Я понимаю, что следующий совет может быть очень неудовлетворительным. Но вам может понадобиться услышать это, просто чтобы уберечь себя от горя. Я надеюсь, что это помогает.

Возможно, вы сделали все, что могли , не навредив своему будущему. Вы, конечно, должны судить об этом, но вставать между новым профессором и администрацией может быть в лучшем случае неудобно, а в худшем - конец карьере.

Но вы, конечно, можете поклясться быть лучшим актером, чем этот профессор, когда придет ваша очередь сесть за руль.

Есть много возможных «причин» ситуации, в которой вы находитесь, ни одна из них не является особенно веской, но все же, возможно, определяющей.

Возможно, отдел не слишком заботится об этих студентах или об этом курсе, поскольку не похоже, чтобы они изучали специальность.

Возможно, профессор настолько увлечен исследованиями, что ему просто нет дела до преподавания (или времени для него). На самом деле это верно для некоторых профессоров, не имеющих штатных должностей.

Возможно, в профессоре видят будущую суперзвезду, невосприимчивую к любой критике.

Если бы вы были не одни и у вас были другие ассистенты с похожими проблемами, то вы могли бы лучше довести ситуацию до сведения вышестоящего руководства. Если вы дружите с другим профессором, который видит проблему и также возражает против нее, вы можете работать через него/нее.

Если бы в ваши обязанности входило больше, чем выставление оценок, например, руководство небольшим секционным разделом, вы могли бы, возможно, поработать со своей небольшой группой, чтобы внести некоторые локальные изменения. Но если учить их — работа профессора, а он отказывается делать это эффективно, то вы мало что можете сделать.

Но в качестве единственного ассистента, отвечающего только за оценку, у вас не так много вариантов, которые не принесут вам вреда.

Конечно, вы можете довести это до сведения старшекурсника с доказательствами. Делать ли это без ведома профессора или нет - это (рискованный) суждение. Но если решение будет найдено, вы, вероятно, не будете участвовать в его создании. Это был бы факультетский комитет, который имел бы полномочия и был бы способен вносить изменения. Но вы, вероятно, будете в центре любого спора, который возник. Мне, как докторанту, это кажется довольно небезопасным.

Смотрите в будущее и извлекайте уроки из прошлого. Делайте все возможное, но не подвергайте себя риску без необходимости.

Другие дали хорошие ответы здесь. Еще один вариант — поговорить с более старшим коллегой, который кажется здравомыслящим, и спросить его, почему это нормально?

Их ответ может быть «что?! это не нормально!», и в этот момент это становится их проблемой; или это может быть «а, садись, падаван...», и вы посвящены в некоторые академические практические занятия (вас могут или не могут попросить сначала закатать одну штанину). В любом случае, однако, вы подняли этот вопрос как искренний искатель знаний, а не как жалобщик. Худшее, в чем вас могут обвинить после этого, — это наивность.

Ответ от @Buffy включал несколько возможностей, из которых «отдел ... не заботится об этом курсе» звучит для меня наиболее правдоподобно. Например, значительная часть курсов по статистике для биологов и психологов ужасна и ненавидима теми, кто их изучает, и теми, кто их преподает, и теми кафедрами, которые настойчиво их проводят — они существуют только для того, чтобы профессионал Упражнение по проверке может подтвердить, что, скажем, рассматриваемые психологи встречали слово «ANOVA» по крайней мере один раз в своем образовании. Я не говорю, что это хорошо (на самом деле это плохо), но это объясняет, почему кафедра может не захотеть вкладывать значительные академические, социальные или моральные ресурсы в курс, который они уже считают академически скудным, и битву, из-за которой они возможно уже потеряли. То есть, отдел готов стиснуть зубы и попытаться мило улыбнуться, и может неявно ожидать, что и вы будете делать то же самое (как коллега по той же дыре). Это такой курс, который можно представить (неправомерно и несправедливо) свалить на младшего академика в начале его карьеры, и который они очень хотят передать следующему сотруднику отдела - передайте посылку!

...или что-то вроде того. Это своего рода общий совет, который я бы дал младшему коллеге из другого учреждения (в Великобритании, если это имеет значение; и в другом учреждении, так что это тоже не моя проблема — передайте посылку ! ) , с оговоркой, что они должны следовать своему чутью и здравому смыслу в том, что они делают на самом деле.

Если приведенный выше анализ соответствует вашей ситуации, то я полагаю (с некоторой неуверенностью), что самое профессиональное, что вы можете сделать, это незаметно определить студентов, которые действительно хотят чему-то научиться, а не просто получить пропуск, и поддержать их в их обучении. насколько это возможно — вы будете помогать этим ученикам помимо тривиальной оценки и служить своему призванию.

(Я должен упомянуть, что на моем факультете, в моем университете, у нас нет таких курсов, и это хорошо; другие факультеты, возможно, не были такими проворными, как мы)

ТЫ КРАСНОЕ ПЕРО СМЕРТИ, ТА. ИСПОЛЬЗУЙТЕ СВОИ СИЛЫ.

Резюме: Хотя решение учащегося может быть правильным, оно не обязательно гарантирует полное зачисление. Дайте учащимся возможность сомневаться, когда можете, но используйте свое суждение, когда раздаете баллы: если решение имеет слишком большое сходство с известным опубликованным решением, то не давайте ему полную оценку. Возможно дать нулевой кредит.

Идея состоит в том, чтобы научить ваших учеников выполнять качественную работу, а также поддерживать справедливое распределение оценок. По сути, решите проблему внутри компании, не поднимая ее перед администрацией. Вы будете соблюдать правила профессора, быть справедливым по отношению к студентам и давать отпор мошенникам. Ваша оценка пошлет сигнал о том, что а) они пойманы и б) вы ожидаете лучшего. У тебя здесь много силы.

• Будьте последовательны в своих наказаниях и применяйте их для каждой проблемы. Будьте строги к вопиющим правонарушениям, таким как прямое копирование, в отличие от мошенников, которые изучили решение и переделали его своими словами. Опять же, дайте студентам презумпцию невиновности.

• Когда вы наказываете, оставьте короткую записку. Например, напишите «правильная, но полная оценка только оригинальной работы» или «ответ должен быть написан своими словами». Также обратите внимание на такие фразы, как «первое правонарушение задокументировано, в следующий раз — ноль». И, конечно же, обнулите предупрежденных рецидивистов. Смысл заметки не только в том, чтобы дать сигнал ученику, но и в том, чтобы оставить неизгладимый след в оцениваемой работе для всех, кто ее просматривает.

• Сфотографируйте оскорбительные работы. Делайте заметки и в оценочной таблице, так как после того, как вы сдадите работу, в ваших руках не останется ни одной записи, кроме оценки. Ведите статистику количества прямых копий, подозреваемых в мошенничестве и подлинных присвоений. Предоставьте статистику профессору.

• Напомните классу о вашей политике выставления оценок и о ваших записях. Будьте дружелюбны, но тверды. Не угрожайте; поставить в известность.

• Опубликуйте решение из руководства по решению после оценки. Открывая свою руку, вы заявляете о своих ожиданиях.

В свете того, что профессор против того, чтобы вы сообщали об этом: вы можете попробовать сообщить об этом на кафедру бакалавриата, используя доверенное лицо или анонимно. Вы имеете полное право сообщить об этом на кафедру бакалавриата, потому что профессор, похоже, слишком неохотно разбирается в этом вопросе, чтобы помочь вам.

Я бы посоветовал вам искать альтернативы; может быть, перейдете на другой курс или в другой институт, но вы лечите болезнь не смертью, а лечением. Лучше всего найти постоянное решение, не впадая в такие крайности.

Всего наилучшего.

Проверьте политику вашего университета. Когда я работал ТА, требование было:

Как непосредственный наблюдатель, любой ассистент преподавателя, у которого есть основания полагать, что было совершено академическое правонарушение, должен сообщить об этом как преподавателю курса, так и соответствующему заместителю декана.

Я твердо верю в такую ​​политику, поскольку одновременная отчетность перед двумя органами (один из которых, заместитель декана, имеет дело с академическими правонарушениями как существенная часть их работы) помогает гарантировать, что отчет будет должным образом рассмотрен. Действительно, отчетность только перед инструктором иногда встречает равнодушие. Большинство преподавателей достаточно благоразумны, чтобы следовать письменной политике своего работодателя, когда заместитель декана (или заведующий кафедрой и т. д.) теперь эффективно заглядывает им через плечо.

Я также научился вообще избегать разговоров с инструктором о конкретных случаях до тех пор, пока не сделаю отчет. Таким образом, в случае отрицательной реакции (с которой я иногда сталкивался), я мог бы вернуться к применению политики, как написано, чтобы оправдать свои действия, и обратиться к заместителю декана в случае реальных проблем. (Это становится более деликатным, если преподаватель также является научным руководителем ТА или занимает какую-либо другую руководящую должность, выходящую за рамки отношений между преподавателем курса и ТА.)

К сожалению, похоже, что в такой политике часто упускают из виду ТА. Если аналогичной инструкции нет в политике вашего университета, подумайте, можно ли что-то добавить (рекомендую спросить у тех, кто занимается составлением политики напрямую). Объясните, почему вы считаете это важным, и вы можете обнаружить, что они более чем счастливы обсудить это и, возможно, оперативно внести изменения.

Вы утверждаете, что в университете «очень строгая политика». Так что есть кто-то и какой-то официальный способ обеспечить его соблюдение. (Вероятно, кафедра бакалавриата, но я не знаком с вашей системой, и вы не указываете это в явном виде)

Сейчас:

Разве вы не можете написать отчет по этому вопросу, который профессор просто передает ответственному(ым)? Я предполагаю, что он просто отказывается тратить свое время на проблему, а не наплевать.

Таким образом, вы придерживаетесь официальных каналов. Если он решит выкинуть его в мусорку... что ж, так тому и быть.

Ни в коем случае я бы не переопределял цепочку команд, (как если бы) она существовала.

Я предлагаю сообщить об этом как анонимный студент на кафедру бакалавриата, как если бы вы посещали этот класс и узнали о целой группе людей в классе, списывающих. Предоставьте как можно больше доказательств, которые могли бы быть обнаружены учащимся этого класса. Продолжайте сообщать об этом, пока что-то не будет сделано. Убедитесь, что это сделано по электронной почте, и отправьте копию по крайней мере одному другому соответствующему лицу в отделе. Это создает черно-белый бумажный след и некоторое давление ответственности. Не подходи больше к профессору и сделай вид, что ничего не знаешь об этом репортаже. Иногда вам нужно защитить себя, потому что волков гораздо больше, чем овец, которые готовы постоять за вас. (Возможно, вам даже придется подумать о том, чтобы ничего не делать, если этот профессор является вашим непосредственным руководителем.)

Другой подход заключается в том, чтобы быть чрезвычайно строгим в своей оценке. Тогда, если кто-то из мошенников пожалуется, им придется либо пойти к профессору, откуда вы надеетесь, что он будет раздражен обманом, усугубленным стяжательством оценок, либо они должны будут прийти к вам, и в этом случае вы скажете, что у вас просмотрел, но не нашел ничего плохого в вашей оценке, заставив их пойти к профессору.

Вышеупомянутые подходы основаны на вашей уверенности в том, что кафедра бакалавриата примет надлежащие меры против мошенничества. Если кафедра бакалавриата равнодушно относится к борьбе с мошенничеством, то вероятность хорошего исхода гораздо ниже.

Это трудная ситуация, и вас следует похвалить за заботу об этом и за желание сделать что-то этически правильное.

Остальная часть этого ответа основывается на следующем анализе ситуации. Ваш профессор сознательно выбрал курс действий, который сведет к минимуму ее проблемы, увеличит ее баллы по оценкам студентов и будет чрезвычайно разрушительным для моральной основы вашей школы.

У вас нет реальной возможности оказать положительное влияние на мир здесь, если вы ограничиваете свое внимание этим конкретным курсом, т. е. если вы смотрите на свой выбор «через замочную скважину», глядя только на свою непосредственную ситуацию. У профессора есть 100% полномочий, а у вас их нет. Профессор установил правила для этого курса, которые поощряют нечестность, и вы не можете изменить эти правила.

Ваш лучший путь вперед — обсудить это коллегиально с вашим отделом в качестве заинтересованного члена сообщества вашего кампуса. Коллегиальность — это не то же самое, что покорность или подчинение неэтичному поведению. Коллегиальность просто означает, что вы инициируете это обсуждение, используя факты и аргументы, используя философию, согласно которой «перо сильнее меча». Коллегиальность не устанавливает никаких ограничений на то, насколько сильно вы можете настаивать или насколько настойчивы вы можете быть. Он просто устанавливает границы того, какие методы вы можете использовать: никаких обзываний, никаких криков и т. д.

Я бы начал с того, что четко и письменно изложил профессору ваши опасения. Дайте понять, что вы считаете, что речь идет о серьезных этических проблемах. Если ваш профессор попытается решить эту проблему с помощью неформального или устного ответа или без ответа, вы не должны принимать это как ответ. Если вы не получите значимого ответа на эти действия, продолжайте и расширьте диалоговое окно, включив в него других сотрудников вашего отдела.

Вам не нужно быть резким, чтобы привлечь внимание. Учитывая ваш низкий статус на тотемном столбе как аспиранта, любая серьезная попытка с вашей стороны инициировать обсуждение этого вопроса, адресованное всему вашему отделу, будет воспринята как дерзкая и провокационная. Ученые любят участвовать в дискуссиях и дебатах, поэтому вы начнете слышать людей, которые разделяют ваши опасения, не согласны с вами или у которых есть предложения.

Удачи!

Я не могу себе представить, как можно получить все доказательства списывания вне разумных сомнений, не запрашивая дополнительную информацию у студентов, которые не обязаны предоставлять какую-либо дополнительную информацию.

Тот факт, что домашнее задание идентично ответу, который можно легко найти в Интернете, не является достаточным доказательством для доказательства неправомерного поведения. Обширное и интенсивное изучение онлайн-ресурсов для выполнения домашних заданий является частью нормального и приемлемого поведения в учебе. Чтобы показать неправомерное поведение, вы должны доказать, что студент не изучал ресурс, а скопировал его, не прочитав ни разу. Кроме того, вам придется доказывать это, не ожидая никакой дополнительной информации от студента, так как бремя доказывания лежит на вас, а не на студенте.

Возможно, по вашему мнению, тот, кто просто один раз прочитает какой-то интернет-ресурс и слишком точно следует предоставленным онлайн-инструкциям, чтобы выполнить домашнее задание, списывает. Но изучение интернет-ресурсов, даже поверхностное, НЕ ЯВЛЯЕТСЯ МОШЕННИЧЕСТВОМ, если только, может быть, на уровне класса нет очень четкого правила, что домашнее задание нужно выполнять без изучения какого-либо онлайн-ресурса. Лично мне такое правило показалось бы глупым, так как вообще я бы поощрял изучение любых ресурсов. Исходя из предоставленной Вами информации, видно, что профессор такого правила не устанавливал, а как раз наоборот, поощряет студентов использовать любые доступные материалы для выполнения домашнего задания.

Хотя то, что делают ученики, не является жульничеством, возможно, вы чувствуете, что домашнее задание может быть выполнено успешно как при тщательном, так и при поверхностном изучении, в то время как оценки не отражают ни эти уровни усилий, ни различные уровни понимания среди студентов. Если да, то, скорее всего, вы правы в этой оценке. Тем не менее, это работа и прерогатива профессора, а не ваша оценка того, какой уровень понимания требуется для 100% оценки. Он устанавливает бар, чтобы пройти свой класс, так что он делает свою работу. Вы просто считаете, что эта планка установлена ​​слишком низко, что является вашей проблемой, которую вы сможете решить для себя, в своем классе, когда будете профессором.

Тем не менее, я могу понять разочарование из-за разных взглядов на академические вопросы, например, на уровень понимания, необходимый для этого класса. Опять же, это ваша проблема, которую вы, возможно, захотите обсудить с профессором в надежде, что он даст вам некоторое представление о своем методе, который успокоит вас. Если это обсуждение вас не удовлетворит, вам следует уйти и найти другую должность у другого профессора, который лучше соответствует вашим взглядам.

Я не профессор, но если бы я был на месте вашего профессора, и вы бы сообщили о необоснованных обвинениях в списывании моих студентов, даже если бы вы искренне верили, что они списывают, а также обвинили бы меня в академических проступках, я бы не продолжал работать с тобой. Будет ли это означать, что вас уволят или переназначат, это вопрос, который университет должен выяснить.

В заключение, прежде всего, на основании того, что вы представили в вопросе, нет никаких академических проступков, о которых нужно сообщить. Во-вторых, вы должны попытаться непредвзято понять, откуда взялся профессор, и вы, возможно, будете приятно удивлены. Если вы чувствуете, что приложили достаточно усилий и понимаете, откуда исходит профессор, но по-прежнему не согласны с его методами, вам следует уйти.

Это вопрос, который не может беспокоить профессора: либо скоро выход на пенсию, либо они знают, что они «в безопасности» по другой причине.

Вы можете гипотетически поднять этот вопрос с начальником отдела и посмотреть, что из этого выйдет... Если они "лучшие друзья", то БУДЬТЕ ОСТОРОЖНЫ...

Если вы не можете изменить это, продолжайте: сосредоточьтесь на других курсах и попросите не посещать этот курс в следующий раз.

Более сложный вариант действий — перейти в другое учреждение, но здесь есть свои проблемы...

Похоже, что профессора не так заботит этот вид мошенничества, как вас. Возможно, он ленив. Возможно, он думает, что оценка за домашнее задание на самом деле является оценкой «дай мне», и хочет, чтобы большинство учеников сдали класс. Вероятно, вы не сможете изменить его мнение по этому поводу. Тем не менее, вы могли бы предложить несколько вещей, чтобы сделать вещи немного более справедливыми/уменьшить вероятность списывания учащихся:

1) Вы, как оценщик, делаете объявление в классе о том, что вы наблюдали такое поведение, и оно неприемлемо.

2) Возможно, вы также могли бы убедить инструктора, что этим ответам следует присвоить 0, если вы увидите их снова после этого объявления.

3) Вы можете предложить создать/назначить одну или две задачи, не относящиеся к книге, для каждого домашнего задания и придать им больший вес.

4) Попросите оценивать домашнее задание за усилия, а не за правильность/в дополнение к правильности, и ставьте меньше баллов за усилия за скопированные ответы.

Что бы вы ни делали, я бы попытался решить это с профессором, а не через его голову. Я бы также склонялся к решениям, которые просты для профессора. Удачи!

Университеты, как правило, имеют цепочку команд и системы для решения подобных вопросов. Будучи аспирантом и/или ассистентом, вы находитесь в самом низу этой цепочки. Вы, как и должны были, сообщили о проблеме кому-то выше вас — в данном случае вашему профессору, — который, в свою очередь, должен был действовать совсем иначе, чем он/она. Списывание в университете, конечно, недопустимо.

Что бы я сделал, так это связался с директором по обучению вашего факультета и спросил, каковы формальные процедуры обращения с мошенниками. Укажите, что у вас есть основания полагать, что мошенничество имело место, и спросите, что делать. Таким образом, вы сообщили о проблеме кому-то вышестоящему в организации. Тогда вы выполнили свой долг, и мяч больше не на вашей стороне. По крайней мере, так решались бы подобные вопросы в моем бывшем отделе.

Это может привести к тому, что вы и профессор, о котором идет речь, не ладите, но, в конце концов, речь идет о честности вашего факультета, вашего предмета и вашего университета. Так что я бы довела до сведения завуча об обмане.

Вот ответ, который добавит вам немного больше работы, но позволит очень легко подвести мошенников. Спросите профессора, можете ли вы немного изменить числа в задании HW. Таким образом, люди, которые слово в слово копируют домашнюю работу из руководства, будут решать задачи неправильно, и вы сможете поставить им ноль за эту задачу.

Суммируя...

Все сводится к тому, следует ли вам делать то, что говорит вам ваш инструктор, не подчиняться инструктору и все равно «ловить» мошенников и / или привлечь к этому отдел / учреждение. Вы, вероятно, захотите привлечь кого-то еще, но есть несколько вещей, на которые следует обратить внимание....

В это время....

Сообщите мошенникам, что они были пойманы, но не говорите им, что вы будете с этим делать. Вы по-прежнему можете дать им высший балл (по команде вашего инструктора), но все же указать, что то, что они делают, не помогает ни им самим, ни кому-либо еще. Вы даже можете напечатать краткий абзац, связывающий их с политикой вашего учреждения в отношении мошенничества, и прикрепить его к своей газете.

Следите за тем, какие ученики обманывают. Если это возможно, сделайте ксерокопии (или сфотографируйте на камеру?) их работы и сохраните их на потом. Позже, если преподаватель передумает, у вас будет запись о том, кто списывал, и вы сможете изменить их оценки. Если отдел захочет узнать, насколько широко распространено мошенничество, вы сможете предоставить им данные.

Позиция Департамента/учреждения в отношении мошенничества

Есть ли в вашем отделе или учреждении политика в отношении списывания или академической честности? Если да, то как это применимо к вашей ситуации? Вы обычно связаны с этим по вашему инструктору.

Если кажется, что инструктор нарушает правила, вы должны предоставить инструктору правила и четко сказать, что они нарушают их, и спросить, не хотят ли они, чтобы вы поймали мошенников. Если ваш инструктор умышленно нарушает это, то он не выполняет свою работу! В этом случае вам обязательно следует поговорить об этом с доверенным представителем выпускников, преподавателем или даже заведующим кафедрой. (См. «Защитите себя» ниже.)

Мне трудно представить, что кафедра согласилась бы с тем, что новый преподаватель слишком ленив, чтобы иметь дело с мошенниками. Даже если бы они были таковыми, столь же трудно представить, чтобы ваше учреждение было в порядке с этим, поскольку это напрямую подрывает их репутацию.

Ваша роль

Это может помочь определить вашу роль как ТА. Ты что, должен быть просто ассистентом профессора? Если так, то вам в значительной степени придется делать то, что они говорят — вся вина лежит на них, а не на вас. Однако во многих учреждениях ассистенты подчиняются Департаменту, а не преподавателю. В этом случае вы можете поговорить со своим руководителем (обычно с преподавателем, отвечающим за ассистентов, или заведующим кафедрой) о сомнительной практике преподавателя.

Защити себя

Если вы обсуждаете своего инструктора с другими выпускниками, преподавателями или заведующим кафедрой, вы можете попросить об анонимности, чтобы защитить себя от последствий, если преподаватель расстроится. Поскольку ваш инструктор новый, возможно, он пытается получить постоянную работу и находится под наблюдением отдела. Если бы вы были ответственны за то, что они попали в беду, это могло бы иметь для них большие последствия, и они могли бы обидеться на вас. Поймите, однако, что у них было бы очень мало ответной власти над вами, если бы они не были вашим советником.

Если ничего не помогло, проверьте, есть ли в вашем учреждении что-то вроде программы омбудсменов. Вы можете подумать о том, чтобы связаться с ними как можно скорее.

Именно по этой причине в университетах существует механизм анонимного информирования о нарушениях. Например

https://www.imperial.ac.uk/media/imperial-college/administration-and-support-services/hr/public/procedures/raising-concerns/raisingconcerns.pdf

Это позволит вам сообщить то, что вы знаете, и, скорее всего, профессор будет проинформирован о том, что будет начато расследование. У профессора может измениться отношение только после исследования; даже если ничего не найдут.

Просто отпусти. Если профессору все равно, то и вам не стоит. Попытка контролировать ситуацию станет для вас кошмаром.

Во-первых: убедитесь, что точно установлено, что мошенничество действительно имеет место. Возможно, была честная ошибка. Если списывание действительно имеет место, сообщите профессору, что списывание было проверено и имело место. Затем, если не будет предпринято никаких действий, обратитесь к руководству или кодексу поведения вашей организации и сделайте то, что там сказано. Однако постарайтесь не выходить за рамки того, чего требует ситуация.

Рыба гниет с головы. Когда-то ваш профессор был точно таким же, как вы. Но босса профессора судит их собственный босс на основании определенных статистических данных, и их нужно выполнять всеми правдами и неправдами. Таким образом, с высоты просачивается отвратительная пропорция, которую вы, возможно, еще не вполне понимаете. Действительно. В конце концов, над вашим профессором достаточно издевались, чтобы сказать: «О, FFS, я просто дам им то, что они хотят».

Я бы доложил об этом профессору. Мне непонятно, что именно говорилось в разговоре между вами на тему измены, но я подозреваю, что вы могли что-то там не так понять. В частности, я предполагаю, что профессор имел в виду, что они не заботятся о том, чтобы прилагать большие усилия / тратить много времени на то, чтобы люди не обманывались. Их все еще может беспокоить то, что многие студенты могут пройти курс, купив книгу и скопировав ее части дословно.

Имейте в виду, что в обязанности профессора входит правильное обучение и проверка студентов, посещающих его занятия. Если вы пойдете за спиной профессора и сдадите отчет другому члену факультета, который показывает, что они этого не сделали, профессор может обидеться на вас за это. Я считаю важным понимать, что профессору может показаться, что отчет выставляет его в плохом свете, поэтому показ его кому-то другому без предварительного показа может разозлить его.

Я предлагаю вам показать свой отчет профессору, открыто сказав им, что вы считаете, что эти студенты жульничали, и что вы находите это тревожным, и спросить их, что с этим делать. Если они скажут вам переслать его на кафедру бакалавриата, хорошо. Если вам скажут отпустить, отпустите. Вы выполнили свою часть работы, и ответственность лежит на профессоре.

Если вам не нравится их решение, вам придется смириться с этим. Не стоит рисковать своим будущим на кафедре и отношениями с профессором.

Этот ответ не гарантирует решения проблемы списывания и не помогает плохим учащимся освоить то, что они делают, но допускает ситуацию, когда: нечестные учащиеся не получают несправедливого преимущества; честные студенты ничего не теряют; и вы не рискуете расстроить профессора; и увеличить шансы того, что честные студенты будут жаловаться по собственному желанию.

Бей противника его же оружием

Когда я был ассистентом, у меня был доступ ко всем адресам электронной почты студентов. Так что притворитесь однокурсником и приступайте к СЛЕПОМУ скопированию под копирку ВСЕХ студентов ВСЕХ правильных ответов, независимо от того, хотят они этого или нет. Честные студенты не проиграют из-за своей честности. Возможно, студент пожалуется и решит проблему за вас просто потому, что вы так откровенны.

Обратите внимание, что существует риск того, что ваши действия могут быть обнаружены, если только у вас есть доступ к электронной почте других учащихся. Так что сделайте так, чтобы это звучало так, как будто вы не отправляете электронные письма всем ученикам, но что вы «случайно» узнали адрес электронной почты от «друга» и хотели включить ее в мошенническую сеть ради справедливости и попросить ее переслать электронные письма от любые другие студенты, о которых она знает, просто чтобы сбить с толку любого следователя (поскольку вы, ОЧЕВИДНО, не могли быть тем, кто это делает, поскольку у вас уже есть ВСЕ адреса электронной почты >:) ).

Вы не хотите, чтобы ВСЕ студенты разговаривали друг с другом и понимали, что все они уже были в списке адресов электронной почты... поэтому отправляйте электронные письма только трем студентам, которые дали неправильные ответы, а затем используйте только электронные письма, о которых они сообщают вам. для каждого задания добавьте одного студента, который дал неправильные ответы, в список адресов электронной почты, таким образом, люди, которые находятся в социальной изоляции, не останутся в стороне, и будет казаться, что список адресов электронной почты растет «органически».

Также не забудьте отправить профессору электронное письмо о том, что вы считаете это несправедливым, чтобы профессор не мог позже возложить вину на «ваше коррумпированное и мошенническое поведение». Отправьте его по электронной почте со своей личной учетной записи электронной почты, такой как gmail, чтобы в случае обращения в суд вы могли вызвать в суд своего провайдера электронной почты для предоставления доказательств того, что вы протестовали против такой политики. НЕ используйте адрес электронной почты вашего университета, так как в зависимости от уровня коррупции они могут просто удалить электронное письмо и заявить, что вы никогда не отправляли такое электронное письмо. Тем не менее, НЕОБХОДИМО использовать электронную почту своего профессора, чтобы университет мог быстро проверить, действительно ли профессор получил от вас жалобу.