Нужно ли указывать в программе все формы мошенничества?

Я думаю, что ваша проблема буквально заключается в том, что вы указываете слишком много. Если вы предоставляете длинный список вещей, которые учащиеся не могут делать, естественно, что учащиеся предполагают, что этот список является исчерпывающим (то есть все, чего нет в списке, должно быть законным). Если вы сделаете то, что предлагает чубакуэно, и у вас будет единственное правило Plagiarising == fail , большинство людей полностью поймут, что это значит.

РЕДАКТИРОВАТЬ: ясно, что это не означает, что вы никогда не должны вдаваться в подробности. Конечно, если есть необычные или неожиданные правила, которых нет на других сопоставимых лекциях в том же университете, то их, конечно, нужно объяснить. Тем не менее, большинство примеров, приведенных Village, ИМХО довольно очевидны.

Откровенно говоря, многие пункты в вашем списке нельзя разумно считать приемлемыми , независимо от правил. Например, действительно ли у вас был студент, который сказал вам с серьезным лицом, что он думает, что это нормально, если он притворяется кем-то другим, чтобы писать экзамен за другого парня?

В вашей школе нет академического кодекса поведения? Обычно в школах есть очень подробные (но краткие) определения «мошенничества» и «академической честности», чтобы никому не приходилось придумывать свои собственные. В каждой программе, которую я когда-либо имел или использовал в любой школе, где я когда-либо был, было достаточно сказать: «В дополнение к программе этого курса вы также обязаны следовать школьному кодексу академической честности. Несоблюдение этот код приведет к немедленному отказу и обращению к соответствующей администрации».

Это стало еще проще с появлением веб-ресурсов, где вы можете явно указать академический кодекс поведения в учебном плане (или его зеркало, если оно по какой-то причине недоступно в сети).

Если нет, то я определенно согласен с xLetix. Предоставление исчерпывающего списка «плохих» тонко подразумевает, что все остальное допустимо. Определенно можно сказать "помимо всего прочего...", но у вас не должно быть страниц примеров. Конечно, вы можете привести один или два примера вопиющего плагиата, но в остальном дайте краткое определение, достаточно широкое, чтобы вы могли выявить все случаи и на этом остановиться.

Эти основные идеи должны быть заметными:

1. Ваша работа должна быть вашей собственной.
2. Ваши идеи должны быть вашими собственными — вы должны идентифицировать и отдавать должное любым идеям, которые не являются вашими.
3. Вы должны быть честными и этичными во всех действиях, связанных с оценкой.

Возможно, вы захотите предоставить некоторую отдельную информацию об экзаменах. Например, вам разрешено/не разрешено иметь книгу/конспекты на экзамене. Предположим, у кого-то, например, есть информация на телефоне (и ему не разрешается иметь записи или книгу), но он утверждает, что телефоны не были исключены. Вы можете, обсуждая это с ними, спросить их, считают ли они это честным и этичным поведением.

Отчасти смысл этого заключается в том, что они несут ответственность за определение того, не являются ли работа или идеи их собственными. Если кто-то утверждает, например, что копирование с веб-сайта не означает, что его работа не является его собственной, вы можете спросить его, где и как он подтвердил использование идей.

Есть общие ожидания, которые широко понятны, и вам не нужно их разъяснять. Например, вам не нужно прямо говорить своим ученикам, что недопустимо притворяться кем-то другим и сдавать их экзамен.

С другой стороны, я обнаружил, что есть определенные вещи, которые я хочу прояснить в своей программе, потому что они могут отличаться от ожиданий других учителей. Например, я преподаю в лабораториях по физике, и я ожидаю, что сбор необработанных данных — это групповая работа, а анализ, построение графиков и запись — индивидуальная работа. В моей школе есть другие учителя, у которых другие ожидания в отношении лабораторных работ, поэтому мне нужно прояснить свои собственные правила.

Как предложил комментатор, я расширяю свой комментарий до ответа. Многие колледжи и университеты имеют политику или стандарты «академической честности». Например, вот одна из таких политик Мичиганского университета: http://www.lsa.umich.edu/academicintegrity/ . Вы можете найти множество других политик и стандартов, касающихся академической честности.

Я бы включил точный язык любой такой политики в программу. Когда вы просматриваете свой учебный план, вы должны обратить особое внимание на эту политику и указать, что все нарушения будут рассматриваться серьезно и при необходимости будут переданы в любой судебный комитет. Вы также можете сделать еще один шаг вперед, попросив учащихся подписать заявление о том, что они прочитали и поняли политику. Как только вы это сделаете, учащиеся берут на себя бремя обеспечения того, чтобы их академическое поведение полностью соответствовало политике.

Другая часть процесса фактически отслеживает нарушения. У меня нет проблем с этим вопросом в моем классе, потому что студенты очень хорошо знают, что именно произойдет, если будут замечены нарушения. Конечно, некоторые студенты будут утверждать, что они «не знали». Игнорирование нарушений академической честности просто недопустимо среди студентов колледжа/университета, к которым следует относиться как к взрослым. Вы не хотите производить впечатление, что вы снисходительны к любой такой политике.

Все комментарии до сих пор, похоже, исходили от точки зрения педагога. Недавно перейдя от сдачи экзаменов и оценок в бакалавриате к их постановке и выставлению оценок в аспирантуре, я предлагаю следующий совет, основанный на моем опыте.

Мой университет требует, чтобы каждый студент ежегодно проходил онлайн-курс «Плагиат и академическая честность». Этот курс состоит из нескольких десятков слайдов, подробно описывающих множество сложных правил и примеров, с целью охватить все формы оценивания на каждом академическом факультете. Никто никогда не читает содержание этого курса; старая концепция «TL; DR» верна, даже когда на карту поставлено ваше академическое или профессиональное будущее. Основываясь на этом опыте, я исключаю подход «исчерпывающий ограничительный список» .

У нас также есть полярная противоположность общеуниверситетской политике: очень короткое и точное заявление о том, что мы всегда должны вести себя с полной академической честностью и добросовестностью. Однако это всегда уточняется со ссылкой на полную «юридическую» политику . Опять же, это никто не читает. Есть также многочисленные лазейки. Например, политика гласит, что вы не должны использовать работу другого учащегося без указания авторства. Таким образом, копирование всего отчета и последующая запись «Я скопировал все это у Дейва» на полях выглядит вполне нормально. Это еще больше подводит меня к выводу, что ограничительный список – это не путь вперед .

Итак, что я вижу как наилучший вариант с обеих сторон процесса оценки? Не предполагайте ничего из ваших студентов. Они происходят из самых разных культур, где «академическая честность», «плагиат», «мошенничество» и все связанные с ними термины имеют очень разные определения. Процессы государственных экзаменов, используемые в школах, также различаются по всему миру, поэтому вы не можете полагаться на то, что «это то же самое, что было до университета». Поэтому я бы рекомендовал «разрешительный список» как лучшую политику :

1. В экзаменационную комнату можно брать только ручки, калькуляторы и линейки .
2. Вся работа должна состоять исключительно из мыслей, идей и работы названного кандидата (или группы, где это применимо).
3. Использование мыслей, идей или работ других разрешено только в том случае, если они указаны и четко обозначены как чужие.
4. Все работы должны быть оригинальными и созданы для этой оценки.

Я считаю, что эти четыре правила охватывают все одиннадцать пунктов выше, а также другие методы мошенничества.

Это зависит от конкретной страны, но, как и большинство людей из американских вузов, я ссылаюсь на кодекс поведения университета. Тем не менее, я выделяю серые области. Это означает, что я не перечисляю в вашем списке такие очевидные вещи, как (2) или (6). Я бы сказал что-то вроде этого

«В этом классе вы должны следовать академическому кодексу поведения [ссылка на кодекс], обо всех нарушениях будет сообщено в юридический комитет. Обратите внимание, что в колледже академическая нечестность распространяется немного дальше, чем вы, возможно, привыкли, поэтому внимательно прочитайте кодекс. , Например, следующие вещи не допускаются [вставьте список из двух или трех неочевидных вещей - я включаю 1. непонимание того, что вы пишете, 2. выполнение в основном того же задания в качестве соавтора, даже когда сотрудничество разрешено] .

Не делайте вид, что вы даете исчерпывающий список, но было бы неплохо выделить некоторые серые области.

Похоже, в вашем случае вы можете просто указать, что разрешено .

Представьте, что вы впервые вошли в комнату. Ты ничего и никого с собой не взял. В этой комнате есть только письменный стол, стул, несколько чистых листов бумаги и карандаш. Все, что вы не смогли бы сделать в этой комнате, не допускается к экзамену.

Как правило, вы можете просто указать на несколько неочевидных вещей, чтобы адекватно проиллюстрировать дух правила, а затем сказать:

Этот список не является исчерпывающим. Я накажу все, что дает вам несправедливое преимущество. Используйте свое собственное суждение, чтобы решить, что будет приемлемым, и если сомневаетесь, спросите.

В конце концов, от вас не требуется, чтобы каждое решение, которое вы принимаете в классе, было заранее записано в мельчайших подробностях (по крайней мере, в большинстве школ). Вы можете просто сказать: «Хотя я прямо не сказал, что копирование с вашего друга не разрешено, для вас должно было быть очевидно, что я сочту это мошенничеством». Кроме того, некоторые вещи в вашем списке не должны даже упоминаться. Какое бы оправдание ни придумал студент, пытавшийся сдать экзамен за кого-то другого, я гарантирую, что он прекрасно знал, что не должен был этого делать, и знал, что вы знали, что они знали. я не понимаю, как

Никакого сотрудничества, никакой открытой книги, никакого обмана

Не охватывает все, кроме 7 и 8 в вашем списке. Ваши студенты действительно думают, что им разрешено копировать с телефона во время экзамена, который даже не является открытым?