Задавать «глупые» вопросы научному руководителю

Каждому аспиранту в некотором отношении «не хватает технических основ». Вот почему вы являетесь аспирантом, а не старшим научным сотрудником (хотя им, вероятно, также не хватает «технических основ», чем вы думаете). Вы не сможете обмануть своего начальника, заставив его думать, что вы все знаете, никогда не задавая вопросов, которые могут быть «глупыми».

Но научиться находить ответы самостоятельно — важный навык, поэтому хорошо, что вы тренируетесь в этом. Я не знаю, почему вы говорите, что это «страдание».

Я думаю, что хороший компромисс — потратить разумное количество времени, пытаясь найти ответ самостоятельно. Если вы не можете, то спросите своего руководителя и упомяните, что вы пробовали или какие источники вы использовали. Разумный руководитель с докторской степенью не должен «думать о вас меньше» из-за этого, и в любом случае для вашего научного руководителя почти наверняка лучше иметь точное представление о том, что вы знаете.

Если вы находитесь в середине встречи и вам нужно знать ответ сейчас, чтобы продолжить содержательную дискуссию, то разумно задать вопрос на месте. Опять же, лучше быть честным в том, что вы знаете и чего не знаете, чем потенциально тратить время каждого, продолжая дискуссию, которую вы не понимаете.

Если вы обнаружите, что тратите слишком много времени на поиск ответов на случайные вопросы, отдайте им приоритет . Можно сказать себе: «Это интересный вопрос, но мне не нужно знать ответ прямо сейчас; позвольте мне отложить его и вернуться к нему в будущем, когда у меня будет больше времени».

Это хороший вопрос, и, вероятно, более тонкий, чем думают многие аспиранты. (И, возможно, более тонко, чем некоторые преподаватели хотели бы признать, обладая некоторой экспертной слепотой, а также принятием желаемого за действительное и ложными воспоминаниями / представлениями о том, как «хорошие» аспиранты могут / делают / должны действовать.)

Во-первых, я не понимаю, как новичок может действительно знать, является ли вопрос «глупым» или нет.

Во-вторых, да, многие вещи либо не гуглятся, хотя бы потому, что новичок не знает ключевых слов. Худшие, наивные или архаичные версии (например, математики), как правило, затмевают сложные (и, возможно, более правильные) версии, как будто соревнуясь в популярности. Это также имеет место в Вики. (Не поймите меня неправильно, я решительно поддерживаю Вики и посылаю им деньги, и они намного, намного лучше, чем 15 лет назад, но, тем не менее, из-за характера ситуации они становятся жертвами восторженных… но-наивные/заблуждающиеся люди...)

В-третьих, да, можно справедливо считать, что есть какая-то моральная и профессиональная добродетель в том, чтобы «выяснить для себя». С другой стороны, с этим легко зайти слишком далеко и скатиться по скользкой дорожке к крайней неэффективности (т.е. не пользоваться услугами предполагаемого эксперта, предложившего вам свои консультационные услуги!)

Так, например, я говорю своим ученикам задавать мне все «глупые» вопросы, которые они хотят, поскольку, если они действительно глупые, я, по-видимому, могу ответить на них мгновенно и/или сказать им, что вопросы не глупые, куда обратиться . читал об этом (например, мои собственные заметки разного рода), или что это нигде не задокументировано (несмотря на возможное мифологическое иное).

Тем не менее, в совокупности студенты воздерживаются от разговоров с преподавателями. Отчасти это явно связано с дрейфом стилей разговора и связанными с этим вещами с годами, но в любом случае я утверждаю, что это досадная трата ресурсов.

(Конечно, некоторые преподаватели просто не хотят участвовать в таких мероприятиях, как «разговоры со студентами», которые могут быть неудобными для всех участников. Конечно, некоторые студенты хотят «быть независимыми», даже если это означает, что они будут вне соприкоснуться с современным искусством. Такие вещи.)

Так что, очевидно, это зависит от личностей всех участников... Упс, плохой ответ. :)

На самом деле я прямо сказал своему руководителю, что считаю некоторые из моих вопросов глупыми, но я должен задать их, потому что я заблудился. Он всегда говорит мне, что мои вопросы не глупые, и он предпочел бы, чтобы я их задал, чем зря потратил время или сделал ошибку. Из разговоров с другими коллегами я узнал, что все в какой-то момент чувствовали, что делают глупости или задают глупые вопросы. Я думаю, это нормально задаваться вопросом, спрашивать или нет, учитывая, что руководители заняты и т.д. Мой алгоритм: гуглите и если нет ответа - спрашивайте у других аспирантов и если нет ответа - спрашивайте у профессора. Тогда моя совесть чиста, и я могу честно сказать, что сделал все, что мог, прежде чем идти к супервайзеру. Надеюсь, это поможет.

В этом месяце я официально начал второй год обучения в докторантуре.

Я предложу свой анекдотический опыт, сосредоточившись на этом утверждении, возможно, не так, как вы ожидаете.

То, как ваша личность сочетается с личностью вашего консультанта, может сыграть большую роль в том, как вы общаетесь. Я знаю некоторых студентов, которые просто представляют своему начальнику результаты, возможно, спрашивают, что делать дальше, и им говорят, что делать. Или, если дела у них идут особенно хорошо, и не нужно много указаний, взаимодействие становится еще более односторонним. Так что они могут больше бояться задавать «глупые» вопросы, или такие вещи просто не существуют в их головах.

С другой стороны, встречи с моим консультантом менее структурированы; мы болтаем о том, над чем он работает, над чем я работаю, я задаю ему вопросы о нашей области, в которой у него больше опыта, он задает мне вопросы о нашей области, в которой у меня больше опыта. Конечно, некоторые из них могут подпадать под категорию глупых, но мы хотим проводить больше времени индивидуально, решая интересующие нас проблемы, и получать другую информацию, просто спрашивая. У меня нет времени все прорабатывать, и меня в любом случае больше интересует какое-то обсуждение, вытекающее из этого.

Также потребовалось несколько лет, чтобы добраться до этого момента, с точки зрения достижения определенного уровня как исследовательской, так и коммуникационной зрелости. Не со всеми консультантами так легко разговаривать.

Считать вопросы «глупыми» или «глупыми» — признак неуверенности, которую вы можете унаследовать от других. Что вообще за глупый вопрос? Если это не риторический вопрос, сам по себе предполагает недостаток знаний, который многие обычно называют «глупостью». В этом смысле все вопросы глупы (т.е. признаки невежества).

Отбросьте эти мысли в сторону и спросите — если только они не станут чрезмерно разрушительными и т. д.

Многие встречи заполнены людьми, у которых одни и те же вопросы и возражения... и они молчат. Знание и дискурс умирают таким образом.

Не дай ему умереть. Спрашивай. И если кто-то слишком снобист, чтобы заниматься вашими основными вопросами, постарайтесь бросить его и найти более порядочного человека.

Я отвечу на неявный вопрос здесь:

Как я могу выйти из тупика, не беспокоя своего консультанта относительно тривиальными вопросами?

Наполните свою систему поддержки не только своим научным руководителем. Рассмотрим следующих персонажей пищевой сети аспиранта:

• Коллега-наставник (я буду использовать пол произвольно, чтобы писать было легче): Этот человек более продвинут, чем вы, но можно задавать ему несколько глупых вопросов, потому что он стоит ниже на тотемном столбе, чем ваш советник. Будьте чувствительны к собственным дедлайнам этого человека и т. д.

• Партнер по изучению: Этот человек знаком с вашей областью, но, возможно, не знаком с вашей конкретной темой диссертации. Он может сразу же ответить на вопрос; он может подсказать вам, как выйти из застоя. Он может обуздать вас, когда увидит, что вы тратите слишком много времени на то, что можно отложить или проигнорировать. Этот человек может помочь вам определить, какие ресурсы наиболее полезны и как их эффективно использовать. Вы можете ответить взаимностью.

• Рассылка, форум или сайт вопросов и ответов. Это хорошо работает для анонимных, не смущающих постов. Даже если вы не получите ответа, часто бывает полезно просто четко сформулировать вопрос, включая то, что вы пробовали до сих пор.

• Бригада поддержки или чирлидер. Этот человек мало или совсем ничего не знает о вашей теме и, возможно, даже о вашей сфере деятельности. Но, по крайней мере, вы можете использовать его для решения вашей проблемы. Он может удивить вас полезным пониманием или предложением, но его главная цель — слушать с явным интересом, пока вы решаете проблему, объясняя, что вы пробовали и что вы собираетесь попробовать. Иногда решение или следующий шаг приходят к вам в голову к тому времени, когда вы заканчиваете изложение вещей.

• И последнее, но не менее важное: менее продвинутый ученик. Вы улучшите свою карму, помогая тем, кто не так продвинулся вперед, как вы; вы закрепите то, что уже знаете, и узнаете больше о том, как люди учатся и как учить, обучать и наставлять, помогая другим. Если у вас есть хороший баланс между просьбой о помощи к некоторым людям и оказанием помощи другим, вы будете чувствовать себя более комфортно, когда просите о помощи, когда вы крутите колеса.