Учитель стер 3 страницы выполненной домашней работы моего 5-летнего ребенка

Этот учитель заботливо готовит будущего ненавистника математики. Я работал с достаточным количеством старшеклассников, чтобы знать.

Я также работал с достаточным количеством людей в личных консультациях, чтобы знать, что независимо от того, хотите ли вы столкнуться с этим или нет, такая работа НЕ случайна. Это преднамеренная, пусть и бессознательная, попытка саботировать обучение вашего ребенка.

В этом возрасте НАИБОЛЕЕ важным школьным качеством вашего ребенка является любовь к учебе. Ничто не может заменить это. Учитель, который разрушит любовь к учебе в погоне за идеально написанным домашним заданием, полностью сведя на нет часы, потраченные вашим сыном на хорошую работу, до безумия ставит форму выше содержания . Можно также сказать, что механика ценится выше цели ; как бы вы это ни называли, это абсолютно контрпродуктивно.

Лично я высоко ценю своего сына, уважаю его права и достоинство как личности. Я бы немедленно вывел его из-под влияния и власти этого учителя.

Когда я был совсем маленьким (около 8 лет), родители отправили меня в новую школу. Это должна была быть отличная школа, с отличной программой и т.д. и т.п. Я ходил только на семестр, а потом (к моему облегчению) перешел в другую, меньшую школу, где мне нравилось гораздо больше и где, даже хотя учебная программа не была так перегружена «ценными предметами», я выучил гораздо больше и намного быстрее. И веселее было. Впоследствии я закончил 4, 5 и 6 классы в том же году, а к 13 годам перешел в среднюю школу (12 классов).

Много лет спустя, разговаривая с мамой, я узнал, почему она забрала меня из этой престижной новой школы всего через один семестр. Потому что она узнала, что я не люблю туда ходить. Это была единственная причина.

(Спасибо, мам.)

Вы знаете своего ребенка. Вы заботитесь о своем ребенке больше, чем кто-либо другой на планете, и вы знаете, что лучше для вашего ребенка. Не позволяйте никому говорить вам иначе. Если вам не нравится подход этой школы, не позволяйте своему ребенку подвергаться этому.

Я учитель на пенсии, и я потрясен тем , что этот учитель счел это уместным.

Я бы начал с разговора с учителем, но ты держись за бумаги. ИМО, и, вероятно, подавляющее большинство родителей и учителей, мы пытаемся воспитывать детей и побуждать их получать удовольствие от процесса обучения. Мы здесь не для того, чтобы срывать их.

Если учитель извиняется — следите, но все готово. Пусть это будет для него уроком.

Если учитель не «понимает», пожалуйста, возьмите страницы и договоритесь о встрече с администратором. Ничего страшного, если учитель придет, потому что у вас нет причин лгать или преувеличивать.

Ваше внутреннее ощущение, что это неприемлемое поведение учителя по отношению к ученику начальных классов, совершенно верно. Даже если ваша любимица слаба в классе — это не извиняет.

Если учитель приносит извинения, это отличный момент, чтобы указать ребенку, что все делают ошибки. Нам всем нужно учиться чему-то на протяжении всей жизни, и два главных признака интеллекта:

1. как мы справляемся со своими ошибками
2. наша способность признать, что мы чего-то не знаем

Я согласен с другими ответами. Это был неподходящий способ исправить домашнюю работу ребенка. Только из этого примера я могу предположить, что учителя больше интересовало послушание, чем инициатива, что определенно нехорошо. (Его попросили написать от 1 до 30. Он написал от 2 до 50. Лично я был бы доволен как удар, так и сказал.)

Я не хочу защищать действия учителя. Они были неправы, слишком критичны и резки. Впрочем, это только один снимок, один взгляд на то, что должно быть «в целом». Может быть, это был особенно плохой день; может быть, у ребенка есть проблемы с выполнением инструкций, и учитель снова и снова пытался заставить его следовать инструкциям, и сорвался. Она не должна была этого делать. Но первое, что вы должны сделать, это поговорить с учителем, не защищаясь и не угрожая, чтобы узнать, что происходило, когда она это делала, а затем слушать.. Вы узнаете много нового об учителе, слушая, что он говорит. Вы можете обнаружить, что она не подходит для обучения маленьких детей. Вы можете узнать, что она уже сожалеет о своем поведении. Кто знает, чему вы научитесь, но кое-чему вы научитесь! Затем действуйте соответственно тому, что вы узнали.

Пожалуйста, имейте в виду, что если учитель авторитарного типа, открытая конфронтация с ней будет преследовать вашего сына, если родительский вклад не очень важен для школы.

Если она авторитаристка с дефицитом эмпатии, я бы посоветовала помочь вашему ребенку с домашним заданием и помочь ему понять, что иногда люди неправы или недобры, и помочь ему справиться с этим. Важно дать ему понять, что это не он, что он отличный ребенок, что его любят.

Если он продолжит свое образование так же, как и я (22 года формального образования, 3 года ординатуры, десятилетия бюрократии), это будет ценным уроком. Такого рода «учителя» не так уж редки.

Когда ваш ребенок находится в школе, учитель находится в роли родителей (буквально «вместо родителей»): это означает, что он должен относиться к каждому ребенку так, как если бы он был родителем, заботясь как об их образовательных, так и о более абстрактных потребностях (эмоциональных и т. д.). .). Это роль не для всех, и учителей следует очень уважать за то, что они делают, поскольку это призвание, а не работа.

Теперь, что касается вашего конкретного случая: похоже, что учителю нужно оставить публичное взаимодействие тем, у кого есть все способности.

Было бы достаточно небольшого комментария вместе с похвалой за аккуратность письма (которая, как сказано в другом месте, лучше, чем та, с которой некоторым из нас приходится иметь дело от взрослых); комментарий даже не должен звучать как отрицательный, сформулированный как вызов, стремление к стремлению или помощь учителю, он может помочь ребенку достичь цели.

Например, один из моих детей, когда был младше, хотел сделать своему дедушке стеллаж для инструментов (ему тогда было 4 года, мой сын, а не дедушка! :^), поэтому он взял древесный лом, обрезал его по ширине. двери хижины и вкрутил в нее дорогие латунные винты, чтобы на них висели инструменты (предназначенные для другой работы), так как они выглядели «хорошо для его дедушки».

Все хвалили его за то, что он сделал, и особенно за мысль, стоящую за этим, и мы попросили его сообщить нам в следующий раз, чтобы мы могли «помочь» и научиться делать это тоже (т. предметы страдают в погоне за своими усилиями).

Я бы:

• заставить учителя извиниться перед вашим ребенком: мы не можем сказать нашим детям брать на себя ответственность за свои действия, если они не видят, что взрослые делают то же самое, мои дети получали извинения от разных учителей на протяжении многих лет, когда это требовалось, некоторые охотно и с большой искренностью, некоторые не так много (в этом была бы разница между учителем, который преподает по призванию, и тем, кто делает это как работу с большими праздниками).
• а затем попросите школу принять формальные меры по исправлению положения учителя: возможно, они не подходят для обучения 5-летнего ребенка, и им лучше послужить, поменявшись ролями.
• как и все мы, я яростно защищаю своих детенышей и плохо терплю оплошности. Иногда простое заступничество за своего ребенка — это как раз то, что нужно вашему ребенку: чтобы вы не боялись ничего в его защиту и недвусмысленно поддерживали его (зная, что вы прикрываете его спину, выражаясь жаргонным языком). В 5 лет они уже думают, что вы похожи на бога, и нет ничего, что вы не могли бы сделать, и задел сейчас будет означать, что, когда они доживут до более трудных веков, они будут полностью доверять вам.
  • Дополнение к 3-му пункту: если мои дети неправы, я не оставляю у них сомнений в том, что они были неправы, однако я также поддерживал их, когда последствия перешли от справедливых к карательным: мы хотим, чтобы наши дети знали, что правильно, а что нет, даже когда речь идет о том, как поступить с ошибкой; это не должно означать, что быть неправым означает, что они должны брать то, что им подают.

Но на всякий случай я бы понаблюдал за ситуацией.

Как родители, мы можем ошибаться, но стирание проделанной работы НИКОГДА не должно выполняться в таких масштабах: некоторые взрослые сочтут стирание своей работы сопоставимого масштаба душераздирающим, а для 5-летнего ребенка это может привести к обесцениванию всего. процесс обучения в их сознании.

Вы также говорите, что это воспитатель дошкольного образования: не уверен, откуда вы, но термин «учителя» дошкольного образования может включать в себя как прославленных нянь, так и должным образом подготовленных учителей: я бы обязательно нашел из которого он сделал это с домашним заданием (хотя в данном случае это звучит как настоящий учитель).

Но нет, совершенно непростительное и отвратительное поведение для взрослого человека, не говоря уже о педагоге.

Я хотел бы добавить другую точку зрения:

Я предполагаю, что красное письмо было сделано учителем. Это сделало бы всю страницу формой, которую ваш ребенок должен был заполнить очень специфическим образом.

Каждая ячейка с красной точкой должна была быть заполнена одной цифрой. Вы заметите, что есть три пары из двух столбцов по 10 строк в каждом. Плюс одна строка заголовка, заполненная буквами T и зелеными буквами O. T предположительно помечает эти столбцы как T ens. В то время как O должен стоять за O nes. (Отредактировано после некоторых полезных комментариев) Ожидаемым решением было бы заполнить числа 1-30 в этой форме, чтобы для каждой строки совпадали цифры единиц, а десятки заполнялись 1 и 2 соответственно. Обратите внимание, что в первой паре столбцов только последняя строка отмечена двумя цифрами, очевидно, именно там должна быть цифра 10.

Таким образом, систематическая природа десятичной системы будет раскрыта/представлена ​​в легком для запоминания образце. Предположительно это систематика и инструкция по заполнению бланка, где тема урока предшествует данному домашнему заданию.

Ясно, что ваш ребенок не следовал этому образцу, тем самым сводя на нет ожидаемый эффект обучения. Кроме того, написание большего количества чисел «неправильно» не делает его лучше.

Стирание ошибочного решения в сочетании с инструкцией сделать это снова аккуратно может быть истолковано как: я не хочу снова рисовать сетку, так что давайте сотрем это, чтобы вы могли заполнить его снова, на этот раз следуя предписанному образцу. .

Спорный вопрос, ясно ли представлялся ожидаемый способ решения детям или он терялся при пересказе. По моему опыту, преподаватели часто имеют вполне определенное и вместе с тем узкое определение желаемого решения (обычно с более или менее разумной дидактической аргументацией), но часто не могут четко и понятно донести до детей свои ожидания. Точкой в ​​этом направлении было бы использование слова аккуратно . Хотя ожидаемое решение, безусловно, будет аккуратным, оно никоим образом не говорит о том, что числа должны следовать шаблону, обозначенному точками. С другой стороны, верно и то, что многие ученики не так внимательно и внимательно слушают, когда приходит время домашних заданий.

Приложение: Безусловно, уместно задаться вопросом, подходит ли сочетание задачи, данных инструкций и ожидаемого решения для пятилетних детей. Просто тот факт, что желаемое решение не было сразу очевидным для многих взрослых здесь, кажется, указывает на то, что это не так. Также стирание всей домашней работы без комментариев не кажется идеальным.

Но я хотел бы подчеркнуть, что у нас нет словесных инструкций, которые, как мы надеемся, сопровождали как первоначальное задание, так и инструкции по его повторению. Я очень сомневаюсь, что 5-летний ребенок способен сообщить матери какие-либо инструкции, которые он не полностью понял. Что опять же указывает на то, что задача и ожидаемое выполнение не подходят.

Мой основной критик в отношении других ответов заключается в том, что все , кажется, думают, что виноват учитель, потому что ребенок не понял (или не услышал) задание, а мать сделала неверный вывод из (по общему признанию, скудных) письменных инструкций.

Поговорить с учителем, безусловно, правильный следующий шаг. Но указание ждать извинений и собирать доказательства, чтобы подготовиться к жалобе в администрацию, кажется мне чрезмерной реакцией.

Я думаю, что большой проблемой здесь, которая не поднималась, является уничтожение свидетельств прогресса . Даже если ваш ребенок сделает это снова, и даже если у него получится лучше, у него не будет возможности узнать, что он сделал это, потому что оригинальной работы больше не существует — проблематично, потому что одним из основных мотиваторов в этом возрасте является видимый прогресс.

Только на этом основании я искренне сомневаюсь в педагогических методах этого учителя.

Я согласен с вами, что это неправильный способ проверки домашних заданий пятилетнего ребенка. Это может сильно обескуражить ребенка. Я не думаю, что учитель должен стирать домашнее задание, даже если качество работы было не очень. Что не так - судя по фото работа сделана очень хорошо для 5-летнего ребенка.

Во-первых, я хотел бы убедиться, что ваш сын знает, что вы думаете, что он приложил большие усилия (возможно, он уже это сделал). Немного сложно, что именно ему сказать - не расстроить его, если он раньше не расстраивался; успокоить его, если он расстроен (но может не показывать этого) и не слишком подрывать авторитет учителя...

Другое дело, конечно, поговорить с учителем. Должны ли дети пользоваться карандашом? Кажется, гораздо лучше, если бы учитель просто предложил сделать еще одно упражнение, если он считает, что это нужно ребенку. Ребенку не будет казаться, что их труд пропадает зря.

Если это дошкольное учреждение, его учитель может не быть настоящим учителем, получившим начальное образование или курс раннего обучения. Многие воспитатели дошкольных учреждений, работающие в детских садах, очень хорошо подготовлены, проходят курсы по дошкольному обучению и в настоящее время могут или не могут быть зачислены на курс уровня колледжа. Некоторые, однако, с энтузиазмом относятся (или когда-то были) к работе с детьми.

Начните с вопроса, какая методология обучения поощряет стирание работы ребенка, и спросите, как это помогает им достичь цели, которую пытались достичь в домашнем задании. Вы либо получите хороший ответ о методе обучения, либо обнаружите, что это был произвольный и неправильный выбор.

У вашего ребенка почерк лучше, чем у меня и у многих других инженеров-программистов, которых я знаю.

Кроме того, инструкции излишне кратки и трудны для расшифровки. Не говоря уже об ужасном почерке инструктора.

Я 28-летний носитель языка, и я не могу, хоть убей, понять, к чему вообще относится фраза «Напиши числительные».

Этот учитель явно не подходит.

Хотя я не думаю, что стирание учителем - лучшая политика, я чувствую, что вы слишком остро реагируете. Достаточно объяснить малышу, что иногда случаются разногласия, и что хотя учительница вела себя в этой ситуации не так, как вам (и ему) нравится, ее все равно нужно уважать.

Я бы также упомянул вашему ребенку, что не так с его домашним заданием. Хотя, как я уже сказал, стирать все, на мой взгляд, не очень хорошая идея, важно, чтобы ваш сын понял, в чем он не выполнил требования домашнего задания (которое, как мне кажется, заключалось в написании каждой группы десять чисел в одну колонку, что, вероятно, и было основной целью упражнения).

Это определенно вредно. Отметить работу учащегося красными чернилами — это одно (лично я бы не рекомендовал использовать красные чернила ниже уровня средней школы, но это дискуссия в другой раз), но полностью уничтожить работу, стерев ее, — это совсем другая история. Учитель создает впечатление, что работа совершенно бесполезна, что разрушит самооценку вашего ребенка.

Основываясь на недавних изменениях вашего вопроса, у меня складывается впечатление, что это обеспечивается административной политикой школы, а это означает, что это находится вне прямого контроля учителя:

У меня была встреча с координатором и директором школы, которые оба настаивали на том, что это правильный способ исправления домашнего задания, и сказали, что это лучше, чем отмечать все домашнее задание красным и вычеркивать его за него.

Я могу только предложить вам сообщить об этом местному школьному совету (если применимо) и перевести вашего ребенка в другой класс, а если это не поможет, перевести его в другую школу как можно скорее. Если администрация говорит, что это правильно, то учитель, вероятно, просто следует школьной политике и ничего не может с этим поделать, не рискуя быть уволенным.

Ваш учитель не прав.

Стирание домашнего задания в целом бесполезно, оно отрицает реальную работу, которую ребенок выполнил, и не позволяет ему видеть свой прогресс. Это не соответствующее поведение.

Кроме того, я заметил две вещи, о которых я не упоминал в других ответах - в ответе, который вам дали, говорится, что проблема заключалась в том, чтобы «не писать в строке» - ну, нет, на самом деле несколько стертых чисел действительно выглядят так они написали на линии. Глядя на картинку, я могу выбрать (и быть почти уверенным) девятку из 29, одну из 16, семерку из 17 и четверку из 41, а также еще несколько, между которыми трудно определить плохая видимость от стирания и то, что я вижу на картинке. Стирание "правильных" или почти правильных усилий без разбора вместе с "не соответствующими стандарту" - бесполезно ., он не показывает учащемуся, что было правильно, или даже то, что было лучше, чем еще одно усилие, оставляя их в диких догадках, что сработает, а что нет.

Второй момент заключается в том, что числа, которые я могу разобрать, иногда находятся над чертой, иногда немного ниже черты, а иногда и на черте. Точность против точности, но мне не кажется, что учитель требует чего-то, что на данный момент действительно возможно .

Если бы все числа были написаны одинаково или почти одинаково по отношению к линии (все по центру в прямоугольниках, все выше или все ниже линии), должна быть возможность переместить эту точность в точное положение, то есть аккуратно. на самой линии, и некоторая инструкция сделать это и / или штраф за невыполнение этого после предупреждений могут быть разумными, поскольку они, кажется, обладают необходимыми навыками (хотя стирание уже написанной домашней работы по-прежнему не является разумным наказанием, на мой взгляд). Это ответ для студента, который не делает то, что, как он знает, должен.

Как бы то ни было, это не похоже на то, чего он может надежно достичь, и, следовательно, не является хорошим предметом для требований. Он писал так аккуратно, как только мог, но почерк все равно не выстраивался точно, чего и следовало ожидать от человека, все еще осваивающего этот навык. Было бы хорошо помочь ему развить этот навык, возможно, включая дополнительную практику или маркировку, которая указывает на поведение, чтобы он мог знать, что можно улучшить, но нехорошо наказывать его за то, что он не показывает уровень навыка, которого он не показывает. Пока еще нет, и я считаю уничтожение его работы наказанием, тем более, что номера, которые кажутся правильными, также были стерты.

Кроме того, стоит отметить (даже учителю, когда или если вы с ним разговариваете), что их письмо не соответствует стандарту, над которым они суетятся, - буквы T и O в последнем столбце обе выше линии, и буквы w и a в задании опускаются ниже строки, на которой они написаны, не говоря уже об исправленном числе, которое может быть три, может быть пять, или пропущенных пробелах, где им не хватило места. Они сами не моделируют правильное поведение, чтобы их ученики видели, как это должно быть сделано. Что только подкрепляет меня тем, что уровень точности, который они требуют, не является разумным для этой ситуации. Если они сами не следуют этому, то как это может быть достаточно важным, чтобы разрушить чью-то работу над этим, кроме как просто силовой игрой.

Возможно, было бы уместно стереть то, что было написано на странице, если бы задание не было выполнено и явно сделано не намеренно (скажем, однократное написание буквальной фразы «буквы 1-50 сами по себе» и ничего больше, или подобное попытки лазеек), так как в таком случае результат был, а сообщение правильное было, то порученная работа фактически не выполнена, а должна быть сделана. Но это было неуместно стереть тяжелую работу для «неправильного» ребенка, не имеющего больше навыков, чем у него было, и, кроме того, без хорошей четкой обратной связи о том, что было или не было «достаточно хорошей» работой или как ее улучшить. Сообщение не должно быть «работа не была сделана», когда это было сделано, и на самом деле сообщение должно быть таким: «необходимо больше работы над этим навыком, вот как его улучшить». В этом случае работа учителя не выполняется.

Что ты можешь сделать? Я бы предложил поговорить с ними еще раз и сказать, что действия учителя, похоже, не способствуют достижению их цели. Способ повысить точность при письме состоит в том, чтобы подчеркивать, где это было правильно, что включает в себя также не стирание правильных цифр, а также поощрение учащегося за улучшение с течением времени и с практикой, что, очевидно, не может быть сделано со стертой работой, и обучение методам, которые помогут помощь и работа с ребенком при занятиях, которые просто стирают их работу и оставляют переделывать все самостоятельно, не годится. Ребенок не учится улучшать свои навыки (особенно двигательные навыки), если его наказывают за то, что он не обладает лучшими навыками.

Я думаю, что в таком разговоре может помочь вам указать, как обратная связь (а не стирание) может помочь вашему ребенку узнать, что ему нужно делать и / или не делать в заданиях, а не угадывать методом проб и ошибок - и включить мелкие детали, такие как стертые номера, были правильными или полезными были возможность увидеть улучшение. Может помочь разговор о «недопонимании» или о лучшем способе достижения цели учителя, а не о спорах о том, почему они были неправы. Я имею в виду, учитель былв неправильном, и между действиями учителя и отсутствием реакции администрации, я бы не стал легко доверять этой школе, но, возможно, было бы неплохо сначала попытаться поработать со школой и учителем, в случае, если не может быть хороших альтернатив доступны на данный момент и не дать им затаить обиду на вашего ребенка, даже если это означает позволить им сохранить лицо, когда они неправы. Однако вы должны сообщить ребенку, что учитель допустил ошибку, даже если вы не можете заставить учителя признать это.

Я чувствую твое разочарование, Дина. Хоть я и не родитель, я бы посоветовал вам встретиться с учителем вашего ребенка и поговорить с этим учителем. Вы можете поднять вопросы, как вы упомянули выше, например, «он считает, что его работа напрасна», и можете сказать, что ваш ребенок усердно работал над ней. Удачи, Дина.

Во-первых, не думайте, что учитель стер работу. Учителя (как правило) не настолько глупы.

Я прочитал комментарий учителя совсем по-другому - учитель обнаружил, что страницы были стерты, и хотел знать, что не так и почему они были стерты.

Я подозреваю, что ваш ребенок обнаружил, что он выполнил домашнее задание не так, как другие дети (которые, вероятно, написали только цифры от 1 до 30), и поэтому он стер свою работу, чтобы не понять ее «неправильно».

Это страх неудачи со стороны вашего ребенка, и уж точно не «установка на рост». Это то, что вы должны обсудить с учителем — как смириться с «неудачей» позитивным и поддерживающим образом. Прочитайте некоторые из работ Кэрол Двек и поделитесь ими со школой.

Редактировать:

Вы знаете, вероятно, стоит пометить эти вопросы страной их происхождения, чтобы люди не думали, что эти события распространены в обучении или что предлагаемые подходы подходят во всем мире.

Независимо от того, была ли домашняя работа стерта или полностью отмечена красным, задание пришлось бы переделывать.

Итак, здесь есть важный урок: иногда, даже когда вы делаете все возможное, вы терпите неудачу и должны начать все сначала, потому что вы не следовали указаниям, не понимали и т. д. В жизни случается постоянно.

Основная проблема с общением. Учитель к ребенку, родитель к учителю/школе, это нуждается в некотором улучшении. Выделите время и пообщайтесь со школой/учителем. Выразите свое беспокойство по поводу заданий и стирания домашней работы.

В этом случае я бы попросил учителя не стирать, а просто четко указать и объяснить ошибку (ошибки) и прикрепить несколько пустых страниц к исходному заданию, если его нужно полностью переделать. Таким образом, ребенок может видеть неправильный и правильный путь, и первоначальные усилия не будут потеряны. Объясните, что вы и ваш ребенок цените усилия, даже если они неправильны, и, стирая эти усилия, вы подрываете желание ребенка учиться.

Наконец, аккуратность письма не должна навязываться на дошкольном уровне. Пока числа разборчивы и в основном находятся в правильных полях / сетке, должна быть золотая звезда. Мелкая моторика и письмо все еще развиваются в этом возрасте, поэтому неуместно просить переделать из-за аккуратности.

Это очень поврежденная мозгом, угнетающая среда. Кажется, ваша школа хочет всю жизнь убеждать вашего ребенка, что работа не годится, потому что она обязательно будет уничтожена.

Не питайте иллюзий: все учителя, которых вы встречали и отстаивали это правило, активно работают против детей и хотят, чтобы в будущем было полное дерьмо, неблагополучное общество, полное преступников.

Уберите своего ребенка из этой школы, СЕЙЧАС. Рассмотреть возможность

• подать на них в суд
• угрожая им, обращаясь в СМИ
• пойти в СМИ
• любой законный или не очень законный вопрос, что вы можете сделать.

Они активно вредят вашему ребенку, вы находитесь в оборонительной позиции, независимо от того, признает это закон вашей страны или нет. Если кто-то серьезно вредит вашему ребенку, вы имеете право и должны остановить его, неважно, как. Это более сильное правило, чем любой закон.

Все, что вы делаете, лучше, чем позволить вещам идти, как они есть.