Что лучше всего делать со студентами, которые сидят сзади и смеются над вопросами других студентов?

На мой взгляд, вы должны отнестись к этому серьезно. То, что вы наблюдаете, является издевательством. Студенты, которые задают вопросы и пытаются участвовать, должны знать, что вы их поддерживаете.

Например, во время урока, как только ученики начинают смеяться:

«Извините, X задавал вопрос».

«Пожалуйста, относитесь с уважением к другим ученикам».

После занятий отправьте письмо по электронной почте, снова попросив их остановиться. Я бы не слишком беспокоился о том, чтобы быть «добрым» или «милым»; вместо этого прямо попросите их перестать смеяться над другими. Если такое поведение продолжается, пригрозите дисциплинарными мерами и при необходимости доведите дело до конца.

Удачи.

Боюсь, мой ответ не будет таким дипломатичным, как предложено в других ответах.

Это касается студентов выпускных курсов.

Вы имеете дело со взрослыми. Более того, вы имеете дело со взрослыми, которые, скорее всего, платят за обучение, чтобы посещать ваши лекции. Это не начальная школа; посещение не является обязательным, и они могут уйти, если посчитают, что ваш урок не стоит их времени.

На первый и второй инциденты я бы ответил так, как предложил академик :

«Извините, говорит ваш одноклассник. У вас есть что добавить?»

Надеюсь, это положит конец их срыву. Если нет, я бы ответил на последующие оскорбления более резкими выражениями:

«Извините, почему вы здесь? Если вы не чувствуете, что можете помешать себе разрушить наш класс, вы можете уйти. Никто вас не остановит. повторная регистрация в такое время, когда вы созрели до точки, когда вы можете внести значимый вклад в обсуждение».

Я понимаю, что это более конфронтационно, чем большинство инструкторов хотят быть. Тем не менее, смущение может быть очень эффективным средством донести свою точку зрения.

Я понимаю ваш вызов. Вы установили домашние правила в начале вашего курса? Если нет, вы все еще можете. Кроме того, вы можете пригласить непослушных студентов на встречу один на один в вашем офисе.

Мое решение может не совпадать с вашим, но за много (много) лет работы студентом и преподавателем я узнал, что когда один студент задает вопрос, у других в классе тоже возникает этот вопрос, но они не достаточно храбры, чтобы ответить на него.

У меня появилось выражение лица (одна приподнятая бровь), которое можно использовать для выражения скептицизма или крайнего недовольства. Я мог бы подойти к оскорбившему ученику (для этого или других действий) и просто посмотреть вниз и сделать «такое лицо». Они поняли идею довольно быстро. Но приглашение в мой офис или покинуть комнату может быть уместным, если такое поведение продолжится.

Второй вариант — передать одному из нарушителей маркер для доски (мел в первые дни) и попросить его показать ответ/решение на вопрос. Это не сработает для всех, но для многих это явный сдерживающий фактор.

Оба они, конечно, немного агрессивны, поэтому я не решаюсь рекомендовать их нештатным преподавателям. Но вы также можете поговорить с начальником отдела и попросить совета, возможно, сделав пару предложений для ответа.

У меня никогда не было проблем с администрацией из-за каких-то, казалось бы, радикальных действий, но иногда приходится делать несколько драматические вещи, чтобы достучаться до людей.

Независимо от того, поднимается ли это до уровня издевательств или нет (и я действительно не хочу углубляться в это), как академический преподаватель, обучающий студентов, вы должны научиться «контролировать комнату». Студенты, как правило, молоды, а иногда и незрелы. Следовательно, вы должны убедиться, что вашим классом руководит ответственный взрослый (вы), и вам следует избегать ситуации, когда «приютом управляют сокамерники». Это ситуация, к которой вы должны отнестись серьезно, и я думаю, что вы должны смотреть на нее в более широком смысле, который абстрагируется от конкретной проблемы, с которой вы столкнулись с этими непослушными учениками.

Установление авторитета в классе (без излишней самоуверенности) — тонкое искусство, но вы можете поговорить с опытными преподавателями вашего факультета и попросить их помочь вам в этом. Как правило, при постоянном плохом поведении вы можете начать с вежливых просьб, затем перейти к спокойным, но твердым заявлениям о том, что вам нужно, а затем перейти к удалению учащихся из класса. В крайних случаях вы можете перейти к личной встрече или дисциплинарному взысканию. В некоторых случаях может быть уместно дать непослушным старшекурсникам небольшую «разминку» (обычно наедине), чтобы обеспечить соблюдение стандартов поведения.

Судя по вашему описанию проблемы, вы, вероятно, уже создали в своем классе атмосферу, в которой непослушные ученики не воспринимают всерьез ваши полномочия и инструкции. Это может быть трудно исправить для рассматриваемого класса, но это хорошая подсказка, чтобы попытаться начать свой следующий курс с обязательства установить контроль над комнатой в самом начале курса. Обратитесь за помощью к опытным ученым и попросите их посидеть с вами в классе, чтобы они понаблюдали, будет ли это полезно (но примите во внимание эффект Хоторна ) .

Возможно, некоторые из вас сочтут это немного резким, но в прошлом году, когда я был студентом, профессор задавал вопрос смеющимся людям:

Джон, ты можешь ответить на вопрос, над которым ты смеешься?

Если он потерпел неудачу, то получил небольшое замечание от профессора и над ним немного посмеялись. Люди быстро перестают посмеиваться над вопросами друг друга и дальше. Он стал любимым профессором большей части класса.

Отметим, что он почти никогда не задавал вопрос, можно ли на него ответить, в данном случае он прямо сделал замечание.

Просто попросите их покинуть класс, они не могут мешать, если их там нет, и другим посылается очень сильный сигнал, что это недопустимо. Повторные прерывания просто удаляют их из класса. Я преподавал обезвреживание боеприпасов и ни на мгновение не терпел никаких помех. Я показывал им фото человека, которого нужно накормить, обтереть, уложить в постель, искупать на всю жизнь. Они не могли даже покончить с собой и всю оставшуюся жизнь были обузой для всех, кого любили. Просто пусть они уйдут, оставшиеся ученики поблагодарят вас за это, и вы сможете выполнить свою задачу по передаче знаний вместо того, чтобы играть в школьного полицейского.

Я в основном согласен с общей темой других ответов здесь, но решил внести свой вклад, сделав что-то очень явное: вы абсолютно должны отнестись к этому серьезно, и, кроме того, все, что вы делаете, должно гарантировать, что количество раз, когда ученик ведет себя разрушительно в такая манера сохраняется в низких однозначных числах.

Я удивлен, что такое поведение еще не полностью задушило участие остального класса. Это показывает, что, по крайней мере, некоторые из других студентов достаточно упрямы, чтобы гарантировать, что они получают лучшее из своего образования, несмотря на грубые прерывания других; не все студенты будут такими, и от них этого не следует ожидать.

В других ответах уже даны предложения о том, как обострить проблему, если проблема не решена. Но вы также должны уяснить себе, что в какой-то момент в этой эскалации должен быть шаг, который гласит: «сообщите нарушившим правила студентам, что они больше не приветствуются на вашей лекции», независимо от того, что еще вы можете сделать. Вы не можете допустить, чтобы это оказало долгосрочное влияние на степень, в которой другие студенты чувствуют себя комфортно, максимально используя ваш класс.

Если вы знаете имена нарушителей, я свяжусь с ними напрямую по электронной почте и попрошу проявить уважение к другим ученикам в классе.

Если вы не знаете имен, если такое событие произойдет, никого не вызвав, я попрошу класс проявить уважение к другим в классе. Если поведение продолжается, у вас есть возможность немедленно попросить учащихся покинуть комнату или отвести их в сторону после урока и сказать, что в будущем их попросят покинуть комнату после такого события.

В дополнение к предупреждениям и удалению учащихся из класса, если они не прислушаются к предупреждению, вам также следует подумать, действительно ли необходимо посещать занятия. Если нет, и это достаточно хорошо, если студенты присылают домашние задания, то об этом следует упомянуть в начале курса. Тогда в вашем классе не будет скучающих учеников, которые предпочли бы заняться чем-то другим, если бы посещение занятий не было обязательным.

На моих занятиях часть оценки — это профессионализм. В учебном плане это множитель, применяемый к их итоговой оценке, поэтому нет ограничений на то, какое влияние он может оказать. В первый день занятий я объясняю, что любое неуважительное поведение по отношению ко мне или любому другому ученику немедленно приведет к снижению оценки согласно программе.

Поскольку вы не начинали таким образом, я бы сделал объявление в начале урока, что уважение к своим сверстникам и к содержанию урока является частью их оценки за участие (я уверен, что у вас есть что-то подобное в вашей школе). учебный план), и что любые комментарии, которые отвлекают от вопросов или других учебных действий, впредь будут приводить к снижению итоговых оценок с возможностью неудовлетворения. Я бы поставил, наверное, полбуквы за каждый инцидент. Будьте серьезны и готовы сделать это.

Я бы не стал вызывать кого-то конкретно во время урока, так как это может еще больше смутить человека, задающего вопрос, и сделать обидчика врагом. Вместо этого вы можете отправить правонарушителям личные электронные письма, сообщая им, что им грозит штраф за участие. Еще лучше попросите их прийти к вам в офис по отдельности, а затем лично скажите, чего вы от них ожидаете, в серьезном, но не карающем тоне.

Делать занятия менее образовательными для других — серьезное нарушение, и я думаю, что к нему следует относиться соответственно. Если у вас есть рецидивист, начните бумажный след, чтобы, если вам нужно подвести его, вы могли это сделать.

Вы должны быть очень профессиональными и трезвыми об этом. Вы задаете тон всему классу и можете оказывать на него сильное влияние, не наказывая никого явным образом.

Вопросы могут (намеренно или ненамеренно) быть веселыми.

Я бы спросил, что смешного в этом вопросе. Это не гарантирует получение ответа, так как иногда по разным причинам люди не хотят или не могут сформулировать, почему что-то смешно, но, похоже, это хорошее место для начала. Или вы можете задать вопросы другим людям и посмотреть, считает ли кто-нибудь их забавными. Я думаю, что было бы неплохо поделиться некоторыми примерами вопросов здесь.

Если смеющиеся студенты на самом деле смеются не от развлечения, тогда я сначала договорюсь об этом, а затем спрошу, почему они смеются. Если они говорят «нет причин», то объясните спокойно и уважительно (любезно, если это ваше предпочтение), что вам трудно учить, когда они смеются, и что вы были бы признательны, если бы они не смеялись, пока другой ученик задает вам серьезный вопрос.

Относясь к ним с уважением, вы увеличиваете вероятность того, что они будут относиться к вам с уважением.

Если это не сработает, вы можете попробовать еще раз, спросив, готовы ли они согласиться перестать смеяться, когда другие студенты задают серьезные вопросы. Если они откажутся, то вы можете спросить, почему нет, или, если вам все равно, почему нет, объясните, что их выгонят из вашего класса или что-то в этом роде, если они не согласятся на это.

Это то, что я хотел бы думать, что я бы сделал.

Вы не добавили название страны, но поскольку вы упомянули «бакалавриат», я предполагаю, что это США, а моя точка зрения - французская.

У меня однажды был такой случай, когда я преподавал (первый курс университета). Я спросил один раз «В чем проблема?», а затем «Уходите с курса сейчас же», когда они снова злобно захихикали. Пытались объяснить, что я не имею права их выкидывать, я еще раз сказала "уходи" и они ушли.

Этого не произошло впоследствии (они вернулись на следующий курс).

Я думаю, вам следует отнестись к этому очень серьезно. Это юношеская попытка увидеть, кто сильнее, и если вы хотите, чтобы год был нормальным, вы должны изо всех сил показать, что этого не может быть.

Избавление от такого поведения — это то, что вы делаете и для других учеников, чтобы они не боялись задавать вопросы.

Отказ от ответственности: это для Франции, страны, куда студенты приезжают учиться, и никто не ожидает, что они «платные клиенты». Они студенты и учатся у учителя, чья роль также состоит в том, чтобы держать курс в целости и сохранности.

Одно замечание, которое, вероятно, не относится к делу: однажды, будучи студентом, мне было трудно не рассмеяться, когда кто-то задал вопрос. Вопрос был общий, просто мы дразнили друг друга с другими учениками (да, я знаю), и это был тот самый момент, когда ты хихикаешь по любому поводу. Я не верю, что это ваш случай, на это похоже повторение, но вину на всякий случай.

Вместо грубого или пассивно-агрессивного подхода вы должны просто изложить всем факты ситуации. Просто скажи,

«Кажется, что люди смеются после того, как задают вопросы; хотя вы можете смеяться над чем-то, не связанным с вопросами, людям трудно понять, что вы не смеетесь над тем, что они сказали. Пожалуйста, проявляйте рассудительность, решая, когда смеяться. "

Если ученики будут продолжать в том же духе после этого, то просто говорите «имя, это было неподходящее время для смеха» в каждом случае.