Денасыщение академического (TT) рынка труда в области математики и естественных наук

Хотя этот вопрос не так сильно касается меня, и у меня есть свои предложения, я хотел задать этот общий вопрос сообществу. Какие решения (относительность) могут быть легко реализованы, чтобы вылечить проблему нехватки позиций TT (преподавание + исследования) в математике и естественных науках? Сейчас это серьезная проблема в академических кругах, и мы можем видеть людей с докторской степенью по математике (например), которые изо всех сил пытаются найти подходящую работу, в конечном итоге в течение многих лет работают в постдоках и т. д.

Я спрашиваю об этом, потому что мы надеемся, что эти решения можно будет просмотреть и, возможно, реализовать в будущем, если у нас будет представление о том, что они из себя представляют.

В порядке убывания сложности: 1. Создайте больше штатных должностей по математике и естественным наукам. 2. Получайте меньше докторских степеней по математике и естественным наукам. 3. Убедить аспирантов (и их консультантов), что они могут быть счастливыми, продуктивными и интеллектуально реализованными, не занимая штатную должность в области математики и естественных наук.
Извините, что звучит пессимистично, но некоторые профессии по своей природе привлекают больше людей, которые хотят заниматься ими как карьерой, чем рынок труда может поддержать. В качестве мысленного эксперимента перечитайте вопрос, заменив «позиции TT по математике» на «позиции космонавта», «позиции кинозвезды» или «позиции игрока НБА». Математика менее экстремальна, но принцип тот же. К счастью, как и в любом другом случае, человек, который готов пойти на компромисс в отношении географического положения, уровня престижа колледжа, заработной платы и т. д., и имеет разумные таланты, вероятно, имеет хорошие шансы получить работу TT.
@DanRomik Я должен с тобой согласиться. Хорошие и верные моменты.
Большая часть этого вопроса - разглагольствование. Пожалуйста, отредактируйте его, чтобы понять суть вопроса.
@StrongBad Я ценю твою заботу. Тем не менее, я думаю, что содержание необходимо для контекста.
Извините, но полностью изменить существующий вопрос на содержание вопроса, который был закрыт сообществом (аннулирование существующих ответов в процессе), нецелесообразно. Я уже сказал вам, что делать, если вы хотите, чтобы ваш вопрос был открыт повторно: обсудите его на Academia Meta . Я отменил ваше редактирование и вернул вам вознаграждение.
Это сайт, где сообщество, а не отдельный человек, коллективно решает, что принадлежит, а что нет. После того, как сообщество указало (близким голосованием), что, по его мнению, какой-то контент здесь неуместен, единственный подходящий способ восстановить его — убедить сообщество (на мета или в чате Академии, если хотите) снова открыться . Все остальное, откровенно говоря, несколько неуважительно по отношению к другим пользователям этого сайта.

Ответы (1)

У этой проблемы нет «простых решений», но вот пара вещей, которые у меня есть.

  • Увеличение финансирования в областях STEM. По сути, имея больше денег, вы можете нанять больше людей и продлить «игру». Это то, что вызвало бум рабочих мест STEM в эпоху Клинтона в академических кругах - избыток денег позволил создать в университетах должности с низкими обязательствами в мягких деньгах. Недостаток этого, конечно, в том, что на самом деле это не столько решает проблему, сколько отсрочивает ее.
  • Уменьшить количество выпускников STEM. Замена одного штатного профессора в области постоянного размера составляет 1. Даже для области, размер которой удваивается , это 2. Это очень небольшое количество аспирантов, которые действительно могут найти штатный трек. должности, выходящие из лаборатории. Сокращение числа выпускаемых аспирантов решает эту проблему перенаселения. Проблема с этим решением заключается в том, что у вас есть небольшая проблема Трагедии общин - действительно лучше, если все остальные сделают это, а вы нет, в результате чего у вас будет очень продуктивная лаборатория. Прямо сейчас большая часть научных кругов построена на большом количестве труда аспирантов, и сокращение числа аспирантов означало бы установление «новой нормы».
  • Неакадемические вакансии. По сути, это то, где в конечном итоге оказываются те студенты, у которых выше коэффициент замещения, но прямо сейчас многие люди в STEM рассматривают это как меньшую позицию или неудачу. Это не особенно реалистично, и полям, вероятно, будет полезно убедиться, что их аспиранты знают об этих вариантах и ​​хорошо к ним подготовлены. Некоторые области лучше справляются с обучением своих студентов переносимым навыкам, чем другие (биомедицина особенно плоха). Проблема с этим, конечно, заключается в том, что он полагается на преподавателей, работающих в течение срока пребывания в должности, чтобы рассматривать путь, который они не выбрали, как тот, на который стоит идти, и изучать эти варианты.
Денасыщение академического (TT) рынка труда в области математики и естественных наук
СпросиСетьПолитика конфиденциальности1y, 0v