Уместно ли, чтобы профессор требовал от студентов подписать соглашение о неразглашении информации перед началом обучения?

В моей школе есть профессор, который утверждает, что пишет книгу. Он требует от студентов подписать соглашение о неразглашении (NDA) перед некоторыми лекциями, потому что он хочет сохранить определенные идеи преподавания своего контента как части своей интеллектуальной собственности.

Я думаю, что эта часть разумна (до некоторой степени), поскольку он защищает свои идеи.

Что я считаю неразумным, так это то, что он требует, чтобы все студенты подписали эти соглашения о неразглашении, и не предлагает альтернативного представления предмета. Таким образом, если студент не желает подписывать, он в конечном итоге пропустит лекции, за получение которых он уже заплатил университету, и у него есть потенциальная возможность пропустить оцениваемый контент, который «покрывается» материалом, который профессор ограничение.

Студенты не уведомляются о том, что это произойдет до входа в класс, и поэтому вынуждены подписывать, если не хотят уйти.

Ответы в комментариях и расширенное обсуждение перенесены в чат . Пожалуйста, прочтите этот FAQ , прежде чем оставлять еще один комментарий.
У вас есть доступ к NDA? Вы знаете, что именно он охватывает? Когда я поступил на работу в свое исследовательское учреждение, я должен был подписать соглашение о неразглашении, как и каждый приходящий студент или сотрудник, что не позволяет нам раскрывать неопубликованные исследования других людей. Если бы NDA охватывало неопубликованные исследования, преподаваемые в рамках курса, все было бы совсем по-другому.
Приглашенный профессор пытался сделать то же самое, почему-то кафедре это не понравилось, почему-то посещение 2-го семестра стало посещением только 1-го семестра. Так что поговорите с нужным человеком (советником выпускников?) в вашем университете. Просто спросите их, считают ли они, что этот требуемый документ подходит.
Идеи не являются интеллектуальной собственностью.

Ответы (18)

нет . Это неуместно, и это явное, вопиющее злоупотребление властью. У меня есть слово, чтобы описать этого профессора, но, к сожалению, я не могу раскрыть его, так как я нахожусь под NDA. (Начинается на «и», заканчивается на «т»).

Редактировать: для тех, кто спрашивает «почему бы и нет?»: преподавать в классе — это работа профессора. Он буквально (в буквальном смысле «буквально») обязан вести лекцию и допускать на нее любого зарегистрированного студента, который не мешает, без выставления каких-либо предварительных условий. И, конечно же, эта клятва студентов хранить юридически обязывающую тайну еще более абсурдна, чем другие типы условий, учитывая, что студенты здесь для того, чтобы получить знания, которые им понадобятся позже в их учебе и карьере. Все это «Я научу тебя, но ты должен пообещать никому об этом не рассказывать» читается как что-то прямо из «Уловки-22».

Хотя я бы не стал оспаривать основное направление ответа (неуместно), аргумент о том, что учащиеся имеют право учиться, а NDA не позволяет им использовать свои знания, зависит от формулировки NDA. Это может быть сосредоточено исключительно на том, как они узнали, а не на том , что они узнали, т. е. на структуре курса, примерах и т. д. Это дало бы студентам свободу применять свои знания в предметной области, это просто ограничило бы их повторное преподавание, как в они не могли сделать это таким же образом.
@FrankHopkins в узком техническом смысле вы можете быть правы. Однако мысль о том, что учащиеся должны тщательно отделять «как» от « что» всякий раз, когда они применяют полученные знания или делятся этими знаниями с кем-либо, рискуя получить юридическую санкцию и в неопределенном будущем, явно возлагает тяжелое и неоправданное бремя на студенты. Проще говоря, соглашениям о неразглашении не место в учебной среде, независимо от сферы их охвата. Как кто-то сказал в другом ответе, NDA противоречат самой миссии обучения, которая заключается в обмене знаниями.
@FrankHopkins «Это может быть сосредоточено исключительно на том, как они узнали, а не на том, что они узнали, то есть на структуре курса, примерах и т. Д.» Ааа, да, я усовершенствовал окончательный метод обучения, поэтому мой отзыв может дать мне еще 50 долларов в год, так что я никому не скажу. Этот аргумент глуп до неузнаваемости.
@DanRomik Как я уже сказал, я полностью согласен с вашим общим выводом, просто не до конца. Хотя в основном согласен с вашим комментарием. На мой взгляд, улучшит ответ.
@FrankHopkins « как» является такой же частью знаний, передаваемых путем обучения, как и « что» . Работа учителя состоит в том, чтобы учить , и одна из самых важных частей обучения — это именно обучение тому, как учить. Если вы хотите сохранить свои обучающие трюки в секрете, не учите!
@terdon Существует разница между абстрактными навыками обучения (которым, возможно, следует учить косвенно) и точным рецептом для конкретной темы. Вы должны научиться учить своими словами, а не заниматься плагиатом . Так что если подумать, в этом смысле правильно сформулированное соглашение о неразглашении могло бы стать хорошим уроком того, как различать и то, и другое... (это не совсем серьезно. Тем не менее...). Опять же, я не говорю, что NDA уместно.
Примечание модератора для тех, кто жалуется на удаленные комментарии: Все это были (в лучшем случае слегка развлекательные) шутки по поводу ит …т оценки (кроме одной устаревшей просьбы о разъяснении). Я вполне уверен, что Дэн уточнил бы свой ответ, если бы серьезно рассматривал их как «вопросы о [своем] ответе». Любые дальнейшие размышления о возможных значениях i…t будут удалены без предупреждения. Если вам действительно нужно это разъяснить, пожалуйста, напишите об этом. Если вы серьезно хотите, чтобы эти комментарии не были удалены, отправьте их в Academia Meta или поднимите флаг, предоставив хороший аргумент.

Он может «защищать свои идеи», а может и не «защищать», но на самом деле преподавание имеет целью распространение идей. Если кто-то хочет хранить секреты или иметь собственные вещи, не притворяйтесь, что ведете чертовы уроки! :)

Что еще хуже, ничто не мешает профессору просто вести урок, не используя его как время для планирования своей книги.

Я не знаю, что такое устав вашего университета, но там должно быть что-то, что говорит о том, что профессор не может отказать в обучении своим студентам, независимо от того, что вы подписываете или не подписываете.

Пришло время обратиться к вашему студенческому союзу/представителям/к кому бы то ни было, обратиться к вашему декану и потребовать другого решения.

Хотя я согласен с тем, что это соглашение о неразглашении звучит совершенно неуместно, я не думаю, что в правилах университетов может быть такой полный запрет. Конечно, есть классы, на которых учащиеся должны подписать какое-то соглашение: например, студенты-медики, встречающиеся с пациентами, должны взять на себя обязательство уважать их частную жизнь, учащиеся на определенных практических лабораторных занятиях должны подписать соглашения о безопасности / ответственности, а на некоторых занятиях, основанных на исследованиях, учащиеся могут увидеть конфиденциальные данные. Я ожидаю, что правила потребуют, чтобы профессор нуждался в законной образовательной причине , чтобы потребовать NDA или что-то подобное.
Это называется учебным планом, который является юридически обязывающим договором. Если профессору не удалось достичь контракта, т.е. результатов обучения, они открывают обязательство.
@PLL в случаях, о которых вы упоминаете, безусловно, это университет, который требует подписания этих соглашений, и, следовательно, университет, который отказывается разрешить профессору учить их, если они не подписывают, в отличие от профессора, который лично отказывается преподавать.
@EspeciallyLime +1 Это даже не университет, его публичные законы и правила о правах пациентов, безопасности данных или безопасности на рабочем месте. И исследование не учит. Студент всегда может выбрать другой проект. Вероятно, без финансирования. ;)

Инструктору платят за обучение, а не за написание книги. Если книга мешает его/ее преподавательским обязанностям, он/она либо прекращает преподавание, либо отказывается от книги. Более того, я сомневаюсь, что этот инструктор может помешать случайным людям ходить в его/ее класс, так что весь NDA на 100% защищен тсссс.

Написание книг и других научных публикаций вполне может входить в обязательные обязанности профессора, и разумно пытаться совмещать такую ​​деятельность с преподаванием. Но я согласен с тем, что не вижу необходимости в NDA. Кроме того, в достаточно небольшом классе профессору очень легко заметить случайных людей и попросить их уйти.
@NateEldredge достаточно честно, но можешь ли ты запретить людям ходить в класс?
Нет, но вы можете прекратить читать лекции, когда они придут, попросить их уйти и возобновить, когда они уйдут. Тогда они не увидят и не услышат значительного количества материалов NDA. Я полностью согласен с тем, что соглашение о неразглашении является плохой и неуместной идеей, но я не думаю, что этот конкретный вопрос подрывает его.
Что означает «100% доказательство шшшшшшхугар»?
@TommiBrander Выглядит как фаршированная клятва , представляющая кого-то, кто говорит «100-доказательство дерьмо» с намерением сказать вульгарное слово, но затем несколько секунд колеблется, прежде чем решить закончить фразу, используя слово «сахар» вместо слова. что было задумано изначально.
В моем учебном заведении в США строго запрещено допускать в класс только зарегистрированных студентов во время обучения. (Каждый семестр мы получаем об этом большую заметку с красным текстом.) Насколько я понимаю, в Европе это часто бывает совсем по-другому, классы официально открыты для публики.
@DanielR.Collins Мне любопытно понять, почему это так? Я понимаю, что эти студенты не могут получить доступ к учебным материалам, но почему вы запрещаете кому-то просто слушать лекцию, когда (я полагаю) вы не запрещаете людям посещать семинары...
@ZeroTheHero: (1) Деньги, я полагаю. (2) Наши студенты обычно настолько сбиты с толку, что иногда целый семестр сидят не в том классе, а потом в конце подают жалобу. Культура США такова: «Каждый может прийти независимо от квалификации, если нам платят».
По совпадению, (2) выше произошло снова сегодня. Мой сосед по офису только что сказал, что на прошлой неделе у него был ученик, который сидел на уроке химии и не понимал, что это был не урок математики, на который он был записан,
@DanielR.Collins, чувак... Я думал, что здесь все плохо... но перепутал урок ХИМИИ с уроком МАТЕМАТИКА... чему учат твои химики или чему учат твои математики? ;)
@ZeroTheHero: нормальные вещи. См. выше: «независимо от квалификации». :-/

Это, наверное, зависит от того, где вы находитесь, но в университете, где я преподавал (и, насколько мне известно, это вполне стандартно здесь, в Европе), было в контракте, что все, что вы делали во время работы в университете, принадлежит университету. Это означает, что профессор не может исключать членов университета из знаний, которые он приобрел во время работы в университете.

Кроме того, наличие лекций, которые часто требуют загрузки в Интернете, послужило бы основанием для защиты его прав на идеи (на патенты, книги и т. д.).

NDA необходимы для защиты ваших ноу-хау и патентоспособных идей. Идей для книг нет. Загрузка курса онлайн позволила бы ему на самом деле использовать свои идеи и не позволила бы патентам заблокировать его.

Хотя это обычная практика (интеллектуальная собственность передается учреждению), это не означает, что студенты имеют какие-либо права на эту интеллектуальную собственность.
Я полагаю, что есть один или два вопроса, связанных с решением этого вопроса о праве собственности. В моей школе (что, как мне кажется, типично для США) преподаватели владеют материалами курсов, которые они создают. Вы можете свободно взять его с собой, например, на новую работу в ближайшую школу. Хотя школа может получить какую-то лицензию на его использование. Чтобы прикрыть их, если, например, они захотят записать ваши лекции на видео и сохранить их. С другими формами ИС (т.е. с патентами), конечно, можно обращаться иначе, потому что они чего-то стоят.
Патентование учебников?! ;-)

IANAL, но это соглашение о неразглашении, скорее всего, не стоит бумаги, на которой оно напечатано.

  1. Соглашение о неразглашении, требующее от студентов не разглашать информацию, которой их учили в классе, скорее всего, будет сочтено обременительным разумным судом, поскольку оно явно противоречит цели обучения и снижает ценность полученного образования, и будет признано недействительным, если профессор когда-либо попытается добиться его соблюдения. .

  2. Соглашение о неразглашении может применяться только к информации, которую владелец считает конфиденциальной. Разумный суд, скорее всего, постановит, что информация, представленная в рамках учебной программы в школе, утрачивает статус конфиденциальной, тем самым аннулируя NDA.

  3. Если у судьи есть чувство юмора (что, по общему признанию, редкость), он может постановить, что сдача экзамена на курсе представляет собой вынужденное раскрытие информации, что также аннулирует защиту NDA.

Я не советую вам подписывать это соглашение, но если вы уже это сделали, то особо беспокоиться не о чем.

Что именно Профессор пытается защитить этим NDA? Это сам предмет курса, метод преподавания или конкретный текст материалов курса (конспекты лекций/слайды)?

Первый случай был бы явно бессмысленным. Если он преподает университетский курс, то почти наверняка предметом его изучения является общепринятая общепринятая наука, которая, вероятно, была опубликована много лет назад и, следовательно, в любом случае является общественным достоянием. Таким образом, маловероятно, что он имеет какие-то особые претензии к предмету исследования (если только он единолично не разработал всю теорию для всей этой области). В любом случае, это идет вразрез с основной целью академических исследований, которая состоит в том, чтобы публиковать результаты исследований, чтобы добавить их к совокупным знаниям человечества, а не держать их в секрете для собственной выгоды.

Во втором случае может ли метод обучения считаться интеллектуальной собственностью? Кажется маловероятным, что он сможет подать заявку на патент на метод обучения. Патенты обычно резервируются для более конкретных изобретений и инноваций. Если не считать патента, единственный способ считать это интеллектуальной собственностью — это намерение сохранить метод обучения в секрете. Однако его намерение опубликовать книгу об этом, казалось бы, противоречит этому. Кроме того, как и в случае с первым пунктом, это, кажется, идет вразрез с научными кругами, поскольку методы обучения также являются активной областью опубликованных исследований.

В третьем случае, как указывает alephzero в комментариях к вопросу, конкретный текст конспектов лекций, слайдов презентации и/или книги может быть защищен авторским правом. Однако Профессор не должен требовать от студентов подписать для этого соглашение о неразглашении — просто дайте понять студентам, что материалы курса защищены авторским правом. Эти вещи уже защищены, без NDA.

Подводя итог, можно сказать, что материалы курса в любом случае защищены авторским правом, и маловероятно, что какое-либо соглашение о неразглашении будет иметь принудительную силу для защиты предмета или метода обучения. Так что вам, вероятно, не о чем беспокоиться, подписав его.

Если бы метод обучения был действительно инновационным и мог бы быть описан так, как требуется в патенте, например, для промышленного производственного процесса, то да, его, безусловно, можно было бы запатентовать.
@Nij хорошо, это интересно. Насколько я понял, абстрактные идеи и концепции не могут быть запатентованы. Есть ли прецедент получения патента на метод обучения?
Метод обучения — это не «абстрактная идея или концепция» — это реальный процесс, который используется для достижения какого-то реального результата. Он может быть подкреплен множеством теорий, и применение конкретной теории определенным образом может быть частью процесса, и если эта теория хорошо известна или очевидна, это, вероятно, уменьшит поддержку новизны метода.
@Nij хорошо. Тем не менее, если отбросить определения, если нет примеров методов обучения, на которые были выданы патенты, я бы сказал, что вопрос об их патентоспособности является несколько умозрительным.
@Nij Не работает. Патенты не распространяются на академическую работу, ни на исследования, ни на обучение, а только на коммерческое применение.
Это абсолютно чепуха. Патенты распространяются на все, что соответствует требованиям. Самое близкое, что вы могли бы назвать «только для коммерческого применения» в США, это требование полезности, которое не предполагает коммерциализации, а в ЕС только промышленное использование, которым является обучение (индустрия образования). @Карл
В США патентное ведомство начало выдавать патенты на процессы в финансовом мире. Похоже, это можно было бы распространить на процессы обучения.
@historystamp это возможно, но опять же, в отсутствие каких-либо доказательств это все довольно теоретически. В конечном счете, единственное, что может определить, может ли метод обучения быть запатентованным, — это патентное ведомство.
@Nij, если ваше утверждение верно (что методы обучения могут быть запатентованы), это, вероятно, подорвет большинство ответов на этот вопрос (потому что у профессора может быть веская причина просить студентов подписать соглашение о неразглашении). В этом случае, возможно, вам следует подумать о том, чтобы написать свой собственный ответ и предоставить ссылки на примеры?
@Time4Tea Желание профессора сохранить свои методы обучения в секрете и основано ли это желание на «уважительной причине» или нет, не имеет значения. Профессор не является независимым агентом, который может делать в своем классе все, что захочет. Он является сотрудником университета и обязан вести занятия и разрешать посещать занятия любому зарегистрированному студенту, и точка. Обсуждение патентоспособности методов обучения может быть интересным, но оно не относится к делу и не подрывает и не имеет большого значения для других ответов.

Эта паранойя NDA противоречит самой идее обучения. Представьте, что какая-то компания нанимает вас для выполнения какой-то работы. И в какой-то момент вы обнаруживаете, что эта работа требует от вас использования знаний, данных вам на той лекции, защищенной NDA. Что вы должны делать? Вы должны сказать своим клиентам: «Пожалуйста, подождите, срок действия моего соглашения о неразглашении истекает через 16 месяцев?»

Кроме того, я думаю, что профессор переоценивает готовность общества принять его идеи, какими бы они ни были. Например, в Java 8 появились потоки. К тому времени эта методика была известна уже более двух десятков лет.

Я не знаю, что он предложил, но могу сказать, что он получит в ответ:

  1. это слишком экзотично
  2. это не нужно
  3. это слишком сложно
  4. кто будет его использовать? это слишком отличается от того, чему учат людей
  5. нет практического применения
  6. проблема, которую он решает, не является проблемой
  7. проблема, которую он решает, уже решается существующими методами
  8. нет, я не вижу никакого преимущества
  9. почему вы не использовали традиционные обозначения?
  10. это не работает в общем случае
  11. часть X вашего предложения описана как плохая практика в книге Y
  12. вы сказали слово X, как ваша работа связана с YXZ? (Если они не связаны, почему вы использовали слово X, которое уже имеет значение?)

С другой стороны, вполне возможно, что его вклад — это просто организация материала (это может варьироваться от объяснения простыми словами до таких вещей, как векторная/матричная математика, обозначения, которые действительно упрощают мышление). В этом случае соглашение о неразглашении относительно образа мыслей просто несправедливо по отношению к ученикам.

В любом случае NDA быть не должно . Но то, что вы можете сделать, может зависеть от вашей страны.

Соглашение о неразглашении защищает только информацию, которая не является общеизвестной. Я серьезно сомневаюсь, что стандартные лекции могут быть защищенной информацией. Я не понимаю, как соглашение о неразглашении уместно в случае, изложенном в вашем вопросе.

Зачем вам платить за информацию, которую вы не можете использовать?

Менеджмент: «Этот ученик говорит, что вы выгнали его из класса, что случилось?»
Профессор: «Он отказался подписать мой договор о неразглашении»

Я не думаю, что университет очень благосклонно отнесется к договоренности вашего профессора. Если он не получил предварительного разрешения от университета на это, я вижу, что у него будут проблемы.

Одной из основных целей обучения является подготовка студентов к исследованиям или работе в реальном мире путем представления новейших идей, методологий и инструментов. Если у вас есть что-то, что вы собираетесь представить в книге или журнальной статье, просто пока не учите этому.

Возможно, профессор защищает свои конспекты лекций, прежде чем опубликовать их в виде книги. Хотя это разумно, как предложил ОП, представление другой альтернативы неприемлемо. Как учитель, ваша первая обязанность — учить, а не писать книги. Если вы хотите защитить свой материал, вам следует адаптировать конспекты лекций. Просто лень не предлагать никаких альтернатив и просить студентов подписать NDA.

Основываясь на вашей первой строке, я на мгновение подумал, что вы собираетесь рассказать о том, как это готовит студентов к дрянным требованиям NDA в их реальной жизни;)

Недопустимо отказывать учащемуся в предоставлении материала из-за того, что он не подписал соглашение о неразглашении. При этом уместно напомнить учащимся о ценности интеллектуальной собственности и о том, что они не являются правообладателями предоставленного материала.

В качестве пояснения - рассматриваемая работа защищена авторским правом. Могут возникнуть некоторые споры о том, кто имеет право на плоды этого авторского права, автор или учреждение, но многие учреждения США уступят права автору. В любом случае, это НЕ студент.

В моем учебном заведении это регулируется политикой академической честности.

Совместное использование или распространение материалов курса с целью предоставления или получения несправедливого преимущества на курсе запрещено. Учащиеся должны также соблюдать требования защиты авторских прав для материалов, которые предоставляются в учебных целях.

Все студенты читают и подписывают политику академической честности при поступлении и обычно получают напоминания на каждом курсе при первой встрече. Кроме того, если у профессора есть какие-либо неочевидные правила курса в отношении честности, например, как студентам разрешено сотрудничать в командной работе, это также сообщается в первый день, а также в учебной программе.

Таким образом, любой несанкционированный обмен лекциями или другими материалами рассматривается как любое другое нарушение политики академической честности. У студента нет права «прекратить и воздержаться» (но любой сайт, на котором размещен материал, может получить запрос на его удаление, а если он не ответит, вполне может получить прекращение и воздержание или его эквивалент), но, безусловно, могут быть быть разветвлениями. Например, если у учащегося ранее было зафиксировано серьезное нарушение, такое как списывание на экзамене, случай, связанный с несанкционированным обменом данными, может даже привести к отчислению (хотя более вероятным сценарием может быть понижение оценки за курс или провал на курсе). ).

Я не знаю, помешает ли это профессору подать независимый судебный иск. Например, если профессор потратил пять лет на написание учебника для издателя и нашел весь препринт в Интернете до публикации и понес реальный финансовый ущерб, я не знаю, будет ли политика университета исключать судебный процесс о нарушении авторских прав.

Подводя итог, работа уже защищена авторским правом, независимо от того, подписано соглашение о неразглашении или нет. Просить студентов о неразглашении и отказываться от распространения материалов среди студентов, не желающих подписывать, неуместно. Некоторые университеты (может быть, даже «многие») включают нарушение авторских прав в свою политику академической честности, и студенты могут быть наказаны за отслеживаемые нарушения. Существует также вероятность того, что учащиеся могут быть подвергнуты тем же юридическим действиям, что и любой нарушитель авторских прав.

Приложение: Юристы Университета Мэриленда написали обращение, которое в значительной степени подтверждает мои утверждения, по адресу https://president.umd.edu/faculty-course-materials-strategies-dealing-commercial-use . Ситуации, в которых это чаще всего возникает в последнее время, — это когда студенты загружают учебные материалы и экзамены в такие службы, как CourseHero или Chegg, но все концепции применимы к любому несанкционированному распространению материалов, защищенных авторским правом.

Просить студентов подписать соглашение о неразглашении, чтобы посещать ваши занятия, абсурдно.

Некоторые моменты, которые я не видел в других ответах:

  • Соглашения о неразглашении являются юридическими документами . Теоретически каждый студент должен обсудить документ со своим юристом. На практике большинство студентов колледжей не собираются иметь собственного адвоката или иметь лишние деньги, чтобы заплатить юристу за проверку соглашения о неразглашении. Принуждение каждого студента к соглашению о неразглашении возлагает на него чрезмерное бремя .

  • NDA создаст юридические и бюрократические проблемы для студентов и университета. Например, скажите, что профессор совершает проступки во время занятий. Могут ли студенты сообщить об этом в университет, не нарушая NDA? Хуже того, что, если фактическая тема урока нарушает университетские стандарты/этику? Доведенный до абсурда крайности, что, если профессор начнет преподавать расизм и отрицание Холокоста или учить студентов, как построить бомбу?

  • Наконец, долговременные последствия NDA сбивают с толку. Означает ли NDA, что учащиеся не могут применять знания, полученные в классе, в будущих занятиях или карьере? На этот вопрос можно было бы ответить в формулировке NDA, но это опять-таки зависит от студента, имеющего доступ к профессиональному юристу, чтобы полностью объяснить им все разветвления NDA.

Я помню, как в первый же день пришел на работу, и мне вручили подписку о неразглашении. Мне кажется, профессор сделал то же самое.
Момент, который согласуется с вашей точкой зрения о том, что соглашения о неразглашении являются юридическими документами: когда я поступил в университет, мне было семнадцать, т. е. юридически я не был совершеннолетним, поэтому, возможно, для меня было бы незаконным подписывать соглашение о неразглашении, даже если бы я хотел.
@historystamp Надеюсь, вы не предполагаете, что они эквивалентны. Соглашения о неразглашении для трудоустройства/работы по контракту распространены, и они не являются необоснованным бременем, потому что это приводит к тому, что вы получаете доход. Студенты уже заплатили деньги за посещение курсов и могут не иметь располагаемого дохода, чтобы тратить его на юристов. То, что вы узнаете на работе, может быть коммерческой тайной. То, что вы узнаете на уроке, должно быть применимо к вашему будущему после окончания урока.

Это его IP/данные или они принадлежат третьему лицу?

Во-первых, в американском университете это было бы крайне нерегулярно. О подобном поведении следует сообщить заведующему кафедрой или декану, если только оно не попадает в одно из двух узких исключений.

Исключение 1 — контролируемые данные

Некоторые организации публикуют данные для использования в научных или образовательных целях, и у них есть договорные соглашения с получателем о том, что данные должны использоваться только в этих обстоятельствах.

Если урок включает такие данные или отчеты от третьих лиц, профессор не может использовать их на законных основаниях без разрешения, и такое разрешение обычно зависит от NDA.

Даже если это так, профессор должен четко понимать, какие документы покрываются, кому принадлежат документы/данные и каковы санкции за несоблюдение NDA.

Исключение 2 — конфиденциальные материалы или материалы, защищенные авторским правом.

Иногда конфиденциальные документы или иным образом неопубликованные материалы, защищенные авторским правом (включая исходный код), распространяются в образовательных целях. Это менее распространено, чем контролируемые данные, но некоторые школы имеют тесные отношения с партнерами из частного сектора.

Здесь применимы все те же предостережения. Профессор обязан четко определить защищенный материал, владельца и последствия нарушения NDA.

Его методы и данные.

Если это какая-то раздутая попытка сохранить его материалы под защитой, ее нужно усилить.

Профессор будет владеть авторскими правами на любой материал, который он производит, если политика университета не противоречит этому.

Если это предпубликационный материал для учебника, автором/соавтором которого является он, то об этом должны знать и издатель, и университет.

Я считаю, что это нарушает базовое доверие и уважение к ученику. Эти процессы могут быть технически успешными за счет привнесения страха и чувства ответственности, но за счет этого студент теряет искренность и спонтанность, необходимые для того, чтобы сознательно действовать как для себя, так и для лаборатории и гида.

Профессор может запросить NDA на части своего учебного материала. Представьте себе множество занятий по деловым или юридическим вариантам использования, которые могут быть посвящены текущим делам или определенным некритическим вопросам с инженерным консалтингом, на которые могут ссылаться профессора, чтобы они могли помочь студентам, не раскрывая слишком много деталей, но все еще подпадающие под действие гораздо более широкого NDA профессора. иметь с такими фирмами.

Однако, если профессор просто бомбит все содержание своих лекций, не предлагая альтернативы другим учебникам или лекциям с NDA, тогда это будет проблематично. Однако такое соглашение о неразглашении не будет иметь такого большого веса, когда дело доходит до правоприменения и наказания нарушителей в суде. Я должен добавить, что я не юрист, и это не юридическая консультация, а то, что я много слышал от людей, которые прошли через это.

При всем при этом, как упоминается в других ответах, это, как правило, ужасная практика - приносить эти бюрократические проволочки в академическую среду для личной выгоды.

Если этот класс посвящен каким-то новым передовым исследованиям, NDA может быть разумным или даже может быть обязательным по закону. Если это «заурядный» класс, NDA будет казаться более неразумным. Это также зависит от того, как долго продлевается NDA. Вам должно быть позволено говорить об этом по истечении разумного промежутка времени, например, после публикации книги или подачи заявки на патент.

Профессор может говорить о чем-то, на что он планирует подать заявку на патент, как только исследование станет патентоспособным. Вы не можете зарегистрировать патент на то, что уже общедоступно (это называется известным уровнем техники). В этом случае он должен потребовать NDA, прежде чем рассказывать вам что-либо о проекте.

Точно так же, если это исследовательский проект, иногда его нельзя опубликовать после того, как информация станет общедоступной, и даже если нет, он может беспокоиться о том, что его «подхватят» другие исследователи.

Таким образом, с точки зрения профессора, выбор здесь таков: он может либо вообще не знакомить своих студентов с последними и величайшими исследованиями, либо обучать их при условии, что они не будут передавать эту информацию.

И для вас, как для студента, выбор аналогичен: если вы не хотите подписывать NDA, вы не можете узнать об этой конкретной технологии.

В зависимости от конкретных обстоятельств, это кажется вполне законным.

Мне кажется странным преподавать новейшие технологии, которые известны только профессору (и могут не подвергаться рецензированию?). Не могли бы вы привести пример класса, где это произошло и по закону требуется NDA?
Кто сказал, что университет может преподавать только то, что уже было рецензировано? Наоборот, в старших семестрах обычно студенты фактически участвуют в текущих исследовательских проектах, которые далеки от публикации и рецензирования (и могут в конечном итоге быть указаны в качестве соавторов итоговых статей). В исследовательских университетах это скорее правило, чем исключение. В конце концов, как еще студент собирается научиться правильно проводить исследования?
Во-первых, не могли бы вы привести пример такой лекции? Я нахожу это странным, потому что в моей стране все лекции открыты для публики. На ваш вопрос, как студенты учатся исследованиям: В моей стране не на лекциях, а в тесном сотрудничестве с профессором, а на семинарах. Идея, что профессор читает лекции о чем-то, что даже не рецензируется, кажется мне странной (также потому, что в каждой области есть так много рецензируемых материалов, о которых можно преподавать).

Я займу позицию меньшинства.

Соглашения о неразглашении теперь являются стандартом в стартап-экосистеме . Подготовка студентов к этой реальности могла быть непреднамеренным результатом просьбы профессора.

Я встретил профессора, который проводил спонсируемые исследования. Он мог описать назначение алгоритма, который разрабатывал, но ему не разрешалось описывать решение, которое он реализовывал.

Способность или желание профессоров или студентов требовать или подписывать соглашения о неразглашении может расширить сферу сотрудничества между университетскими корпорациями, где защита конкурентного преимущества является обязательным требованием.

Я вижу, как некоторым идеям может потребоваться время для уточнения. В этом случае профессор мог бы заглянуть в свое исследование, которое еще не завершено или даже не подтверждено.

Я бы подписал соглашение, зная, что издание книги освободит меня от условий NDA.

Ну, может тогда не брать плату за обучение и т.д.?
@ paul garrett Можете ли вы считать, что, когда университеты начинают сотрудничать с корпорациями, NDA должны сохранять конкурентное преимущество? Разве студенты не выиграют, когда корпорации и университеты начнут пересекаться?
Хотя я вижу ситуации, в которых соглашение о неразглашении было бы уместно при описанных вами обстоятельствах, оно должно быть узко адаптировано к конкретной потребности таким образом, чтобы это в основном приносило пользу обучению учащихся. Например, соглашение о неразглашении, специально предназначенное для защиты конфиденциальности субъектов исследования, может быть разумным, поскольку оно позволяет студенту получить опыт участия в исследовании. Но выгода здесь, кажется, полностью для профессора: он хочет запретить своим студентам в полной мере использовать материал, за изучение которого они платят.
@ Zach Lipton До тех пор, пока OP не предоставит предмет и тему лекции и не запросит у профессора дополнительные элементы, подтверждающие его рассуждения, этот вопрос является меняющейся целью.
Как и автор здесь, я занимаю гораздо более тонкую позицию по этому вопросу. Это зависит от невысказанных вещей. Однако отвлекающим маневром является отсутствие предварительного предупреждения студентов. Я также не знаю альтернатив, которые есть у студентов.
@Buffy Спасибо, что указали на отсутствие компонента предварительного предупреждения. Согласны ли вы с тем, что потенциальный работодатель был бы признателен студенту, предпринявшему активные действия для решения его проблем?
Мне не ясно, что студенты вообще выигрывают от акционирования университетов. Некоторые могут. Большинство не будет. По моим наблюдениям, это имеет тенденцию развращать принципы университетов и ведет скорее к «обученной рабочей силе», чем к «образованному населению», и со всеми вытекающими отсюда идеологическими/социальными последствиями.
@paulgarrett При всем рассмотрении есть три варианта получения дохода после выпуска: предпринимательство, правительство или корпорации. Имеет ли смысл адаптировать университетскую культуру, чтобы подготовить студентов к таким результатам?
@ZachLipton До тех пор, пока OP не предоставит предмет и тему лекции и не запросит у профессора дополнительные элементы для квалификации NDA, не является ли вопрос смещающейся целью, открывающей для предположений?
К сожалению, стенды меньшинств не приветствуются на таких сайтах.
@ASimpleAlgorithm Спасибо за ваш комментарий, вызвавший многословное рассуждение и простой вывод. Само поведение, показанное в ответах, за которые проголосовали, является лучшей поддержкой для запроса NDA. Искаженные с оригинальным мышлением хотят зарабатывать на жизнь производством именно этого. Лишенные, требуют бесплатного труда бывших...
Уместно ли, чтобы профессор требовал от студентов подписать соглашение о неразглашении информации перед началом обучения?
СпросиСетьПолитика конфиденциальности1y, 0v