У моего 5-летнего мальчика постоянно проблемы в школе. Он учится в первом классе детского сада, и первая неделя прошла отлично, без проблем. После этого он не перестанет приходить домой с черными замечаниями от учителя.
Некоторые примеры его поведения в школе: не слушать учителя, не садиться, когда ему говорят, говорить, когда не следует, бить других детей, рисовать на других детях, смеяться над учителем, когда ему говорят взять перерыв. Это лишь некоторые из вещей, которые он делает. Учителя расстроены.
До детского сада у него было столько же проблем в детском саду. Его выгнали из 4 детских садов за один год, потому что он не слушался. Сказать, что он не слушает, кажется небольшой проблемой, но поверьте мне, это не так.
Мы испробовали все формы наказания: тайм-ауты, отнятие игрушек, ранний отход ко сну, разговоры по душам, просьбы выбрать собственное наказание, объяснение неправильного поведения и его последствий. Ничего не работает. Когда его спросят, почему он в беде, он расскажет вам, что он сделал не так, и это наводит меня на мысль, что он полностью осознает свое плохое поведение. Он пообещает, что завтра у него будет хороший день, и что ему жаль, и что он понимает, но наступает следующий день, и поведение будет таким же.
Нам кажется, что мы пробовали все. Мы начинаем думать, что нам нужно сделать что-то жесткое, чтобы доказать свою точку зрения (убрать все игрушки, как только он вернется домой, он поест и сразу пойдет спать, шлепая). Какое надлежащее наказание для непослушного и непослушного 5-летнего ребенка?
Не похоже, чтобы он вызывал. Он не отрицает своих проступков и не закатывает истерик. Может быть, он действительно хочет вести себя хорошо, но просто забывает или действует импульсивно. Или, может быть, он втайне непокорен и научился «играть с системой», мило улыбаясь вам и делая вид, что соглашается, а затем делает то, что ему заблагорассудится.
Какой бы ни была причина его поведения, я обнаружил, что поощрения намного эффективнее меняют поведение, чем наказания. Это может показаться нелогичным (зачем вам вознаграждать его за плохое поведение, давая ему что-то, чтобы перестать быть плохим?), но помимо чувства возмущения, наиболее важным аспектом стратегии является то, работает ли она.
Что он любит? ТЕЛЕВИЗОР? Собираетесь ужинать? Возможность выбирать, что семья ест, или куда они идут на прогулку? Книги? Игрушки? Игры?
Установите систему баллов для поощрения его за хорошее поведение. Сначала вам нужно будет установить базовый уровень. С моим сыном, который любит всякие электронные развлечения, а также все сладкое, исходный план таков, что он не получает ни электроники, ни сладостей. Мы оправдывали это тысячами долларов, которые нам пришлось потратить на пломбирование всех его полостей, его плохими оценками и тем фактом, что он постоянно «забывал» всякий раз, когда мы говорили ему что-то сделать.
Затем вы устанавливаете рынок. Мой сын получает пятнадцать минут в день (суммарно, если он ею не пользуется) электроники для правильной чистки зубов (мы проводили проверки). Когда он был моложе, он получал ежедневную «табель успеваемости» от своего учителя с числовыми оценками (от 1 до 5) за такие вещи, как «сидеть спокойно», «уважать других», «выполнять школьные задания» и т. д. Каждая категория в каждом классе приносила ему определенное количество «звезд». Мы устанавливаем цены на вещи, которые он хотел. Час просмотра телевизора стоил 15 звезд. Диетическая газировка без кофеина стоила ему 20 звезд. Та дорогая совершенно крутая игрушка из «Звездных войн», которую он выпросил у нас в «Toys-R-Us», стоила 150 звезд. Нектарины и клубника в магазине стоят по 1 звезде за штуку.
Причина, по которой мы не выражали его вознаграждения напрямую в деньгах (например, вы получаете 1 доллар за балл за категорию), заключается в том, что мы могли установить более высокие цены на вещи, которые могут быть дешевыми с финансовой точки зрения, купить очень дорогие в других отношениях (конфеты). , например) и низкие цены на товары, которые мы хотели поощрять (например, на фрукты).
Эта система изменила его поведение в лучшую сторону, когда тайм-ауты, выговоры, объяснения и лишение привилегий не имели длительного эффекта.
Некоторые из поведений, которые вы описываете, похожи на СДВ/СДВГ — импульсивность (неуместные разговоры, неуместные действия, неуместная агрессия) и невнимательность (не слушание учителя, отказ присесть, когда ему говорят) — распространенные проблемы. Подумайте о том, чтобы обследовать вашего сына, чтобы увидеть, не усугубляет ли это проблемы. Знание того, является ли это частью истории, не решит проблемы, но может помочь вам и учителям выработать более полезную реакцию.
Похоже, у него уже есть глубоко укоренившаяся модель поведения (вы говорите, что он был таким и в детском саду), поэтому будьте готовы потратить массу терпения, настойчивости и времени, чтобы измениться. Пока вы не предоставите дополнительную информацию в соответствии с комментарием под вопросом, я собираюсь попытаться понять, что может быть проблемой с вашим подходом.
Что происходит, когда ты забираешь игрушку? Он дуется в течение пяти минут, а затем возвращается к своему веселому состоянию? Если это так, значит, он уже забыл и о своем неприемлемом поступке, и о наказании. Возможно, вы захотите продлить срок наказания. В некоторых крайних случаях мы бы запретили нашему ребенку смотреть мультики на несколько дней (что он делает каждый день в течение 15 минут после пробуждения и перед сном). Каждое утро/вечер он снова просил свои мультфильмы, потому что совершенно забывал о неправильном поступке и наказании. Каждый раз мы спокойно объясняли, почему мультфильмов не будет, и каждый раз он снова разочаровывался, но так он потихоньку усваивал, что действия могут иметь длительные последствия. Мы бы восстановили привилегию только после того, как учитель похвалил его.
Ачире
СКВ
шайба