Что делать, если ученик утверждает, что сдал домашнее задание, но я не смог его найти?

Поскольку у вас нет возможности доказать, что ученик не сдавал домашнее задание, это просто ваше слово против слова ученика. Кроме того, было много домашних заданий от разных учеников, так что, по-видимому, вам было бы легче забыть о получении домашнего задания, чем ученику, который по ошибке вспомнил, что отправил домашнее задание.

Если бы непредвзятая третья сторона рассмотрела это и предположила бы честность с обеих сторон, я думаю, они бы пришли к выводу, что более вероятно, что вы потеряли/забыли бумагу, чем то, что студентка помнила, что сдавала работу, хотя на самом деле она этого не сделала. сделано так.

Если бы это произошло со студентом, посещающим занятия у ассистента или преподавателя под моим наблюдением, я бы сказал ассистенту или преподавателю «извините за оценку» и внедрил систему отправки домашних заданий (например, использовал систему управления обучением), которая предоставляет независимое подтверждение того, что домашнее задание было отправлено.

Спросите ее о домашнем задании, например: «Как вы решили этот вопрос? Какой метод вы использовали? Какие уравнения релевантны?» Если она сделала домашнюю работу, она должна быть в состоянии ответить на них относительно легко. Если она может дать хорошие ответы, дайте ей полную оценку; в противном случае дайте ей ноль. Неудача будет в том случае, если она не выполнила домашнее задание, но все же сможет ответить на эти вопросы, но если она сможет это сделать, она уже освоила материал курса, поэтому высокие оценки по-прежнему являются точными, даже если это несправедливо.

Чтобы избежать этого в будущем, если система управления обучением, предложенная Брайаном Борхерсом, невозможна, вы также можете предоставить физический чек (аналогичный чекам, которые получают в магазине).

Мне нужно знать вашу схему оценивания, например, сколько домашних заданий в семестре, средний вес домашних заданий, чтобы дать очень конкретные предложения. Но в общем смысле вот некоторые мысли:

• Если есть много мелких домашних заданий, то может быть полезно объявить, что два самых низких балла будут выброшены. Идея здесь в том, что оценка домашнего задания работает на повышение оценок учащихся.

• Учебный план может определить уменьшенный максимальный балл за опоздание сдачи, например, вес 90%, если опоздание на один день, вес 80%, если опоздание на два дня и т. д.

• Похоже, что основная проблема заключается в обмане на викторинах. Это то, на чем следует сосредоточиться. Если ученица не демонстрирует академическую честность, то вам нужно поймать ее на викторинах/экзаменах. Настройте ее так, чтобы она НЕ МОЖЕТ жульничать; и если она не подготовлена, она сделает плохо; но не будет серой зоны он-сказал-она-сказала. Получите большую комнату. Получите больше прокторов. При необходимости назначьте этому студенту конкретное место, где он физически не сможет видеть чью-либо работу.

• Не позволяйте ей приходить, чтобы поджарить домашнее задание. Был похожий вопрос где-то пол года назад (но про экзамен, кажется), и это был консенсус.

• Возможно, вы захотите настроить ее так, чтобы она доставляла домашнюю работу секретарю отдела, который находится за ее столом с 9 до 5 каждый день, кроме обеда, при этом секретарь делает ксерокопию и пишет на копии заметку с указанием даты и времени. Доставка, с ее подписью.

• С философской точки зрения может помочь вернуться к вашим собственным первоначальным принципам педагогики, какими бы они ни были (это может потребовать некоторого размышления). Например, возможно, вы считаете, что при должной поддержке и честных усилиях все учащиеся смогут усвоить ваш материал; и их ключ в том, чтобы найти для каждого учащегося способ продемонстрировать знания и навыки, которые они приобрели.

• Это может помочь подумать о том, почему она может пытаться обманывать и лгать на протяжении всего курса. Это требуется для ее дипломной программы? Есть ли альтернативы вашему курсу, которые позволили бы ей получить высшее образование? Никому не нравится такое давление...

• Если есть шанс, что она пытается выучить ваш материал, но по какой-то причине расстраивается, вы можете назначить промежуточный срок, к которому вы потребуете от нее представить первый черновик домашнего задания и прийти в офис. часов, чтобы помочь ей найти способ улучшить черновик.

Рассмотрите возможность улучшения вашей системы отправки

Как указывалось в других ответах, идеального решения настоящей проблемы не существует --- вы просто не узнаете, было ли отправлено домашнее задание или нет. Следовательно, самое важное, что вы можете здесь сделать, — это улучшить систему подачи заявок , чтобы она отслеживала их. Это не решит вашу нынешнюю проблему, но предотвратит ее повторение.

В наши дни существуют онлайн-системы отправки, которые можно использовать для отслеживания отправленных домашних заданий и предоставления записей о представленных заданиях как ученику, так и учителю. В качестве альтернативы вы можете использовать отправку по электронной почте, где есть четкая запись отправки и получения электронной почты. В качестве альтернативы, для физических представлений вы можете использовать систему отправки «запертого ящика», в которой у вас есть ящик для представленных материалов, к которым студенты не имеют доступа, и вы немедленно записываете представленные в нем материалы всякий раз, когда вы удаляете их из ящика. Наконец, если вы особенно хотите придерживаться физической отправки в классе, вы можете создать список студентов с «отрывными» квитанциями об отправке; по мере того, как вы собираете работу, вы можете отметить каждого учащегося и предоставить им квитанцию ​​​​о представлении,

Все эти методы требуют некоторой работы, хотя онлайн-методы довольно просты, учитывая, что в настоящее время почти вся работа выполняется в электронном виде. Могут потребоваться некоторые первоначальные затраты времени на настройку такой системы и привыкание к ее использованию, но, вероятно, это будет полезно в долгосрочной перспективе, чтобы гарантировать, что вы не столкнетесь с этой ситуацией снова.