Недавно в моем университете было принято решение об обязательном посещении лекций. Теперь мой вопрос: есть ли какие-либо исследования, которые сравнивают качество обязательных и необязательных лекций? Университет старается повышать свое качество, и это был его главный шаг в этом году.
Подробнее: В качестве сравнения качества лекций я имею в виду, когда легче концентрироваться, учиться, учить и учиться? Когда лекции обязательны, многие студенты не проявляют реального интереса к предмету, мешают и шумят. Это влияет на всех студентов, так как вы не слышите, что говорит профессор, профессор беспокоится и прерывается в преподавании. Так есть ли исследования, подтверждающие это?
Это в целом хороший шаг университета? Я считаю, что хорошие преподаватели могут мотивировать студентов приходить на лекции, а если лекции пустые, то это признак чего-то (не обязательно плохого качества профессора) и это никак не решает, или я ошибаюсь?
На самом деле исследований на эту тему очень много. Ниже вы можете найти ссылки на некоторые из этих документов.
Вы можете найти тонны статей в этой теме. Посмотрите на эту ссылку и ее
Надеюсь, поможет
Ответ на этот вопрос заключается в том, что вопрос не имеет ответа, потому что классы не все одинаковы. Если вы изучаете иностранный язык, то, очевидно, посещаемость чрезвычайно важна. Если это урок творческого письма, то учащиеся критикуют работу друг друга в классе, и ничто не заменит этот опыт. Классы бывают разных размеров и преподаются с использованием разных методов. Если класс состоит из 500 студентов в аудитории, а профессор читает старомодные прямолинейные лекции, то, возможно, просмотр лекции на видео будет таким же хорошим, если не лучше, поскольку вы можете повторять некоторые части и пропускать другие. Если в классе 25 студентов, а преподаватель использует современные интерактивные методы обучения, то посещаемость, вероятно, чрезвычайно ценна.
Идея введения общеуниверситетского правила кажется мне глупой идеей. Это универсальный вариант, который, как я утверждал, не имеет смысла. Это неправомерное нарушение академической свободы. Что это звучит для меня, как это. Эта школа беспокоилась об их «показателях успеха». Показатели успешности не являются хорошим показателем качества образования по целому ряду причин. В общественном колледже, где я преподаю, студенты считают нормальным проходить каждый урок два или более раз, чтобы оптимизировать свой средний балл. (Они могут опуститься до 12-й недели и получить W в стенограмме.) Кроме того, показатели успешности можно легко повысить, просто понизив стандарты.
В моей школе также действует политика обязательного посещения. В то время как некоторые незаинтересованные ученики действительно создают проблемы, существуют методы управления классом, чтобы справиться с этим. Например, когда мои ученики выходят из-под контроля, я предупреждаю их. Если они продолжаются, я удаляю их и отмечаю как отсутствующих в течение дня.
Хотя я понимаю, что вы ищете исследования, я хочу прояснить, что нет особых причин для снижения качества лекций только потому, что у вас есть политика принудительного посещения.
Тем не менее, я мог видеть, как занятия в классе имеют меньшее участие в такой ситуации, и это может привести к снижению обучения для группы.
Это большой шаг для университета. Если студент придет на лекцию, он чему-то научится, намерен он этого или нет. Теоретически это должно повысить оценки студентов в классе, что повысит оценки в университете в целом.
Подумайте об этом в случае, когда вы читаете лекцию, а профессор размещает свои заметки в Интернете. Студенты видят это и решают, что им не нужно идти, потому что они могут просто прочитать записи и выучить их самостоятельно. Это не обязательно означает, что профессор плохой, это просто означает, что студенты немного ленивы. Даже если они в конечном итоге читают заметки (что бывает редко), они все равно упускают критические заметки, подсказки, которые может дать профессор, и акценты на определенных темах. Даже задавая или слушая вопросы других студентов. Когда я был студентом, я был в классе, который был переполнен, и наш профессор размещал свои викторины в Интернете, поэтому вам просто нужно было искать ответы в Интернете или проходить викторину со студентом, который действительно посещал занятия. В конце концов, я был одним из 5 учеников из 60. В этом классе был очень низкий средний балл.
Это правда, что ученики могут быть в классе, которые мешают занятиям, но обязательное присутствие не мешает профессору выгнать этих учеников и лишить их посещаемости в этот день. Я, конечно же, не колеблясь уберу крайне непослушных учеников. И если они есть, но им плевать на тему, они все равно не должны быть на уроке или, по крайней мере, должны понимать, что вам нужно пройти курс, и должны приложить усилия, чтобы понять его.
У меня нет исследования, чтобы показать вам это, но если вы посмотрите на это с точки зрения, что это хорошо, и подумаете об этом, то станет совершенно очевидно, что для этого есть причины. Школы без обязательной политики смотрят на школы, в которых она есть, и видят, что в этом есть польза, поэтому они сами ее ввели. Ни одна школа не введет обязательную политику, не проверив ее эффективность, особенно если это главный шаг к тому, чтобы сделать свою школу лучше.
правдивость
Петр Мигдаль
Мэтт Рис
правдивость
Дж. Циммерман
Мэтт Рис
фонбранд
ДжеффЭ