Что происходит, когда инструктор действительно проваливает курс?

По большому счету, ff524 как обычно прав: если есть проблема (даже серьезная), ответственные люди разбираются с проблемой и ее непосредственными последствиями, а дальше жизнь продолжается. Умные люди учатся на своих ошибках, и это больше не повторится. Менее умные люди делают одно и то же снова и снова, пока не вмешается вышестоящее начальство (в худшем случае это может означать увольнение). Я не уверен, что можно сказать что-то более общее по этой теме.

Несколько примеров из моего личного опыта:

Потеря экзаменационных баллов

В университете, где я защитил докторскую диссертацию, молодой профессор однажды потерял счет 400 выпускных лабораторных экзаменов по курсу программирования (это означает несколько больших стопок бумаги — потерять их не так-то просто). Видимо, он запер их на выходные, а в понедельник их нигде не было. Поскольку следов взлома не было, предполагалось, что уборщица выбросила их по какой-то причине (поскольку она была единственной, кто имел доступ в комнату, кроме профессора). После этого целая лаборатория безуспешно копалась в мусоре в течение одного утра.

проф. разослал очень неловкие извинения, объявил о тесте на прибавку и дал студентам возможность просто получить свои промежуточные оценки, если они не могли / не хотели участвовать в тесте на прибавку. После этого все люди в этой лаборатории были крайне параноидальными из-за неоцененных тестовых листов.

Пропустить большое количество занятий или как-то уйти в середине курса.

На другом курсе в моей старой альма-матер внешний лектор, по-видимому, полностью потерял интерес к своему курсу и практически перестал ходить на свои лекции после второй или третьей недели. Его выгнали быстро и бесцеремонно. Поскольку не было никого, кто мог бы преподавать этот курс вместо него (он был очень специализированным), курс был отменен в середине полета с обещанием наверстать упущенное в следующем семестре, в результате чего осталось несколько разъяренных студентов. Была введена политика, запрещающая внешним лекторам проводить занятия, для которых нет подходящего человека, если что-то подобное произойдет снова.

Доказуемо несправедливая или слишком строгая оценка.

К сожалению, распространенный способ решения этой проблемы — «удачи в следующий раз». То есть в моем университете лучшее, на что можно надеяться в случае очень сложного или несправедливого экзамена, это то, что декан беседует с преподавателем наедине и просит его в следующий раз сделать тест легче.

У меня есть личная история, где нечто подобное произошло на одном из моих занятий. Я изучал компьютерные науки в канадском университете на третьем курсе, и у меня есть курс по базам данных. Это первый год нашего профессора в школе, и даже в первом классе я помню некоторые странности, например, как сильно он беспокоился о том, что люди опаздывают. Это продолжается до первого задания, которое было буквально просто практическими задачами из книги, затем вместо того, чтобы заставить нас передать их, она просматривает ответы в классе, за исключением того, что она не может ответить ни на один вопрос без помощи учеников. Вскоре после этого наступает промежуточный семестр, и экзамен состоит из вопросов из распечатанной книги, и половина класса плохо успевает, а другая половина довольно хорошо, в зависимости от того, какую часть книги вы запомнили. После этого большинство людей в классе жаловались, потому что она не знала своего материала, и, очевидно, это произошло и в других ее классах. В итоге ее уволили в середине семестра и заменили председателем моей программы, так как он был единственным, кто мог вести занятия. Я не уверен, насколько это распространенный ответ, но это единственный раз, когда я видел, как увольняют профессора.

Обычно да, но у меня пока недостаточно баллов, и я знаю, что это не настоящий ответ, поскольку у меня нет данных.

Я не могу объяснить все эти ответы, поскольку никогда не был инструктором и не испытывал их. Однако один из моих профессоров в колледже проиграл мой экзамен . Никто из нас не знает, куда он делся, и мы оба знали, что я сдал экзамен и сдал его. У нас были контрольные каждые 2 недели, и это было ближе к концу семестра. Кроме того, я все время появлялся на занятиях, так что в любом случае было бы не в моем характере тянуть быстро.

Итак, это был курс математики, и ни один из нас не хотел сидеть еще час, пока я пересдаю экзамен, и мы пришли к компромиссу:

Она ставила мне оценки. Я бы получил пограничную оценку по среднему баллу за тест.

Мой средний балл по тесту оказался A, поэтому мне присвоили пограничный A (90%) в качестве оценки за этот экзамен.

В конце концов, это была и моя самая низкая оценка за семестр, так что и я, и профессор остались довольны результатом.

Однако польза от результата, по крайней мере, должна быть благоприятной для учащегося, если это не вина учащегося. Не автоматическая 100% выгода, но ученик не должен уйти в невыгодное положение в результате ошибки, не зависящей от него.

Я полностью согласен с xLeitix, особенно с

[...] если есть проблема (даже серьезная), ответственные люди разбираются с проблемой и ее непосредственными последствиями, а дальше жизнь продолжается.

Тем не менее, я хотел бы добавить, что было бы полезно отнестись к такой ситуации с долей юмора. Однажды я сдавал экзамен (вместе с 400 другими студентами), где экзаменационные вопросы были на двусторонней распечатке. К сожалению, ассистент, ответственный за копирование экзаменационных листов, накосячил и скопировал только одну сторону, что обнаружилось только при раздаче экзаменационных листов. Так что профессору пришлось найти фотокопировальный аппарат (экзамен проходил в комнате довольно далеко от ее кабинета) и сделать 400 копий. Тем временем, чтобы ученики не скучали, какой-то ассистент предоставил нам текущую турнирную таблицу чемпионата мира по футболу, написав на доске примечательные события.

Поскольку ряд ответов, за которые проголосовали, являются просто личным опытом, я могу поделиться одним из своих (хотя на самом деле это не глупость, это аналогичная ситуация).

В бакалавриате я был на вводном курсе по этике. Примерно в середине семестра у профессора диагностировали чрезвычайно агрессивный рак, и онколог сказал ему, что его единственная надежда — бросить все и сесть на самолет до Джона Хопкинса. Он закончил ту неделю занятий, и в свой последний день он объяснил, что произошло, глубоко извиняясь. Департамент нашел специалиста по медицинской этике из местной больницы, который взял на себя ответственность. Он был хорошим парнем, но, к сожалению, далеко не таким хорошим, как первый парень, который был краеугольным камнем отдела.

Студенты жаловались, что, хотя оба участника выставили справедливые оценки, стиль курса и ожидания полностью изменились на полпути. Технически они были правы - первоначальная программа не следовала слишком точно, и мы не рассмотрели весь материал, который нам обещали. Тем, кто жаловался, сказали, что мы все должны справиться с непредвиденными и действительно исключительными обстоятельствами.

Никто из тех, с кем я разговаривал, на самом деле не доказывал себе более высокий класс. Однако я и несколько соотечественников подозревали, что нам поставили крайне снисходительные оценки. Я помню, как был очень разочарован, потому что в плане оценок в программе было сказано, что я должен получить среднюю четверку, но в итоге я получил пятерку с минусом.