Во время обсуждения Как/когда стать самостоятельным в исследованиях, будучи аспирантом? , были один или два профессора, которые не только согласились с идеей независимых исследований, но и сказали, что поощряют своих аспирантов проводить независимые исследования, если это помогает студентам быть более зрелыми и успешными исследователями в их будущей академической карьере. . Я решил вынести этот вопрос в основную тему, что если вы профессор и позволяете своим студентам проводить самостоятельные исследования:
Отвечу не с точки зрения профессора (я им не являюсь), а как студента, у которого были очень щедрые в этом отношении советники:
- Что вы подразумеваете под независимым исследованием?
Когда так говорят, обычно имеют в виду исследования, выходящие за рамки четкого плана действий. Например, в биомедицинских науках довольно распространено превращение конкретной конкретной цели гранта R01 в диссертацию аспиранта. Это план. Но попутно студент может заинтересоваться методологическими размышлениями, побочным проектом, коротким заданием по анализу данных о чем-то интересном, что появилось, и т. д. В общем, я бы понял, что это означает все, что выходит за рамки того, что вы знаете. вам было поручено выполнить или придумать задание для себя в рамках вашей программы на получение степени.
- Должны ли ваши студенты проводить независимые исследования и публикации в области своей исследовательской темы доктора философии или магистра, или это может быть в любой другой области их специальности и интереса?
Вероятно, это не должно отвлекать от темы их исследования, но я никогда не видел причин, по которым более общие темы являются проблемой. В самом деле, если студент ограничивает это своей темой исследования, то почему это вообще не является частью его диссертации?
- Если их независимое исследование не находится в области, близкой к их докторской диссертации, должны ли они информировать вас о других своих исследовательских проектах или нет?
Им полезно информировать вас о том, над чем они работают в любом случае. Они могут оказать поддержку, замолвить словечко редактору и т. д. И эти люди будут писать вам рекомендательные письма — они должны иметь возможность рассказать о том, что вы делаете, даже если это не их проект. И они должны быть проинформированы, чтобы они могли определить, потенциально ли вы перегружаете себя.
Что вы подразумеваете под независимым исследованием?
Полностью самостоятельное исследование подразумевает, что нужно определить проект и направление, используя знания изучаемой области. Нужно читать журналы и участвовать в семинарах/конференциях, чтобы определить, что еще не изучено и может быть изучено в разумные сроки. Учитывая это, затем пишется программное обеспечение/разрабатывается эксперимент для измерения выбранного(ых) параметра(ов). (Есть много дыр, в которые ученик может попасть по пути). Гораздо проще проводить независимые исследования в качестве постдока или профессора, поскольку вы накапливаете знания.
Должны ли ваши студенты проводить независимые исследования и публикации в области своей исследовательской темы доктора философии или магистра, или это может быть в любой другой области их специальности и интереса?
Их кандидатская диссертация обычно посвящена одной теме, например, физике элементарных частиц. Независимое исследование должно проводиться в рамках оцениваемой дисциплины.
Если их независимое исследование не находится в области, близкой к их докторской диссертации, должны ли они информировать вас о других своих исследовательских проектах или нет?
Кандидатские диссертации содержат часть работы студента. Они не содержат всех работ студента. Например , можно построить кремниевый детектор за два года, а затем потратить полтора года на анализ данных. Работа по кремниевому детектору (даже выполненная самостоятельно) может не закончиться диссертацией. Экзаменаторам очень сложно оценить работу, которой нет в диссертации.
(По результатам примерно 13 лет руководства аспирантами, изучающими физику элементарных частиц.)
Что вы подразумеваете под независимым исследованием?
Исследование, которое приводит к публикации без имени консультанта в соответствии со стандартными правилами соавторства в студенческой области. Другими словами, точно такими же исследованиями они должны заниматься через пять лет после получения докторской степени.
Должны ли ваши студенты проводить независимые исследования и публикации в области своей исследовательской темы доктора философии или магистра, или это может быть в любой другой области их специальности и интереса?
Как правило, каждый исследователь должен ограничивать свои исследования областями, в которых он обладает достаточным опытом, интуицией, ресурсами и зрелостью, чтобы внести реальный вклад. Студенты не исключение.
Исследования аспирантов обычно тесно связаны с темой их диссертации, если не являются ее прямой частью, но я знаю несколько успешных исключений.
Если их независимое исследование не находится в области, близкой к их докторской диссертации, должны ли они информировать вас о других своих исследовательских проектах или нет?
Да, пожалуйста. Моя работа как консультанта состоит в том, чтобы помочь студентам стать зрелыми, успешными, независимыми исследователями. Вот что такое кандидат наук . Мне значительно легче выполнять свою работу, когда у меня есть все данные.
Что вы подразумеваете под независимым исследованием?
В контексте аспиранта независимое исследование включает в себя формулирование, исследование и предложение предварительных решений проблемы независимо от консультанта.
Я ожидаю, что венчающим компонентом любой докторской диссертации будет такого рода «независимое исследование».
Должны ли ваши студенты проводить независимые исследования и публикации в области своей исследовательской темы доктора философии или магистра, или это может быть в любой другой области их специальности и интереса?
Ожидание только в рамках широко интерпретируемой темы исследования PhD, хотя я думаю, что это здорово, если студенты проводят исследования за пределами своей области (в свободное время).
Если их независимое исследование не находится в области, близкой к их докторской диссертации, должны ли они информировать вас о других своих исследовательских проектах или нет?
Если эта работа выполняется во время получения оплаты в качестве ассистента-исследователя и в течение времени, которое по праву должно быть посвящено этой ассистентской работе, то я ожидаю знать о проекте. В противном случае я хотел бы знать о проекте или, по крайней мере, о том, что есть другой проект (и это надлежащий этикет), поскольку это может повлиять на прогресс ученика или затормозить его.
Однако в конечном итоге все сводится к прогрессу . У студента, который нормально продвигается к получению степени, гораздо больше свободы действий, чем у студента, который этого не делает.
Я тоже не профессор, а предыдущий аспирант, у которого был очень свободный / отсутствующий надзор. Вот мои мысли на эту тему. Я знаю, что на этом сайте популярен свободный надзор за аспирантами (см. комментарий, за который часто голосуют здесь ), но я думаю, что необходима осторожность. Аспиранты поступают в аспирантуру с разной степенью зрелости, и супервизия должна быть адаптирована к каждому человеку.
Уважаемые профессора, аспиранты — ваши падаваны. То есть они, конечно, не должны жить в вашей тени, но они, вероятно, не до конца умеют правильно вкладывать свои усилия. Любезно сообщить им, что если они хотят продолжить академическую карьеру, сосредоточив усилия на предмете, это будет ценно. Пусть они вольны следовать вашему совету или нет, но они будут знать, чего ожидать.
Я думаю, это также зависит от области, но в моей области (метрология/биомеханика) шансов самостоятельно провести хорошее исследование, достойное публикации в хорошем журнале, практически не существует . Даже если им удастся опубликоваться, если это будет в нескольких разных областях, людям будет интересно, какова их основная область исследований, см. обсуждение в этой теме .
Теперь, не поймите меня неправильно, я не говорю, что студенты должны быть няньками, они должны показать, что они могут проводить исследования самостоятельно, в этом смысл (на мой взгляд) получения степени доктора философии. Но если они будут делать это под руководством, то, надеюсь, станут независимыми и привлекательными для комитетов по найму.
Что вы подразумеваете под независимым исследованием?
Для меня это означает возможность делать следующее без указаний супервайзера:
Я не профессор, но я хотел бы высказать свое мнение, поскольку моя кандидатская диссертация была чисто исследовательской (т. е. без преподавания), и во время учебы я посещал только двухдневный курс по методологии исследования.
Что вы подразумеваете под независимым исследованием?
С моей точки зрения, это относится к способности человека вносить независимый вклад в знания посредством оригинальных исследований. Качество независимого исследования зависит от глубины и широты чтения и запросов соответствующих публикаций и экспертов на критическом уровне. Хотя бывают моменты, когда знание ясно, бывают и моменты замешательства. Оба момента должны иметь равный приоритет в развитии оригинальных исследований, потому что они учат, разучивают и переучат нас.
Должны ли ваши студенты проводить независимые исследования и публикации в области своей исследовательской темы доктора философии или магистра, или это может быть в любой другой области их специальности и интереса?
С моей точки зрения, выбор поля не имеет значения. Амабиле и Крамер (2011) предполагают, что если люди проявляют интерес к своей работе, они, скорее всего, разовьют способность проявлять настойчивость. Оба выбора поля требуют осуществления усилий по обучению и допросу, пока это не обретет смысл. Хотя я считаю, что погружение во внешнее поле потребует больше времени и усилий.
Если их независимое исследование не находится в области, близкой к их докторской диссертации, должны ли они информировать вас о других своих исследовательских проектах или нет?
Да. Между студентом и научным руководителем должно быть открытое общение об исследовательской нагрузке студента, чтобы они могли добиться успеха в своей работе. Например, опытный наставник может посоветовать студенту, как лучше управлять исследовательской нагрузкой студента, если он или она информированы. Луис и Саттон (1991) предполагают, что внимание и когнитивное мышление могут страдать, когда люди переключаются между действиями, такими как многозадачность.
ДВ