Должен ли профессор обсуждать свои отзывы (данные студентами) в классе?

Вопрос навеян этим изображением , размещенным на Reddit. Будет ли это считаться конструктивным шагом к улучшению взаимодействия со студентами и преподавания в целом? Чтобы уточнить, я говорю об отзывах, которые факультет или колледж запрашивает у студентов ближе к концу курса, также называемых отзывами студентов.

Может быть, вы хотите уточнить этот вопрос. Я могу быть медленным, но из этих двух предложений и изображения я не могу понять, что вы просите. О каких обзорах вы говорите / о какой теме? Это «должен» в вопросе, или «можно», или «это хорошая идея», или ..? Кроме того, «улучшение преподавания в целом» — одна из самых расплывчатых целей, которые вы можете поставить.
Я уточнил свой вопрос.
Спасибо. Это также может вызвать этические вопросы. Насколько я понимаю, обзоры в принципе анонимны, поэтому, если кто-то обсуждает обзор, например, с тем же классом, неизбежно, что некоторая информация выскользнет из реакции студентов. С другой стороны, в целом, если кто-то обращается к отзывам студентов и открыт для обсуждения критики, я считаю, что это хорошая практика (мы говорим об уровне высшего образования, и обсуждение не означает автоматическую капитуляцию на «мы хотим более легких экзаменов» голоса).
Вы говорите об обсуждении отзывов за предыдущие семестры? В большинстве мест вы не получаете оценки учащихся до тех пор, пока оценки не будут опубликованы.

Ответы (2)

Когда я преподавал в немецком университете и мы получили отзывы о курсах, от нас требовалось информировать студентов об отзывах. Таким образом, несмотря на то, что каждый студент оставил отзыв анонимно (онлайн), студенты должны получить общий отзыв о том, как оценивался курс. Для некоторых это означало просто отправить краткий обзор анкеты студентам, но многие обсуждали оценку на последней лекции.

Для меня имело смысл обсудить результаты:

  1. Вы получаете возможность поблагодарить студентов за положительные отзывы.
  2. Вы получаете возможность прояснить противоречивую или неясную обратную связь (например, говорите быстро или говорите медленно).
  3. Вы также можете обратиться к обратной связи «ниже пояса». Я думаю, что вы можете сказать что угодно, если вы делаете это с уважением. И давать обратную связь — даже очень критическую — с уважением — это то, чему студенты должны научиться, хотя бы для того, чтобы предотвратить огромные проблемы в будущем, когда неуважение… менее терпимо.
  4. Вы можете показать учащимся, как конструктивно реагировать на обратную связь (если вы умеете справляться с обратной связью). Я думаю, что вы должны как серьезно относиться к отзывам, так и добавлять немного юмора (т.е. относиться к себе легко, но серьезно к работе). В противном случае вы отталкиваете не только нынешних студентов, но и будущих студентов.
  5. Вы можете получить обратную связь в самой последней лекции. На некоторых курсах обратная связь запрашивалась на этапе с самым высоким уровнем стресса. Студенты видели только то, чему они научились, и какую пользу они принесли позже.

Ваш вопрос все еще довольно расплывчатый, но это зависит от того, как подойти к теме. Суть в том, чтобы привлечь внимание к проблемам студентов, а не отпугивать их.

Может быть полезно показать/упомянуть некоторые предыдущие обзоры в начале курса, чтобы указать, что есть определенные проблемы, о которых инструктор знает и хочет, чтобы они не были проблемой. Например (из вашего связанного изображения), инструктор может сказать что-то: «Основываясь на отзывах, я знаю, что иногда я волнуюсь и говорю слишком быстро, поэтому, если вы заметите, что я начинаю говорить слишком быстро, пожалуйста, дайте мне знать».

Я думаю, что когда студенты узнают, что преподаватель знает о таких проблемах и хочет их решить, это помогает превратить внутренние жалобы (для студентов) или беспокойство (для преподавателей) в продуктивные беседы. Обсуждение обзоров также может быть использовано как возможность указать и исправить распространенные заблуждения учащихся.

Да, хотя, на мой взгляд, статья о массовом расстреле в классе дико неуместна в нынешнем унылом климате.
Интересно, имело ли это смысл в этом классе — я имею в виду, что это действительно рассматривалось и понималось как юмор. Немного напоминает мне эту статью: mu-warrior.blogspot.de/2014/01/… и то, как вещи могут казаться «неуместными» со стороны, когда не знаешь лектора и динамику занятий.
@DanielWessel Если конечным результатом такой шутки является то, что университет говорит вам, что вы не можете преподавать, но мы все равно будем вам платить, это не слишком большая мотивация, чтобы не делать этого.
@ Кимбалл, я не знаю. Работать (или получать деньги от университета), но не иметь возможности преподавать, было бы губительно для тех, кто любит преподавать. И, честно говоря, если у этого профессора более практичный подход и он не ограждает студентов от неприглядных фактов жизни за пределами безопасного кампуса (и показывает, как с ними справляться с помощью юмора), это также потеря для большинства студентов. студенты (которые на самом деле хотят добиться успеха позже).
@DanielWessel Это было насмешливо, но оно отражает мое отношение к тенденции академических кругов вознаграждать людей большей ответственностью и наказывать людей, снимая обязанности. Хотя я считаю, что запрет профессорам преподавать (без увольнения) обычно является временным наказанием, максимум на несколько лет.
@Kimball Я думаю, что правильным ответом профессора, отстраненного от преподавания, было бы громкое заявление: «О, радость. Теперь у меня наконец-то есть время вести блог». (Если вы думали, что я могу повредить в классе, подождите, что я могу сделать с международной аудиторией.) ;-) Ах, это тоже может привести к проблемам: campusreform.org/?ID=6264
Должен ли профессор обсуждать свои отзывы (данные студентами) в классе?
СпросиСетьПолитика конфиденциальности1y, 0v