8-летняя дочь помешана на книгах — от чего-то убегает?

Не соглашаясь с комментаторами и ответом, получившим наибольшее количество голосов, я считаю, что вы правы, задаваясь вопросом о том, что заставляет вашу дочь так жадно читать. Я также хочу похвалить вас за честность в вашей самооценке.

Судя по комментариям, кажется, что (вероятно) многие люди были/являются ненасытными читателями, «у которых все получилось просто отлично». Проблема в том, что есть много людей с проблемами, которые думают, что у них все хорошо, когда это не так . Я не осуждаю и не злю; просто я работал со слишком большим количеством людей с проблемами психического здоровья, чтобы поверить, что все, кто думает, что они «просто в порядке», на самом деле таковы. Попросите их партнеров для более точной оценки! (<-- Это было в шутку. Вроде. :D)

Я прошел дополнительную подготовку по психическим заболеваниям, алкоголизму и наркомании, несколько лет руководил бесплатной клиникой психического здоровья и зависимостей и имею большой опыт работы с психическими заболеваниями, так что, возможно, я знаю о проблемах больше, чем многие. Кроме того, рассмотрите молоток Маслоу, широко известный как «если все, что у вас есть, это молоток, все выглядит как гвоздь». Но молоток - это еще не все, что у меня есть.

Существует корреляция (не претендующая на причинность) между интеллектом и чтением, так что совсем не удивительно, что ваша дочь очень хорошо учится в школе. Возникают вопросы о том, насколько хорошо она справляется с другими аспектами развития, например с просоциальными навыками, такими как эмпатия (определяемая как «добровольное поведение, направленное на благо другого»), альтруизм (деление/отдача/щедрость) и когнитивные навыки (например, креативность, решение проблем). решения, разрешения конфликтов и т. д.), коммуникативные навыки, которые предсказывают будущие отношения со сверстниками. Вы много рассказывали нам о желании вашей дочери читать, но в других областях информации не хватает. Но достаточно, чтобы вызвать некоторое беспокойство. (Конечно, вы перечислите проблемы. Вот почему вы написали об этом. Но есть гораздо больше...) Трое, которые остановили меня на моем пути, были:

она убегает от завтрака (или обеда или ужина) как можно быстрее, чтобы вернуться к чтению

если она расстроена (из-за малейших разногласий), она уходит и читает (она говорит, что ей нужно успокоиться).

В какой-то степени так было всегда, но я чувствую, что это становится более выраженным.

Так, она предпочитает чтение обсуждениям с семьей, а навыки решения проблем ограничены. Для меня, если такое поведение является привычным, оно сигнализирует о проблеме. И становится все хуже.

Как она ладит с другими детьми в школе? Она добрая? (Похоже, она может быть резкой со своей младшей сестрой, но вы не сказали.) Она ладит с другими? Играет ли она на перемене, или сидит с другими во время обеденного перерыва, или читает? Что учителя говорят о ее социальных навыках (в отличие от академических)? Это важные вопросы, на которые у нас нет ответов.

Меня беспокоит то, что она использует книги, чтобы убежать от чего-то, как будто ее мысли или эмоции угрожают захлестнуть ее, поэтому ей нужно отвлечься. И если это так, то я не уверен, должно ли это вызывать беспокойство или я должен быть благодарен за то, что у нее есть механизм преодоления, когда что-то выходит из-под контроля.

Это не ситуация или/или. Она может просто предпочитать книги людям, находя книги менее сложными, а значит, и работающими. Может быть, это просто еще один способ выразить свое беспокойство, но один может указывать на очень замкнутого человека, а другой - на человека без просоциальных наклонностей. Есть и другие возможности.

Должен ли я обратиться за профессиональной помощью? Какой здесь разумный порог? Я беспокоюсь о ее долгосрочном психическом здоровье и устойчивости, но я никоим образом не хотел бы усиливать какое-либо чувство отличия или непринадлежности к этой семье. Я также беспокоюсь, что она может потерять веру в то, что мы заботимся о ее интересах.

Устойчивости можно научить; читайте о том, как научить стойкости. Что же касается различий, то все мы люди. Если вы не придаете особого значения тому, чтобы быть как все, быть самой собой со своими силами и трудностями не должно быть проблемой. А что касается доверия, то оно формируется днями, месяцами и годами, а не отдельными событиями.

Я считаю, что ваши опасения обоснованы. Первым шагом может быть разговор с ее педиатром о ваших проблемах, в том числе о социальных аспектах, которые я упомянул, и о любых других проблемах.

_{Краткий отчет: модели просоциального поведения в среднем детстве, предсказывающие отношения со сверстниками в раннем подростковом возрасте , ранняя социально-эмоциональная компетентность, психопатология и латентные классовые профили репаративного просоциального поведения от дошкольного до раннего подросткового возраста и многие другие.}

Хм, кажется, у моего восьмилетнего сына есть сестра-близнец, о которой мне никто не говорил! В основном все там наверху слово в слово работало, чтобы описать его.

Это совершенно нормально в этом возрасте. В восемь лет трудно сбалансировать потребности, а если чтение — это самое увлекательное занятие, почему бы не заниматься им все время? И мне, как родителю, в какой-то степени трудно возразить... чтение улучшает словарный запас и помогает научить ребенка другому жизненному опыту.

Однако все должно иметь свои пределы. В данном случае это проблема, когда это мешает нормальной жизнедеятельности: сбору в школу, завтраку, полноценному питанию. Если это так, то ему нужны ограничения, как и экранному времени. Убедитесь, что она понимает правила утренней рутины, и, если необходимо, определите время «приемлемого чтения» — или сделайте то, что делаем мы, а именно: чтение/экранное время не разрешены до тех пор, пока не будут выполнены все «подготовки», а затем после этого разрешено до установленного времени. (Для нас уход в школу в 8:05; как только дети встают, они должны сделать свою утреннюю работу, приготовить обед, надеть одежду, обувь и рюкзак у двери; после этого они могут читать/играть до 7 часов. :30, после чего они останавливаются, завтракают,

Если у нее слишком много занятий, возможно, она чрезмерно социализирована. Мой восьмилетний ребенок в некотором роде гибрид интроверта и экстраверта; он любит играть с друзьями и нуждается в таком общении, чтобы чувствовать себя счастливым, но ему также нужно время в одиночестве, чтобы перезарядиться. Чтение — отличный способ сделать это — это 100% ваше личное время.

Что касается эскапизма - хотя никто на этом сайте не может поставить вашей дочери какой-либо положительный или отрицательный диагноз, нет ничего плохого в том, чтобы читать для развлечения или в какой-то степени уйти от реальности. Я бы не стал использовать это как причину для обращения за профессиональной помощью. Вам нужно посмотреть на итог ее жизни в целом - нормально ли она общается с другими? Умеет ли она заводить и поддерживать дружбу? Что думает о вещах ее учитель ? спросите, что она делает на перемене и играет ли она с другими детьми.

Как уже говорили другие (более красноречиво, чем я), многие из нас были столь же заядлыми читателями в том же возрасте.

Я бы добавил, что «Даже если ее 5-летняя сестра рядом, она часто предпочитает сидеть на диване и читать, а малышка занимается своими делами» само по себе далеко не повод для беспокойства. Три года — это огромная разница в возрасте в этом возрасте, и на самом деле 8-летний ребенок может сбежать от скучного тривиального скучного и тривиального младшего брата (мой брат младше меня на 2 года, и я хорошо знал это чувство). Это не значит, что в их отношениях не о чем беспокоиться, просто у них мало общего, и младшие вряд ли присоединятся к чтению — тишина и покой для старших. Я вижу подобное отношение среди друзей моей дочери (ровесницы вашей) с младшими братьями и сестрами.

Одно предостережение, которое я упомяну из своего собственного опыта несколько десятилетий назад, заключается в том, что быть книжным, умным и хорошо себя вести в школе не обязательно нравится всем остальным детям. Возможно, стоит попытаться осторожно выяснить, есть ли дети, которые ведут себя плохо, даже запугивают, от которых ей нравится прятаться в ее собственном маленьком мире. Увеличение эскапизма ( если это то, что все это чтение) может указывать на незначительную ссору с другом, что может быть довольно разрушительным в этом возрасте.

Поздравляем! И у вас, и у вашего ребенка, вероятно, легкая форма СДВГ.

Давайте кратко рассмотрим некоторые из ваших жалоб:

• Нужно постоянно что-то делать / возиться
• Потребность в постоянных развлечениях
• Не нравится «на самом деле нечего делать», т.е. быть со своими мыслями
• Трудно слушать других
• Трудно заснуть
• Катастрофизация (немедленное прохождение нескольких шагов, прежде чем перейти к сценарию с плохим / наихудшим исходом, вероятно, что-то, что происходит, когда вы, как вы говорите, предоставлены своим собственным мыслям)

Пара других предположений, которые могут быть применимы:

• Креативный (другие обычно не придумывают то, что делаете вы)
• Импульсивный - хотите сейчас , доставка 4 дня? Забудь это!
• Сильные эмоциональные реакции на раздражители — не нелогичные реакции, а, возможно, необоснованные по своей интенсивности или страсти.
• Часто переключается между множеством задач/хобби/мероприятий

У вас есть ребенок 8 лет. Она любит читать.

Вы обеспокоены тем, что она каким-то образом пережила травму или у нее есть какая-то другая потребность «убежать» от мира? Сколько вы знаете 8-летних детей, у которых был такой сильный негативный опыт, что они демонстрируют такой уровень эскапизма?

Вероятно, ей просто нравится читать, потому что это интересно, и она находит это интеллектуально стимулирующим.

Взглянем на нее поближе:

• Расстраивается и уходит, чтобы успокоиться (внезапно подавляющие эмоции, но достаточно взрослый, чтобы понять, что вспышки гнева не приветствуются).
• Звать ее на завтрак 10 раз, хотя это был ее план - вероятно, слишком поглощен чтением
• Часто быстро переключается между задачами/книгами (будет читать 1 раз из 10 открытых книг, если он находится ближе всего)

Вы упоминаете о страхе, что она убегает от подавляющих мыслей/эмоций; это то, что вы сами тоже испытываете?

Проблема с комбинацией интеллект + СДВГ заключается в том, что учителя ... часто не замечают и даже не заботятся о ребенке, который часто ведет себя тихо / рассеянно, но хорошо учится в школе - до тех пор, пока это не становится проблемой с успеваемостью или мешает другим.

Вы также подробно описали мое собственное детство, все было здорово, очень креативно, любила читать/делать/отвлекаться, отличная успеваемость в школе (до 6 класса), всегда торопилась встать из-за обеденного стола и вернуться к тому, чем я занималась. . В итоге бросил универ (слишком скучно) и пошел работать. Диагноз поставлен во взрослом возрасте (в 28 лет).

Оказывается, жизнь не должна быть такой тяжелой, быть настолько скучным, чтобы слушать людей на собраниях / в течение длительных периодов времени, что вам приходится бороться, чтобы не уснуть, — это ненормально. Долгосрочные цели значительно легче продвигать постепенно, чем они ощущаются, и внутреннее беспокойство, когда что-то не делается , не обязательно должно быть всегда.

Если что-то из вышеперечисленного звучит похоже, я настоятельно рекомендую хотя бы изучить это. Звучит так, будто у вашей дочери все будет хорошо, но если что-то из вышеперечисленного применимо, то она сможет пойти значительно дальше при правильном обращении (как и вы), а не использовать свой интеллект для маскировки своих трудностей.

ps я упоминал, что искал что-то для работы и чувствовал необходимость повторно активировать старую учетную запись, просто чтобы ответить?

Вопросы, которые нужно задать себе

1. Является ли чтение изначально плохим занятием? Черт возьми нет. Это здорово. Из всего навязчивого поведения детей в этом возрасте это одно из лучших!!
2. Она упускает что-то еще, что она должна делать? Судя по всему, в школе все в порядке, и, кажется, есть много внеклассных мероприятий. На что следует обратить внимание, так это на социальные взаимодействия и «свободное и неструктурированное игровое время». Последнее в значительной степени зависит от культуры. В Германии нет ничего необычного в том, что 8-летний ребенок гуляет по городу в одиночестве (в пределах разумного), в США в этом отношении действуют более строгие ограничения.
3. Есть ли у них какие-либо другие признаки того, что что-то не так, или она в остальном счастливая туристка? . Есть на что обратить внимание.
4. Что вызывает ваше собственное беспокойство? Есть ли что-то подсознательное, что заставляет вас беспокоиться. Опыт, который вы имели сами, или конкретные события, которые вы наблюдали, но не можете здесь говорить.

Должен ли я обратиться за профессиональной помощью?

Это не вредит. Даже если все в порядке (что, скорее всего, так и есть), это может помочь решить ваши проблемы. Вы можете начать с ее педиатра во время вашего следующего контрольного визита или позвоните ему.

В основном это адресовано маме, у которой был здесь собственный ответ всего на минуту, а затем он снова исчез. Я говорю как крестный отец 8-летнего ребенка, у родителей которого есть еще двое детей, и в результате, как я полагаю, они в целом довольно расслаблены (в хорошем смысле). У меня есть опыт, что всякий раз, когда я присматриваю за своим крестником, и он ведет себя каким-то образом, который я нахожу странным, а потом я говорю об этом с мамой и/или папой, они обычно немного улыбаются мне, а затем дают история о другом ребенке в школе для сравнения, заставляющая меня понять, что такого рода навязчивое или «экстремальное» поведениепо-видимому, вполне нормально в таком возрасте, по крайней мере, для очень смышленых детей. Это не для того, чтобы показаться высокомерным, но для меня, таких детей, как ваша дочь, сын Джо или мой крестник, если уж на то пошло (иметь возможность читать самостоятельно без конца, получать очень хорошие оценки по предметам, которые им нравятся, становиться авторами очень творческие и продуманные истории и т. д.) подпадают под категорию «очень умные».

Из моего собственного детства (тоже постоянного читателя... к 12 годам, когда другие дети поздно возвращались домой после прогулок с друзьями, в моем случае все, что вам как родителю нужно было сделать, это позвонить в местную библиотеку и библиотекарь пошел бы и нашел меня в отделе палеонтологии или где-нибудь еще) Я знаю, сколько проблем это может вызвать, особенно в области поиска друзей и приглашения обратно. Хорошая новость заключается в том, что рано или поздно она встретит кого-то, кто, по ее мнению, похож на нее (увидите еще раз сына Джо!), и они подружатся быстрее, чем вы сможете открыть браузер и начать искать профессиональную помощь :-).

При этом «профессиональная помощь» для детей — это не то же самое, что для взрослых. Если это представлено не как имеющее какое-то отношение к тому, что она неправа, отличается или нуждается в помощи, а как еще одно внеклассное занятие («класс общения»?), и это вызывает у нее интерес, она может в конечном итоге получить удовольствие от таких занятий, как они могут. включают в себя такие вещи, как разговор во время игры в лего или настольный теннис. Или, в ее случае, умному консультанту может прийти в голову идея чередовать обсуждение книг с разговорами о других детях и школьной жизни.

Некоторые мысли.

1. По моему мнению, если вы достаточно заинтересованы или любопытны, чтобы написать нам эти наблюдения, то у вас есть право быть обеспокоенным/любопытным. Период.

2. Возможно, вам будет интересно почитать что-нибудь о сенсорной обработке, например « Жизнь сенсациями » Винни Данн — неакадемическая книга на эту тему. Вот небольшое превью: некоторые люди замечают вещи в своем окружении больше или меньше, чем другие, некоторым нужно возиться больше или меньше, чем другим. Вот схема:

Что мне нравится в подходе Данн, так это то, что она никого не винит за то, какие они есть, но она поощряет людей осознавать, какие они есть, а затем выяснять, как с этим жить. Например, ее идеи помогли мне понять, как мне, сенсорному избегателю, комфортно жить с моим ребенком, стремящимся к сенсорному восприятию. (Короткий ответ - мне пришлось немного снизить чувствительность и поработать с моим ребенком над некоторыми практическими вещами, например, с наушниками для него.)

Если вы хотите формализовать вещи, вы можете попросить школу составить сенсорный профиль Пирсона (убедитесь, что они используют тот, который соответствует возрастному диапазону вашего ребенка — школы могут небрежно относиться к этому).

(Обратите внимание, что существует еще один подход к формальному описанию сенсорного профиля человека, но может быть сложно найти специалиста по трудотерапии, который знает, как это сделать. Поэтому инструмент Пирсона (разработанный Данном) может быть более доступным подходом. Также обратите внимание. , если вы попросите школу сделать это, убедитесь, что они не используют это как предлог, чтобы намекнуть, что с вашим ребенком что-то не так.)

3. Возможно, вы захотите провести простую оценку ваших собственных личных записей примерно раз в год, когда вы перечисляете поведение вашей дочери, которое мешает ей (напрямую, создавая объективные проблемы для себя, или косвенно, заставляя окружающих ее людей неудобно или раздражено). Интересно сравнить по времени. Вы можете перечислить виды поведения и ранжировать их в зависимости от того, насколько они вредны. Кроме того, если в какой-то момент ухудшение становится довольно сильным, вы можете попробовать краткосрочную терапию.

4. Один из моих детей не спал полночи, читая после нашего еженедельного посещения библиотеки. Так что мы оставляли ему доступ к одной-двум книгам из его библиотечного рюкзака и клали весь рюкзак в машину на ночь. Как правило, к следующему вечеру его новая книжная лихорадка достаточно утихла, чтобы мы могли перейти к рюкзаку, проведя одну ночь в родительской спальне. Это просто пример механизма преодоления. Все дети разные.

Другим механизмом преодоления может быть: «Если вы сможете вовремя собраться в школу, слушая аудиокнигу на маленьком mp3-плеере, прекрасно». В противном случае вам может потребоваться закрыть доступ к книгам в периоды, когда нужно что-то сделать. (Я использую аудиокниги и подкасты, чтобы справиться с работой по дому и физиотерапией — почему бы и нет?)

5. Когда ребенок кажется немного не в порядке или его интересы немного смещены, иногда полезно иметь тайный родительский план, как помочь ребенку обрести баланс и удовольствие с помощью немного большего разнообразия занятий, иногда с родителем, иногда со сверстником, иногда один. Вам разрешено быть хитрым, например, найти группу для обсуждения книг в библиотеке для соответствующего возрастного диапазона.

(Если вы хотите попробовать другой подход к музыке, вы можете найти хорошего учителя Suzuki, который научит родителей быть тренером по домашним практикам, или сделает магнитофонную запись, которая проведет ребенка через рутину домашних занятий.

Кстати, если немного покопаться, то часто можно найти группу повышения квалификации по математике, которую иногда ведет родитель-математик, которому жалко своего ребенка, которому скучно заниматься математикой в ​​школе. Или вы могли бы начать один и привлечь несколько добровольцев, чтобы помочь. Вы можете попробовать позвонить на математический факультет местного колледжа — иногда это способ найти существующую группу.

6. Для засыпания взрослым или детям может быть полезно послушать что-нибудь умеренно интересное и не раздражающее с таймером, например книгу, которую вы уже прочитали.

Основываясь на собственном детстве, я бы сказал, что ваша дочь, вероятно, использует книги как способ убежать от чего-то неприятного. Я вырос в токсичной семье — нарциссическая мать и самовлюбленный, жестокий отец. Книги были для меня способом избежать этой атмосферы. У меня нет СДВГ или других отклонений в развитии. Таким образом, нарушения развития — не единственная причина, по которой дети все время обращаются к чтению, и немедленное обращение за профессиональной помощью может быть не лучшим решением.

Если ситуация в вашем доме токсична или между взрослыми, живущими в вашем доме, существует напряжение, возможно, это то, от чего ваша дочь пытается избавиться с помощью книг. Дети чувствительны к такому напряжению, даже если взрослые пытаются скрыть это от них. В этом случае устранение токсичности или напряжения является лучшим решением.

Если дома нет токсичной атмосферы и напряжения, проверьте, нет ли проблем в школе. Над вашей дочерью издеваются в школе? Одни только хорошие оценки не являются показателем того, что все хорошо в школе или дома.

Прежде чем обращаться за профессиональной помощью, я бы посоветовал следующее:

Постарайтесь вовлечь свою дочь в регулярные и частые семейные мероприятия, например, регулярные совместные прогулки, катание на велосипеде, игры на свежем воздухе, настольные игры и т. д. (в зависимости от ситуации с пандемией, в которой вы живете) и посмотрите, не является ли это отвлечением от чтения чем-то ей нравится.

Играет ли ваша дочь с другими детьми в школе или по соседству (опять же в зависимости от ситуации с пандемией)? Если нет, попробуйте узнать отсюда, почему.

После того, как ситуация с пандемией улучшится и станет безопасной, посмотрите, нравится ли ей заниматься спортом (но не заставляйте ее). В этом случае это будет для нее альтернативным способом справиться со стрессом, а также познакомиться с другими детьми.

В любом случае не заставляйте дочь менять свое поведение на то, что вы или другие взрослые считаете нормальным поведением ребенка, но предоставляйте ей возможности, слушайте ее, проводите больше времени с обоими. ваших детей и действительно измените те вещи и ситуации, которые токсичны или вредны для них. Другими словами, будьте добрым, доброжелательным и защитным присутствием в их жизни, но не контролирующим (за исключением обеспечения их благополучия) или доминирующим.

Были проведены некоторые исследования информационной зависимости ( https://www.medicalnewstoday.com/articles/325588#Information-overload-is-just-like-junk-food ) .

Я не знаю, так ли это в случае с вашим дочерью, но будьте осторожны.

Нам нравится верить, что чтение — это лучшее, что мы можем сделать, но я не уверен, что это всегда так. Чтобы проиллюстрировать пример. У моей жены все высшие оценки в школе, и она все время читает, так много, что не может ничего делать по дому, не может заботиться о детях и не может ходить на работу. Первое, что она делает, когда встает, — читает, а потом делает это весь день, пока не ложится спать, и даже потом читает, пока не заснет. Со всем этим чтением мы могли бы подумать, что это очень полезно, но она не в состоянии перенести «знания о чтении» в реальное использование.

Так что будьте осторожны со своей дочерью и убедитесь, что она не попала в ловушку выдуманной реальности и не подпитывает свою зависимость.

Мой сын был именно таким, когда ему было восемь. У меня были те же опасения, что и у вас.

Мы провели тест WISK, который показал сильную скороспелость (он усреднял результаты 16-летних детей). Я был в ужасе, когда учил в университете одного талантливого 14-летнего подростка, который был социально неблагополучным.

Его чтение было просто любопытством.

Сейчас ему 17, он очень доволен своей жизнью (и большими планами на будущее), и я до сих пор иногда вижу, как он убирает свою комнату, тянется за книгой, чтобы передвинуть ее, а через час сидит на кровати и читает ее.

Я думаю, что вам следует обратиться за профессиональной помощью (как мы это сделали), чтобы убедиться, что с ней все в порядке. В противном случае приготовьтесь к жизни бесконечных дискуссий, которые становятся все более и более сложными (и увлекательными) по мере ее взросления.