Она не совсем плохой учитель, но она не очень хорошо относится к ученикам, и то, как она преподает в классе, отпугивает нас от участия. Например, когда она просила кого-то перевести предложение, после того, как кто-то высказался и попытался перевести, она прервала студента, сказав слова типа «Нет, это неправильно, вы забыли об этом». Очевидно, правильное замечание, но ее тон и то, как она прервала его, были грубыми, и когда она задала следующий вопрос, никто из нас не хотел давать ответ. Я мог бы найти другие примеры, но я не думаю, что это уместно: дело в том, что то, как она преподает, а не само содержание, проблематично, потому что создает плохую атмосферу в классе.
Первый вопрос: это плохая идея — подойти к ней напрямую, чтобы поговорить об этом? Должен ли я обсудить это с офисом отдела или начальником отдела? Я подумал, что будет лучше поговорить с ней лично, а не сообщать об этом отделу, поскольку технически это не их дело, и, возможно, это может навлечь на нее неприятности. Но все же буду признателен за совет по этому поводу.
Второй вопрос: если я поговорю с ней о ее стиле преподавания, как лучше всего это сделать? Я собирался навестить ее в рабочее время с двумя или тремя другими студентами и попытаться объяснить, почему у нас проблемы с ее стилем преподавания. Опять же, если вы считаете, что есть лучший способ, или настоятельно не советуете этого, пожалуйста, дайте мне знать.
Я не согласен с тем, что вы должны немедленно прибегать к официальным каналам. Будучи взрослым, в любой среде, когда вы не согласны с кем-то, чьими-то методами или отношением, будет справедливо сначала позволить человеку, с которым вы возражаете, узнать, что он может делать, что расстраивает или обескураживает других .
Поскольку ваш учитель продолжает задавать вопросы, он явно заинтересован в интерактивном классе и, вероятно, недоумевает, почему обратная связь ослабевает. Если вы вежливо скажете ей в рабочее время, что некоторых пугает то, как она формулирует свои исправления, она, вполне возможно, оценит, что вы сообщили ей об этом. Скажите ей, чтобы она давала обратную связь с улыбкой, благодарила людей за участие и, возможно, помогала человеку при ответе, позволяя ему самому обнаружить свою ошибку («Вы сказали X; но в этом контексте, как насчет Y?» или что-то в этом роде) . Если она ничего не меняет после встречи с ней или ясно, что она обижена на вас за то, что вы подняли эту тему, вы всегда можете подняться по лестнице.
Упоминается опасение, что это может привести к возмездию после того, как вы вежливо сделаете конструктивные предложения.
Как сказано выше, я в этом сомневаюсь; и если она будет мстить, это против всех правил. Это поставит под угрозу ее положение в университете. Никогда нельзя исключать возможность, но если ты не постоишь за себя и своих одноклассников сейчас, когда ты научишься? Вы будете сталкиваться с подобными разногласиями на протяжении всей своей карьеры и должны быть к этому готовы.
Это особенно актуально, когда ваш учитель все еще работает на постоянной основе. Эти многие годы довольно жестоки даже при хороших обстоятельствах. Нет необходимости вызывать ее к начальнику отдела за то, о чем она даже не подозревает,
Я преподаю в течение пятидесяти лет и всегда ценил, если студент подходил ко мне по-дружески с проблемой, связанной с каким-либо методом обучения. Было очень полезно, когда студент конкретизировал и описывал эффект на него или на нее, например: «Я бы очень хотел внести свой вклад, но вы очень редко звоните мне». При этом оказалось, что ее место было за большим парнем и я так и не увидел ее руки. Иногда я просто говорил «нет»: «Я пропускаю много занятий. Не могли бы вы разместить свои лекции в электронном кампусе?» Я сказал ей, что она может попросить друга записать их на пленку, но нет. Все зависит от настроя ученика. И никто не хочет, чтобы студенты шли на кафедру. головой вперед, включая отд. голова. Хороший руководитель, скорее всего, скажет: «Вы обсуждали этот вопрос с инструктором?»
Я бы сказал, что это не обязательно плохая идея — поговорить с ней самостоятельно, но, вероятно, легче сообщить об этом по официальным каналам. Вы не должны беспокоиться о том, чтобы «доставить ей неприятности». Как платный студент, вы имеете право на качественное обучение. Если вы будете первым, кто пожалуется, они могут поговорить с ней официально или предложить ей обучение методам преподавания, ее не уволят только потому, что на нее пожаловался один студент. Если это было проблемой в течение некоторого времени, то она действительно должна быть подвергнута дисциплинарному взысканию, поскольку она не является хорошим учителем, поэтому не выполняет свою работу.
На университетском уровне у вас должна быть какая-то система обратной связи по вашим курсам. Это можно сделать только формально в конце курса, но вы можете узнать, кто отвечает за это, и попытаться поговорить с ними об этом.
В моем университете (в Великобритании) у нас есть представители студентов, избираемые студенты каждого года обучения, которые несут ответственность за передачу проблем студентов на кафедру, поэтому я бы сначала обсудил это с ними, если они у вас есть. У нас также есть член академического персонала, назначенный руководителем отдела обучения бакалавров (или преподавателей последипломного образования, в зависимости от вашего уровня), который будет еще одним контактным лицом по такого рода вещам.
Преимущество прохождения через эти каналы вместо того, чтобы разговаривать с лектором самостоятельно, заключается в том, что она может быть расстроена негативным отзывом, а обращение через кафедру будет анонимным, тогда как она может испытывать к вам личную неприязнь, если вы поговорите с ней напрямую ( это, конечно, было бы совершенно неуместно, и она не должна позволять этому влиять на ее профессиональную деятельность, но иногда трудно контролировать свои эмоции, поэтому и используются другие каналы).
Во-первых, решите, считаете ли вы этого профессора безнадежным или его можно мягко уговорить внести некоторые улучшения, которые сделают курс более полезным для вас.
Если второе, то вот что я бы посоветовал. Начните с формы оценки курса. Если в отделе его нет или вам не нравится тот, который у них есть, сделайте его. Сотрудничайте с парой других студентов, чтобы сделать это.
Возможно, вам придется перенести дату оценки курса или создать возможность для оценки курса. Вот где в дело вступает администрация вашего отдела, если вы достаточно уверены, что они поддержат вас, а не просто займут оборонительную позицию. Если нет, просто осторожно раздайте его всем ученикам, когда они однажды покинут класс.
Я бы дал им возможность заполнить его вручную или онлайн (например, форму Google). Включите вопрос «Хотите ли вы добровольно помочь в обработке результатов? Если да, пожалуйста, отправьте электронное письмо по такому-то адресу». Теперь у вас есть союзники.
Убедитесь, что в оценочной форме есть несколько мест, где учащиеся могут отметить положительные стороны (например, что вам больше всего нравится в этом курсе?), и места, где можно сделать конструктивные предложения; эти области формы должны оставлять МНОГО места для письма.
Когда вы представляете результаты профессору, включите сопроводительное письмо, объясняющее, что это полезный инструмент для всех преподавателей, чтобы лучше ознакомиться с тем, что лучше всего подходит для конкретных студентов в этом семестре. Может быть, вы могли бы процитировать какое-нибудь исследование о пользе руководства своей педагогикой с помощью обратной связи со студентами. Также возможно: «Нам очень нравится этот курс, и мы хотим, чтобы он нравился еще больше ».
Если вас не устраивает, что профессор знает имена организаторов анкеты, вы можете отправить ей результаты по электронной почте с одноразового адреса электронной почты.
Александрос
ДвухместныйДабл