Я обнаружил ошибку в своем экзамене, из-за которой я потерял время на другие вопросы, что привело к более низкой оценке. Как я могу подать апелляцию?

Как я мог попросить его повысить мою оценку и объяснить ему, что я действительно этого заслуживаю и что мне действительно нужно иметь (19/20), чтобы я мог сдать семестр?

Не говорите ему, как исправить ошибку , и не открывайте его, говоря, что это решающий фактор для сдачи семестра. Это, вероятно, заставит его занять оборонительную позицию и снизит вероятность сочувствия. На самом деле, когда я впервые прочитал ваш вопрос, я подумал, что вы ошибаетесь, но при более внимательном прочтении я лучше понял вашу проблему.

Я был в похожей ситуации, за исключением того, что один целый раздел викторины узнал об ошибке на полпути, тогда как два других узнали об этом в начале теста из-за ошибки ассистента. Для профессора это было головной болью. Насколько я помню, они закончили тем, что всем в этом разделе дали процентное повышение.

Будьте вежливы и прямолинейны:

Привет профессор,

На нашем последнем экзамене я указал на ошибку в последней части теста. Я потратил 15-20 минут, работая над вопросом, прежде чем понял ошибку. Поскольку мне нравится начинать с этого раздела, я не смог закончить первую часть теста. Из-за этого я не забил так хорошо, как мог бы.

Другим ученикам не пришлось тратить столько времени на этот вопрос, потому что я нашел ошибку для класса. Можно ли скорректировать мой балл, чтобы отразить это?

Честно говоря, он, вероятно, даже не думал об этом или забыл к тому времени, когда ставил оценки. У вас вполне разумная просьба.

Как я мог попросить его повысить мою оценку и объяснить ему, что я действительно этого заслуживаю и что мне действительно нужно иметь (19/20), чтобы я мог сдать семестр?

Похоже, у вас есть веские основания утверждать, что у вас не было возможности продемонстрировать свое знание материала . Обратите внимание на преднамеренную формулировку: это не то же самое, что сказать, что вы автоматически заслуживаете более высокой оценки.

Мой совет: объясните ситуацию профессору и попросите помощи в разрешении несправедливости. Но:

1. Ни при каких обстоятельствах не говорите что-то вроде «Мне действительно нужно иметь (19/20), чтобы я мог пройти свой семестр». Это совершенно неверный и не относящийся к делу (и более чем немного отталкивающий) аргумент. Какая оценка вам «нужна» не имеет значения, и профессор не должен принимать во внимание; какую оценку вы заработали и какие возможности получить справедливую оценку вы заслуживаете, вот что важно здесь.

2. Я также считаю неуместным просить профессора «повысить вашу оценку», начисляя вам баллы за вопросы, на которые вы не ответили. Да, было несправедливо, что у вас не было времени ответить на эти вопросы, и да, разумный профессор увидит это и придумает способ решения проблемы. Но дело в том, что мы не знаем, правильно ли вы ответили бы на эти вопросы, если бы не инцидент с ошибкой, поэтому просить профессора предположить, что вы ответили бы, на мой взгляд, неразумно и может подорвать вашу просьбу. .

   Вместо этого вы должны просить о чем-то более расплывчатом, например, чтобы профессор «помог вам устранить несправедливость» или «помог вам продемонстрировать свои знания честным образом, который поставит вас в равные условия с остальными преподавателями». сорт". Предоставьте профессору право решать, что делать — это будет выглядеть более разумно и, скорее всего, приведет к тому, что профессор отнесется к вашей жалобе более благосклонно и сочувственно. И в конце концов, не так уж много способов можно придумать, чтобы справиться с ситуацией; вполне возможно, что профессор решит, что начисление вам баллов за эти вопросы является самым простым решением, и сделает это даже без вашей явной просьбы об этом.

Удачи!

Изменить: для решения вашего обновления,

Обновление: сегодня я видел своего учителя, и он даже не дал мне возможности поговорить и сказал, что ничего не может сделать. Когда я сказал, что это несправедливо и что я потратил время, чтобы найти ошибку, он сказал: «Вы должны были сдать упражнение». Я не знаю, что теперь делать, есть идеи?

Одна идея, которая приходит на ум, заключается в том, чтобы вы отправили своему профессору по электронной почте ссылку на эту тему. Возможно, видя, как другие ученые видят ситуацию, профессор может пересмотреть свое решение.

Возможно, это немного неортодоксально, но кто знает? Может стоит попробовать.

Вот другой взгляд. Вы несете ответственность за управление своим временем во время экзамена. Вы можете попытаться ответить на вопросы не по порядку, но если вы по какой-то причине через некоторое время не продвинулись в ответе на вопрос, вы должны убедиться, что ответили на те вопросы, которые вам по силам . Достигнув момента, когда у вас осталось больше нерешенных вопросов, чем вы могли бы ответить за оставшееся время (даже если они были легкими), вы совершили ошибку.

Хотя профессор не должен был допустить ошибку в вопросе, если бы вы следовали принципу ответственности за собственный прогресс на экзамене, вы бы обратились к другим вопросам, заметив необычные трудности с этим вопросом (вместо того, чтобы упорно придерживаться его). пока не убедились, что это ошибка). Вы можете вернуться к этому в конце. Такой же подход, если вопрос оказался ошибочным или просто очень сложным. Таким образом, вы бы ограничили ущерб не более чем этим вопросом.

Когда в стандартизированном тесте, таком как SAT, обнаруживается ошибка , вопрос удаляется из подсчета очков, а оставшиеся вопросы оцениваются . Нет обращения к тем, кто, возможно, потратил слишком много времени на ошибочный вопрос. Тестируемые знают, что нельзя тратить много времени на один вопрос, пока есть еще другие, которые нужно попробовать.

Я предлагаю вам просто рассказать им об обстоятельствах и о том, что вы безрезультатно потратили время. Возможно, у них найдется решение для вас, чтобы вы не оказались в невыгодном положении. Не все помогут, но если они не знают, что произошло, они не будут ничего исправлять или предлагать какие-либо средства правовой защиты.

Но спрашивайте так, чтобы вы не просто ворчали и требовали. «Как вы можете помочь мне оправиться от этой ситуации?» возлагает ответственность за ситуацию на свои места и отмечает, что вы пострадали от нее. Если ошибка была незаметной, у вас может быть дело. Но если бы это было довольно откровенно, то проф мог бы просто подумать, что вы должны были тратить свое время более разумно.

В общем, рекомендуется прочитать все вопросы, прежде чем пытаться ответить на какой-либо, или, возможно, просто ответить на самые простые вопросы с первого раза.

Косвенный ответ: такого рода проблемы объясняют, почему во время экзамена нельзя делать комментарии или исправления. Практически невозможно сделать это таким образом, чтобы относиться ко всем учащимся справедливо...

Поэтому, когда я сдаю экзамены, особенно «Письменные предварительные экзамены», одно из «правил» состоит в том, что во время экзамена не будет комментариев или исправлений вопросов.

Да, конечно, я недоволен, если в вопросе что-то не так... но попытка исправить это во время экзамена не может быть достигнута по-настоящему честным путем...

Я бывший директор бакалавриата и был членом группы академической честности в британском университете.

Для меня проблема заключается в проверке любых корректировок. Профессор не должен корректировать оценку, а должен довести ее до сведения внешнего экзаменатора, который будет иметь право одобрить корректировку в свете других ваших результатов. Однако это будет сделано только в том случае, если это повлияет на оценку за семестр. Если на результат в конце семестра это не повлияло, то нет смысла вносить изменения в оценку.

Лишь изредка мы предлагали студенту возможность пересдать, зная, что учебный импульс будет сосредоточен на экзамене, а не на какой-то более поздней дате. Однако были случаи, когда студент предпочитал пересдавать вместе с теми студентами, которые не прошли модуль. Однако они редко меняли свою оценку, вероятно, из-за несоответствия между моделями обучения и временем пересдачи.

По большому счету, изменение (с 16/20 на 19/20) редко оказывает какое-либо существенное влияние на общий результат, но вы подразумеваете, что это влияет на то, сдадите ли вы свой семестр. В таком случае, преследуйте его с силой!

Когда вы столкнетесь с этим профессором, если он согласится, будьте готовы к тому, что вас спросят, что вы считаете справедливым. Приготовьте несколько вариантов.

Я бы посоветовал вам сначала попросить, чтобы ваша оценка стала 16/17, что игнорирует три вопроса, на которые вы не ответили. В качестве дополнительного бонуса 16/17 эквивалентно 19/20, которые, по вашему мнению, вы могли бы получить.

Я полностью поддерживаю тот факт, что ваше поднятие ошибки помогло другим ученикам, и вы заслуживаете получить за это бонусные баллы. Кто-то может возразить, что другие студенты тоже могли потратить на это время, и если они это сделали, то в их бланках для ответов это будет отражено в порядке ответов, которые они пытались дать, и они тоже могли получить баллы.

В любом случае, вы заслуживаете нескольких баллов, может быть, не 19/20, потому что можно утверждать, что ваша стратегия сдачи теста ошибочна.

Другой альтернативой является получение нового теста с минимальным количеством баллов 16, независимо от вашего нового результата. Для этого учителю потребуется поставить еще один лист, что он должен сделать, поскольку с первой попытки не смог поставить правильный вопросник. Любому другому учащемуся, который попытался ответить на тот же вопрос раньше других, также должна быть предоставлена ​​возможность написать экзамен.

По моему мнению, вы имеете полное право заняться этим, тем более, что учитель вас не выслушал. Это была их ошибка, и вы должны обсудить ее с деканом вашего университета. Или, может быть, даже кто-то выше рангом.

У меня была похожая ситуация в старшей школе. Внезапно после оценки был установлен потолок для оценок, присуждаемых на тестах. За исключением математики, ни по одному другому тесту учащиеся не могут получить более 80% баллов. Я был единственным учеником в классе, который получил больше, чем это по обществоведению и естественным наукам. Вместо того, чтобы уменьшить его пропорционально для всех учеников, учителя просто урезали мои оценки. Я успешно поднял его с директором школы и получил исключение. Тот факт, что мне это удалось, помог мне в жизни больше, чем результаты экзаменов. Я столкнулась с гневом учителей, когда поспорила с ними, а затем пошла к директору. Ваш случай, конечно, другой, но есть и некоторые сходства.

Вы отстаиваете то, что правильно, и не сдаетесь, это более важное испытание, чем тот, за чьи точки вы боретесь. Так что не сдавайтесь.

Я также хотел бы добавить, что большое количество ответов на этой платформе исходит от академиков, которые склонны давать ответы, которые ставят своих коллег-академиков в безопасное место, возможно, даже не намеренно. Поэтому читайте каждый ответ, принимая во внимание тот факт, что человек, отвечающий на него, может быть не нейтральным. Ведь учитель в этом случае не на том конце и он не имеет права вас толкать.

Не стоит заморачиваться по многим причинам.

2 или 3 балла за тест в начале не повлияют на вашу итоговую оценку. Вы думаете о пятерке по этому тесту, которая должна была быть пятеркой. Но на самом деле вы не набрали несколько баллов из 600 по всему классу. Очки викторины нужны только для того, чтобы привлечь ваше внимание. Тесты, вероятно, из 100. Даже если это повлияет на вашу оценку, большинство преподавателей устанавливают кривую — если она опустит вас до итогового балла 79,995, вы, вероятно, все равно получите четверку. Раньше я ставил звездочку рядом с оценками с какой-то возможной проблемой, а затем проверял во время итоговых оценок, имели ли они значение. Я не думаю, что это когда-либо было.

Викторины, как правило, не требуют столько времени, как думают студенты. Если вы это знаете, у вас будет много времени. Если вы просматриваете заметки или делаете несколько фальстартов, это означает, что вы тоже этого не знаете. Кроме того, разве не проще сдавать тесты с несколькими вариантами ответов? Вы выбираете трудный путь. Вы также не знаете, правильно ли вы их поняли.

Наконец, прямо сейчас вы хороший ученик, который нашел ошибку в викторине. Не превращайте себя в нытика, который больше заботится о нескольких моментах, чем об изучении математики. Это не только производит плохое впечатление на инструктора, это плохо для вас. Переход к следующему тесту, зацикленный на системе баллов и различных несправедливостях, которые могут произойти, — отличный способ отвлечься от решения задач. Если вы оставите это позади, вы можете начать читать следующую назначенную главу прямо сейчас.

Когда экзамен содержит ошибку, которая могла повлиять на результаты, профессор морально обязан предложить всем студентам дополнительный добровольный экзамен по изменению образа. Правила и положения, которым подчиняются экзамены в университете, могут не обязывать профессора делать это, а просто придерживаться ограничений, допускаемых правилами, в отношении некачественного профессионального поведения. Никто не может добиться успеха в академических кругах, просто придерживаясь правил.

Учащиеся, которые считают, что ошибка повлияла на их оценки, могут жаловаться, что им придется сдавать еще один экзамен вместо того, чтобы просто получить более высокий балл. Но, подготовившись к первоначальному экзамену и освоив тему, они должны быть в состоянии просто повторить тему за несколько дней и с легкостью сдать новый экзамен. Это также элементарная тема, с которой им нужно не отставать на протяжении всей их академической карьеры, поэтому сдача еще одного экзамена по ней не будет пустой тратой времени. Любое негативное отношение к дополнительному обучению на самом деле не является хорошим отношением ни для кого в академических кругах, поэтому студенты, которые так считают, должны пересмотреть, следует ли им продолжать учебу в университете.