Как быть с неуспевающим учеником?

Подождите два дня, и если она не назовет мне точную дату родов (а она, вероятно, не назовет), просто поставьте ей неудовлетворительную оценку.

Учитывая, что вы уже согласились на это продление, это единственный вариант, который у вас есть. Сделай это.

Честно говоря, вы даже не должны были соглашаться на это продление. Я понимаю, что вы были в напряжении, когда согласились на это, но студенты, устраивающие сцены, будут с вами случаться чаще в будущем, и в какой-то момент вы привыкнете к этому.

Я очень расстраиваюсь из-за провала студентки в ее первом большом проекте, тем более что если она провалится, ей, вероятно, придется учиться еще один семестр, чтобы закончить учебу.

Кажется, это ваш настоящий вопрос. К сожалению, нет никакого способа обойти эту дилемму. Если кто-то упорно не выполняет поручения и отказывается от всех предложений помощи, провалить его — единственный вариант. Все остальное превратит в посмешище всю систему высшего образования. (И будьте уверены, что другие ученики это заметят.)

Посмотрите на это так: если вы сдадите ее, и она получит степень, что ее работодатель сделает с ней, если она продолжит в том же духе? Они уволят ее, и быстро.

Похоже, что этот студент нуждается в серьезной помощи и консультировании. Похоже, вы уже сделали все, что могли сделать в этом отношении. Я бы порекомендовал вам подождать два дня, подвести ее, если она не назовет дату, и написать объяснение, как вы сделали здесь. Отправьте ей это объяснение в письменной форме. Объясните, что, похоже, она не готова пройти курс, подобный вашему. Направьте ее к любому консультационному ресурсу, доступному в вашем учреждении. Сохраните копию этого объяснения для своего файла на случай, если она передаст это начальнику вашего отдела/декану/кому-то еще.

Тогда не вступайте с ней в дальнейшие разговоры, если только она не повторит ваш курс.

Иногда неудача ученика является успехом в обучении.

Урок просто не тот, который вы хотели бы преподать.

Я согласен с провалом этого студента, и вот еще несколько советов:

1. Как упоминалось в других ответах, убедитесь, что вы собрали переписку по электронной почте на случай, если она подаст жалобу.
2. Если вам нужно написать ей, пишите как можно меньше. Просто констатируйте факт в паре предложений. Не помещайте в электронное письмо никаких оценок или суждений. Чем больше вы напишете, тем больше она сможет потом придраться.
3. Как только она пропустит ультиматум, просто поставьте оценку, как только сможете. Если она снова придет поговорить с вами, скажите ей, что это было официально зафиксировано и находится вне вашего контроля. Направьте ее к регистратору.
4. По возможности не встречайтесь с ней только вдвоем. Пригласите хотя бы одного супервайзера, регистратора или другого соответствующего лица. Отчаявшиеся ученики потенциально могут выдвинуть массу бредовых обвинений; наличие третьего лица может избежать путаницы «ты сказал, я сказал».
5. Просто дайте самое простое объяснение, повторите его, если сможете. Даже если она требует дополнительных объяснений или оправданий, всегда возвращайтесь к самому простому объяснению. И не стесняйтесь сказать ей, что вам больше нечего сказать. Если она объясняет, что у нее проблемы с обучаемостью, несчастный случай или ураган, не вступайте в дискуссию. Скажите еще раз, что решение принято и оно вне вашего контроля. Направьте ее к начальству.
6. Привлеките следующего в очереди. Это может быть декан факультета или декан факультета. Сообщите им, что вы можете направить ее к ним, если ей потребуется, чтобы ее ходатайство было выдвинуто.

Не забудьте расслабиться. Неуспевающие ученики никоим образом не являются приятным опытом. Однако наша работа — давать объективные оценки. Студенту не хватает фундаментального когнитивного вклада и базового профессионализма; для меня это билет в один конец в Страну Неудач.

Я хотел бы поделиться своим личным опытом, и, возможно, это не тот совет, который вы ищете, поэтому пусть последуют отрицательные голоса. Несколько человек здесь упомянули о возможности неспособности к обучению, так что вот.

Шесть или семь лет назад я был именно таким студентом. Я дважды менял специальность на первом курсе и в итоге ходил на дополнительные занятия, чтобы не отставать от учебной программы. Я набирал более 20 кредитов каждый семестр, включая лето, и в среднем спал менее 4,5 часов в сутки. Это длилось три года, включая лето. Это разрушило мое здоровье, мою мотивацию, мою внешность, мои отношения, мои гигиенические привычки и многое другое. Я был совершенно потерян и даже не искал совета в тот момент. Если бы я сказал своей семье, что поздно закончу учебу, у меня были бы большие проблемы.

К концу всего этого я был настолько подавлен, измучен и физически болен, что, когда я попросил взять финал в другой день (у меня было три подряд) и получил отказ, я напился в одиночестве. первый и единственный раз в жизни. Что-то действительно сломалось во мне в тот день, и в следующем семестре я просто не мог заставить себя работать.

Если бы я знал тогда то, что знаю сейчас, что я, наверное, мог бы пойти и попросить у кого-нибудь совета, обратиться за профессиональной помощью или хотя бы консультацией, я бы обязательно это сделал. Некоторые преподаватели знали, что что-то не так, потому что я очень интересовался предметами и опережал большинство студентов по теоретическим знаниям, особенно по математике, но я никогда не сдавал домашние задания и лабораторные отчеты. Мне искренне пытались помочь, но все упустили момент, что я довела себя до состояния серьезного психического заболевания. Я обнаружил, что сижу в комнате, часами глядя в одну точку, я не мог заставить себя спать, у меня была сильная социальная тревога и постоянные приступы паники. Но я очень долго не осознавал, что я болен, что это реальная осязаемая вещь, имеющая название, физиологическую основу и методы лечения.

Так что я прошу вас подумать, является ли она в целом яркой личностью. Кажется, она раньше неплохо справлялась? Это изменение поведения? Очевидно, она зашла так далеко, так что же теперь происходит? Если вы обнаружите, что это произошло недавно, направьте ее на консультацию. Такие услуги есть в большинстве университетов. Она может не осознавать, что у нее может быть проблема. Большинство людей в таких ситуациях этого не делают.

Если ваш курс специально не допускает продления сроков, вы не должны были предлагать ей это - это несправедливое предвзятое отношение, основанное на принуждении с ее стороны. Это также лишает легитимности любого студента, который пришел бы к вам с уважительной причиной для продления дедлайна.

Зная, в каком положении оказалась ваша ученица, вы должны были сказать ей заранее, что она уже проделала слишком мало работы, чтобы сдать ваш курс, и что продление окончательного срока не поможет (если только итоговый результат каким-то образом не превышает 65% от контрольной). оценка за курс, но даже в этом случае она не показала никаких признаков того, что уложится даже в расширенный срок).

Теперь, когда вы предложили ей это, вы должны дать ей возможность предложить новый крайний срок, как вы и обещали. Будьте предельно строги в этом. Если она не сдает вовремя, она упустила свою единственную возможность для продления и провалила ваш курс.

На данный момент вы сделали для своего ученика все, что могли. Вы много раз напоминали им о последствиях, с которыми они столкнутся, вы пытались помочь им и несколько раз напоминали им о необходимых курсовых работах, а они не слушали ни одного вашего совета, не выполняли никакой работы, которую вы просили, и все еще ожидают пользу от вас в конце концов.

Не чувствуйте себя виноватым из-за того, что подвели ее. Не чувствуйте себя виноватой, даже если ей удастся получить свою диссертацию . Если она не идеальна и ваша оценочная рубрика на самом деле не допускает, чтобы более 65 % оценки основывалось на ее итоговом, не передавайте ей только это, и даже если это так сильно влияет на ее оценку, не чувствуйте давления. передать ей менее совершенный тезис.

Она будет жаловаться. Она будет говорить о тебе ужасные вещи. Она может даже закатить истерику посреди защиты диссертации или в коридорах факультетского кабинета. Не сдавайся.

Если она может позволить себе бездельничать целый семестр, она может позволить себе оплатить еще один семестр и сделать это правильно.

Ты не подведешь ее... она подвела. Вы только констатируете этот факт.

У меня была аналогичная ситуация со студенткой в ​​классе разработки программного обеспечения, которая была в пределах одного процентного пункта от проходного балла... и я вообще отказался дать ей поблажку, потому что она никогда не проявляла никакого интереса к изучению материала, никогда не спрашивала. задавали вопросы или иным образом участвовали в занятиях и никогда не обращались ни ко мне, ни к кому-либо еще за помощью.

Во что бы то ни стало, сдержите свое слово и дайте ей отсрочку. Тем не менее, вы имеете полное право ожидать, что она также сдержит свое слово и назначит вам новую дату, а затем исполнит ее не позднее этой даты .

Это досадная ситуация, но я не понимаю, как вы могли бы что-то сделать, чтобы ее избежать.

Поскольку вы согласились на продление на два дня, единственно правильным будет подождать этот период времени, но не более того.

Одна из основных целей бакалавриата или университета в целом — подготовить вас к работе. И это также включает в себя возможность жить с последствиями своих действий.

Если через 2 дня срок доставки (который, если она обеспечивает, должен быть коротким, а не длинным, на мой взгляд), то подведет ее, пока она не улучшится. Это может быть даже несколько раз, если она все еще не учится.

После того, как она научится правильно выполнять работу, она должна стать человеком, более подходящим для рабочей среды, и это принесет ей пользу в долгосрочной перспективе. Что означает, что вы были успешными в качестве ее руководителя.

Есть причина, по которой вы ставите студенту ПРОШЕЛ или НЕ ПРОШЕЛ : это потому, что не каждый студент достоин ПРОЙДЕНО . В этом случае студент явно достоин FAIL . Я бы не стал больше думать об этом.

Я думаю, ты должен отпустить ее... это университет, ты все перепробовал. Она уже взрослая, если она отказалась от твоей помощи, но жалуется, что ей нужно больше времени, чтобы что-то представить, я думаю, ты ничего не сможешь сделать.

Пусть она провалится. Конечно, она возненавидит тебя и подумает, что все это из-за тебя, но это неправда. Она должна понимать, что есть правила, которые нельзя изменить из-за нее.

Если она закончила университет, чтобы написать бакалаврскую диссертацию, и не может над ней поработать, то, скорее всего, проблема не в академии, а где-то еще. Может быть депрессия, могут быть серьезные семейные проблемы. Это означает, что хотя вы хотите и пытаетесь помочь ей, вы не можете.

Если вы убеждены, что у нее нет шансов получить диплом бакалавра (а это, похоже, так и есть), с профессиональной точки зрения вы ничем не можете ей помочь. С человеческой точки зрения было бы прекрасно, если бы вы могли направить ее к тому, кто может ей помочь; и, возможно, повернуть дело академически, чтобы она не закончила с проваленной диссертацией, но как если бы она никогда не начинала с диссертации (что более или менее так и произошло), чтобы она могла вернуться через год или два, когда ее проблемы решатся. исправлено - очевидно, только если это то, что вы можете сделать без проблем, и если это что-то, что может помочь.

(Я полагаю, что есть точка, до которой она может отказаться от диссертации, как если бы она никогда не пыталась ее написать, но понятия не имеет, где находится эта точка).

Здесь есть много отличных советов. Я просто хочу отметить одну вещь, которая поможет при рассмотрении и применении с другими стратегиями.

Вы потратили много времени на этот вопрос, защищая себя и свое выступление. Вы или, по крайней мере, часть вас чувствует, что ее неудача — это ваша неудача, и вы пытаетесь убедить себя, что это не так.

Это факт, то есть верно, что ее неудача не является вашей неудачей . Вы никоим образом не упустили возможности сделать все, что сделал бы разумный человек. Однако вы еще не верите в это (или, по крайней мере, не верили, когда писали вопрос). Ответы здесь должны помочь вам, так как любой, кто является объективным наблюдателем, глядя на эти доказательства, может сказать, что ученица потерпела неудачу сама, 100%, без вопросов.

Но и здесь вам есть чему поучиться, а именно:

Не усваивайте неудачи своих учеников.

Вы, кажется, очень заботитесь, и в этом нет ничего плохого — на самом деле это очень положительное качество руководителя. Но это ухудшит вашу производительность, если вы будете считать личным провалом каждый раз, когда кто-то, кто находится под вашим руководством, терпит неудачу. Это плохо для других людей, которыми вы руководите, это плохо для людей, с которыми вы работаете, и это плохо для вас.

Вот и все — я просто хотел подчеркнуть этот момент, потому что это то, чего вы (или любой другой человек в такой же ситуации) можете упустить в себе, и это то, что вы можете обдумать и научиться распознавать и, надеюсь, преодолеть (или, по крайней мере, укрепить свои чувства). защиты от) с течением времени.

Ваш опыт вовсе не редкость. У меня был подобный опыт с аспирантами в моем институте. Сначала я «чувствовал себя плохо» из-за того, что ставил ученику плохую/неудовлетворительную оценку или не предоставлял отсрочки, но со временем я научился не позволять своим личным чувствам мешать.

Сочувствую вашим опасениям:

• Да, это расстраивает, когда вы больше заботитесь об успеваемости/успехе вашего ученика, чем он/она
• Да, легко поверить, что неудача учащегося отражает вашу собственную неудачу как педагога, особенно если вы неоднократно консультировали учащегося безрезультатно...
• Да, "вещи случаются", и вы должны быть гибкими, учитывая смягчающие обстоятельства.
• Да, отказать в продлении студенту сложно, ведь мы социально обусловлены не обижать чувства людей и не быть «подлым» человеком

НО

• В университете студент взрослый, и его нельзя «заставить» выполнять работу
• В какой-то момент студенту необходимо научиться брать на себя ответственность за свою работу и соблюдать сроки. Им необходимо развить такую ​​зрелость, чтобы добиться успеха в реальном мире, и, будучи слишком любезным, вы можете оказать ученику медвежью услугу.
• Судя по вашему мнению, обстоятельства не кажутся смягчающими. Вы консультировали ученицу несколько раз, и она откладывала вас до последней минуты.
• Это несправедливо по отношению к другим ученикам, которые, без сомнения, так же заняты, как и этот ученик, но все же успевают сдать работу вовремя.
• Вы, как преподаватель, несете личную ответственность за то, чтобы люди, сдавшие ваш курс/заключительные требования/дипломную работу, выполнили требования для сдачи, будь то все задания курса или дипломная работа. Мало того, что ученик должен был бы «что-то сдать», качество этого должно соответствовать стандартам. Если студент попадает в реальный мир с нулевыми навыками и нулевыми знаниями, это плохо отражается на программе и может повлиять на перспективы трудоустройства других студентов, окончивших программу. Если человек должен остаться на дополнительный семестр, пусть будет так.

Теперь, чтобы ответить на ваш вопрос:

Теперь я борюсь с этими тремя вариантами:

• Подождите два дня, и если она не назовет мне точную дату родов (а она, вероятно, не назовет), просто поставьте ей неудовлетворительную оценку.

• Дайте ей отсрочку на десять дней или две недели, а затем оцените ее на основе того, что она в конечном итоге покажет, что в любом случае, скорее всего, является неудовлетворительной оценкой.

• Дайте ей более длительный срок, достаточный для того, чтобы она сдала диссертацию.

Я голосую за Вариант А (подождать два дня, а если ничего не получится). Опять же, студент взрослый, и не ваше дело травить этого человека за его работу. Вы тратите слишком много времени на кого-то, кто заботится о своем собственном прогрессе меньше, чем вы, и конечный результат может вас разочаровать. Например, в начале моей докторской программы, когда я еще был «хорошим», у меня был студент, который продолжал придумывать «законные» оправдания, чтобы не сдать промежуточный экзамен вовремя («Я проходил тестирование на ВИЧ в X Фестиваль в эти выходные», «Я перебронировал себя с Z»). Я несколько раз писал ему по электронной почте с просьбой сдать экзамен, и когда он, наконец, прислал мне свой экзамен примерно через 2 недели после установленного срока, в сопроводительном электронном письме было написано:

Ха-ха Прости!

Если честно: я сейчас сижу в доме, который снимаю на пляже в ________, Мексика... Мне трудно сосредоточиться!!!!

Конечно, ваш ученик может и не сидеть в пляжном домике в Мексике, но я считаю, что ваши эмоциональные вложения могут не стоить вознаграждения.

Это только первый из многих опытов, которые вы получите со студентами. Важно уметь эмоционально отстраняться, когда того требует ситуация, чтобы избежать выгорания. Есть несколько способов исправить это на будущее:

1. Установите строгий срок и вычтите баллы за просрочку работы, за исключением смягчающих обстоятельств. В аспирантуре у меня был профессор, который снимал 10 баллов за каждый час, когда задание было сдано с опозданием, начиная с 10 минут после часа. Он объявил о своей политике в первый день занятий. Я также работала на человека, который взял за правило ставить наивысшую оценку за просроченные задания на уровне 80%. Последнее немного сложно, потому что если вы установите слишком низкую максимальную оценку, вы можете вызвать реакцию «в чем смысл», поэтому действуйте осторожно.
2. Если вы разрешаете расширения, разработайте четкую политику расширения, которую можно применять повсеместно. Я понимаю, что иногда учащиеся стесняются или стесняются просить о продлении, но если вы перейдете к политике, которую написали в программе в начале урока, и будете поощрять открытые каналы связи, это может избавить вас от разочарования в конце.
3. Если есть возможность разбить огромное задание на небольшие результаты через равные промежутки времени, это может добавить некоторую структуру процессу, а несколько крайних сроков могут создать у учащихся ощущение срочности. Например, попросите их составить план ко второй неделе семестра, чтобы вы могли в спокойной обстановке дать отзыв о жизнеспособности их исследовательской деятельности. Затем попросите ввести вводный раздел через 1 месяц после этого, методы через 3 недели и т. д. Вы также можете поймать отстающих учеников до того, как они отстанут слишком далеко.

Я уверен, что три приведенных выше предложения, которые я получил от бывших профессоров, были разработаны в результате того, что профессора столкнулись с подобными ситуациями во время обучения в докторантуре.

РЕДАКТИРОВАТЬ: Еще одна возможность заключается в том, что у учащегося может быть СДВГ или неспособность к обучению. Может быть, вы можете поговорить с ней о прохождении тестов на СДВ и другие нарушения, которые могут покрываться медицинской страховкой учащихся.

Вы, очевидно, заботливый педагог. Снимаю перед вами шляпу.

Когда я был научным руководителем, я часто напоминал своим студентам о чем-то очень важном. Учащийся должен выполнить порученную работу в соответствии с требованиями преподавателя — и все это при соблюдении установленного срока. Инструктор подводит студента только в том случае, если он или она не выполняет свою часть соглашения между студентом и инструктором.

Ученик зарабатывает свою оценку. Пожалуйста, позвольте мне повторить это. Учащийся ЗАРАБАТЫВАЕТ свою оценку. Оценка не выставляется (надеюсь) инструктором произвольно. Учащийся, выполнивший работу в соответствии с заданием, до установленного срока и практически без ошибок, получит проходной балл. Это простая концепция. Учащийся, игнорирующий дедлайны и отправляющий задание, изобилующее ошибками, не может разумно рассчитывать на сдачу. Этот студент не получил проходной балл.

Пока вы выполняете свою часть соглашения между учеником и преподавателем, вы не подводите ученика. В этом случае учащийся находится на пути к получению неудовлетворительной оценки.

Я был бы рад, если бы кто-нибудь мог дать мне некоторые рекомендации о том, как справиться с этой ситуацией.

Понятно, что вы поступили правильно, и советы, которые вы получили от других, в основном правильные. Важно научиться тому, как справляться с этим в будущем. Я был бы более активным, чем требование, чтобы «все студенты должны были сдать свой план времени в течение двух недель после их работы».

По моему опыту, даже аспиранты не обязательно обладают хорошими навыками тайм-менеджмента, хотя у некоторых они есть. Я предпочитаю ошибаться в другом направлении: дайте им временной план и сделайте его агрессивным: 1/2 длины семестра. После всех неизбежных отговорок и задержек мой класс все же заканчивает свои проекты раньше других. Я никогда не говорю им, что это настоящая причина для того, чтобы иметь предварительный план времени - просто так оно и есть!

Как и все остальные, я бы сказал, что вы должны поставить ей неудовлетворительную оценку. Все остальные блестяще объяснили, почему вы должны это делать, поскольку это связано с ее действиями и манипулированием вашими добрыми намерениями. Я пишу этот ответ не для того, чтобы повторять то, что сказали другие, а вместо того, чтобы дать еще один совет о том, почему поставить ей оценку, которую она заработала, является единственным подходящим курсом действий.

• Если вы дадите ей отсрочку, вы солгали каждому другому ученику в вашем классе об ожиданиях и оценках .
  • и тем самым вы начинаете подрывать доверие тех, кто упорно трудился и оправдал ваши ожидания.

В похожей ситуации, когда студент просил меня о продлении, я спросил студента, понимает ли он/она, что — если я это сделаю — тогда они просят меня солгать всем остальным студентам, чтобы у них было больше времени. Когда я спросил этого студента, действительно ли они хотят, чтобы я солгал остальной части класса, он понял и сказал «нет».

В конце концов, это большая медвежья услуга тем, кто поверил вам на слово и доверился вашему образовательному авторитету. Те ученики, которые упорно трудились, чтобы уложиться в сроки и соответствовать вашим ожиданиям, потеряют веру в вас, в ваш класс и в предмет, если увидят, что те, кто не относится к занятиям серьезно, получают больше преимуществ, чем они.

Удачи в принятии решений. Делайте то, что лучше для всего вашего класса, и знайте, что то, что вы делаете для одного ученика, вы должны делать для всех учеников.

Дайте нам знать, как это происходит!