возможно, других ассистентов в будущем.

2. С другой стороны, я был бы полностью открыт и честен в отношении стандартов оценок. Если статья, полная нечитаемой чепухи, оценивается в 10 баллов, скажите об этом. Правило есть правило.

3. Я бы постарался свести к минимуму время, которое я трачу на оценку плохих ответов. Если учащийся не прилагает усилий к ответу, просто еле прочитайте его и поставьте ему баллы. Если мой ученик действительно старается и хочет учиться, покажите ему, что вы признаете это.

Еще хуже то, что большинство студентов пишут ручкой, а когда кажется, что есть ошибка, они без колебаний зачеркивают ее каракулями.

Эээ, это совершенно нормальное поведение. Если писать чернилами и вычеркивать ошибки для вас неприемлемо, то проблема в том, что у вас странные и нереалистичные стандарты.

Честно говоря, я немного смущен тем, что вы спрашиваете. Написание имеет второстепенное значение. Важно, чтобы учащийся решил задачу, а вы могли ее прочитать и оценить. Если студент не может сообщить вам свое решение, это его проблема.

Если половина их текста просто не читается, значит, они не решили задачу и не могут получить полную оценку за полноту. Важно не то, насколько красивый почерк, а то, умеешь ли ты его читать. Если они пишут самым красивым каллиграфическим стилем, а затем поливают это кофе, чтобы никто больше не мог это прочитать, то они все равно получают 0 баллов.

Говоря о которых...

полная оценка за полноту

Если это действительно то, что предлагает ваш профессор, то у вас совсем другие проблемы, чем почерк.

Попробуйте получить это в письменном виде от своего профа (может быть, по почте), а затем в основном делайте, как он говорит.

Если студент сдает задание, название которого вы не можете прочитать, не оценивайте его! Если вы не можете его расшифровать, то он едва ли является полным, поэтому вы не можете поставить полную оценку.

Если ваш профессор боится иметь дело с разгневанными студентами, убедитесь, что они приходят к вам, а не к профессору.

У меня был профессор с чрезвычайно строгими правилами выполнения домашних заданий. Один пример, если ваше имя не было в правом верхнем углу самой первой страницы в формате фамилия, имя вы получили ноль. Вы можете легко потратить часы на домашнее задание и получить из-за этого ноль. Домашняя работа, которая не была сшита? Ноль . Домашнее задание сдавали в формате А4 вместо 8,5х11? Ноль .

Способность ясно общаться является основной концепцией инженерии. Инженер должен быть строгим. Сдавать неаккуратную работу, с непонятным почерком и диаграммами, вряд ли можно назвать строгой. Представьте себе, что они пытаются отправить ровер на Марс с таким подходом. Это неустойчиво, и поэтому ваша работа — помочь внедрить эти ценности в эти устремленные умы.

Поэтому, во всяком случае, я считаю, что вы слишком снисходительны . Заранее определенные требования, такие как разборчивость, ясность, формат и т. д., должны быть установлены в начале курса, а затем соответственно выставлены оценки.

Да, вы слишком остро реагируете. Вы не получите аккуратную домашнюю работу с этой политикой, и точка. Большинство из этих студентов, вероятно, не очень часто пишут от руки, поэтому они не тратят время на то, чтобы научиться этому. Это означает, что требуется много усилий, чтобы их почерк выглядел красиво, возможно, включая тщательное переписывание всей задачи на новом листе бумаги после того, как они закончат ее. У этих учеников есть другие дела, возможно, включая задания, которые приносят больше баллов в этом классе, других классах, работах, детях и т. д. Время — конечный ресурс, и у них нет причин тратить его на это. У меня было много занятий по математике, на которых подобным образом оценивались практические задачи, и я никогда не удосужился решить их аккуратно. В любом случае оценщик не читал каждую задачу, чтобы дать обратную связь, так что это не имело значения.

Это подводит меня к вашему решению: перестаньте пытаться понять их работу! Я никогда не видел, чтобы преподаватель так отзывался о домашнем задании. Дело не в этом. Вы все равно будете давать один и тот же отзыв 20 раз, потому что половина класса допустила одну и ту же ошибку, так что это тоже нерациональное использование вашего времени. Цель состоит в том, чтобы побудить учащихся попробовать решить задачи, чтобы они знали, какие из них они понимают, а какие нет. Тогда их обязанность попросить разъяснений на следующем уроке. Это не требует и даже не приносит пользы от того, чтобы вы могли читать их работы.

Резюме: Практика домашнего задания предназначена для практики, и небольшое количество баллов дается, чтобы побудить людей действительно практиковаться. Он не предназначен для того, чтобы вы анализировали и комментировали его, так что не волнуйтесь, если вы не можете этого сделать. Они должны знать, правильно ли они поняли проблему, и могут обратиться за помощью, если они в ней нуждаются.

Это может быть немного сложно в этом году, но в будущем, возможно, вы могли бы рассмотреть возможность предоставления других дополнительных стимулов для тех, кто сдает домашнее задание.

Вот пример из курса, который у меня был:
домашняя работа давала небольшое количество баллов (5% или 10%, сейчас не могу вспомнить), но она была настолько разнесена, что мы получали оценку за домашнюю работу примерно за неделю до промежуточных экзаменов и затем другой набор домашних заданий где-то перед выпускным экзаменом.

Сами задания также были очень похожи на те, что мы обычно получаем на экзаменах. Таким образом, сдав хорошую, удобочитаемую домашнюю работу, вы получите хорошие отзывы и достаточно времени, чтобы исправить все, что вы не поняли, перед экзаменом, который приносит много баллов. С другой стороны, количество баллов, приносимых домашним заданием, было достаточно низким, поэтому списывание домашних заданий было не очень интересным.

Таким образом, люди, которых волновал курс, получали практику, а те, кого заботила только оценка курса, получали баллы и отзывы за экзамены.

В моем университете нет стандарта, согласно которому студенты должны сдавать задания в электронном виде. Мы поощряем их, но им не всегда легко учиться, и многие из них просто пишут от руки (и сканируют, если заявка находится в сети).

Мой общий подход заключается в том, что если я не могу прочитать задание, я не ставлю ему оценку; если сканирование бессвязно (вы отвечаете 1A, 2C, затем 3A, 2B, 3C, 2A и т. д.; часто это происходит из-за неправильной страницы при сканировании), я не оцениваю неправильные ответы.

Можно подать апелляцию, но только предоставив вместо этого типизированное решение. В их обязанности входит сделать свою работу презентабельной и убедиться, что отсканированные изображения удобочитаемы, расположены в правильном порядке и ничего не обрезано на полях.

Другие в моем отделе также часто дают автоматический бонус в размере 5-10% за типизированное решение, что может быть обнадеживающим.

Однако в ситуации, когда домашнее задание составляет только 5% от оценки, это может быть недостаточным стимулом. В этом случае ваше разочарование может никогда не уменьшиться. Заметьте это студентам, и если ничего не помогает, поговорите с профессором. В большинстве случаев, если что-то действительно нечитаемо, у вас должна быть какая-то поддержка, чтобы поставить нулевую оценку за это конкретное задание.

Однако у большинства учеников моего класса ужасный почерк, и я даже не могу разобрать, что они пытаются передать.

Подвести их. Конец истории.

Если вы не можете понять ответ, вы не можете проверить его правильность.

Нулевые отметки; двигаться дальше.

Почерк быстро улучшится у всех желающих пройти модуль.

Четко разъясните эту политику в своих лекциях, тогда известно, что ответственность лежит на студентах. Честно говоря, это должно быть совершенно очевидно для всех участников, но я знаю, что в наши дни студенты, к сожалению, ни за что не несут ответственности.