У меня есть 6-летний ребенок, которому будет 7 менее чем через 6 месяцев. Она всегда была очень умной девочкой. Она 3 года ходила в дошкольное учреждение. Она была очень близка с учителем (с тех пор, как была младенцем), поэтому я чувствую, что некоторые ее действия там остались для нас необъявленными.
С тех пор, как она пошла в детский сад в прошлом учебном году и первые несколько месяцев в 1-м классе, этот год был для нее борьбой, когда дело доходит до ее поведения... время самостоятельной работы. Но все же каждая промежуточная или оценочная карточка соответствует академическим требованиям.
На прошлой неделе был День бабушки и дедушки, и моя мама сказала, что во время утренней рутины она осматривала комнату и шепталась, но когда учитель задал вопрос, она подняла руку и ответила правильно...
Я перепробовал все виды наказаний, но ничего не помогло. Мы с мужем открыты для предложений!
Как правило, прежде чем думать о негативных последствиях для любого из моих детей (кстати, я предпочитаю «естественные последствия» родительскому наказанию) из-за повторяющегося нежелательного поведения, я спрашиваю себя: почему этот ребенок ведет себя так, как я считаю неправильным? ? Вам нужно добраться до корня проблемы, а не обрезать идущие от нее побеги.
Вы предоставили довольно ограниченную информацию о своей дочери, поэтому трудно даже предположить о причинах ее поведения. Одна из причин, однако, может заключаться в том, что ее школа просто недостаточно требовательна к ней. Если ей легко понять, что говорят учителя, ей надоест повторение, необходимое для других детей, что, в свою очередь, может привести к тому, что она будет шептаться с другими детьми, просто чтобы убить скуку.
Если это так (а я не знаю, так ли это), то лучшим возможным результатом наказания будет то, что она научится замыкаться в себе, чтобы помолчать, когда ей скучно, а не взаимодействовать с другими людьми. Не совсем желательный результат, если вы спросите меня.
Лучший способ справиться с этим — поговорить с учителями, сравнить свои наблюдения и вместе с ними попытаться найти способы задействовать то, что кажется неиспользованным потенциалом вашего ребенка. (В качестве идеи: я помню, как один учитель принес мне книгу для упражнений по чтению. Пока другие дети усердно читали скромные рассказы из учебника, которые я быстро проштудировал в течение первых трех уроков в этом году, я читал очень интересные книги, которые мне постоянно давала учительница, в результате чего я был занят чтением и поэтому перестал создавать проблемы просто от скуки.)
Возраст капризничатьОна учится в первом классе, я думаю, ей 6 лет. Она ребенок. Детей может беспокоить множество мелочей, и это возраст капризов. Это несерьезно, пока вам не позвонит директор и не проинформирует вас о поведении вашего ребенка. Затем поговорите с ней и предложите небольшие последствия, такие как запрет на езду на велосипеде после школы или ранний отход ко сну. СЕРЬЕЗНЫЕ ВЕЩИ КАК У меня было несколько проблем с поведением во втором классе (7 лет). Раньше я выбрасывала из окна карандаши других учеников, а также плевала в еду однокласснику. Я признаю это. Моим родителям позвонили. Я не получил никаких последствий, но мои мама и папа говорили со мной об этом. Я понял, что моя репутация падает. Через пол-года 3 я понял и начал строить свою репутацию. Сейчас я' м в 7-м классе, и у меня действительно хорошая и высокая репутация за хорошее поведение со стороны других учеников и школьного координатора (который очень строгий), и моя мама сказала мне, что координатор хвалил меня ей. Председатель квартирного комитета тоже похвалил маму за мое поведение. Это опыт.
Мы учимся на своих ошибках, покрываем их и учимся не повторять их снова. Благодаря своей репутации, когда я воровал и все такое, я научился этого не делать, и у меня действительно хорошая и высокая репутация. Мы учимся на своих ошибках.
Наказание... за что? Как ребенок, а не как робот?
Она не мешает занятиям, она не причиняет вреда другим детям. Считает ли учитель, что ее поведение заслуживает наказания?
СДВГ/СДВГ может стать серьезной проблемой, если его не диагностировать. Однако существует также оппозиционно-вызывающее расстройство, и детский психолог и психиатр должны оценить другие проблемы, если поведение продолжает ухудшаться. В 33 года мне поставили диагноз СДВГ комбинированного типа у взрослых. Это означает, что у меня СДВ/СДВГ, мы граничим с общей неспособностью к обучению неуточненных типов.
Дети с нормальным IQ также могут иметь СДВГ и другие проблемы с поведением, поведением и обучением.
Бобо
сби
пользователь10039
ДРФ