Плагиат и использование в академических целях

Часто при обучении (инженерному делу) удобно проиллюстрировать концепцию рисунком/фотографией/эскизом и т. д., которые уже существуют в литературе: возможно, в другой книге, или в документе поставщика, или в коде, или в презентации, и т. д. Теперь, конечно, это Теоретически можно приписать каждый такой экземпляр и я это делаю, где могу.

Но мне просто интересно, будет ли отсутствие авторства считаться плагиатом в этом контексте?

Я хочу сказать, что большинство определений плагиата (например, см. ниже определение из Википедии) содержат важный элемент «представления работы другого автора как собственной оригинальной работы».

Плагиат — это представление языка, мыслей, идей или выражений другого автора в качестве собственной оригинальной работы.

Предполагая, что мне совершенно ясно, что презентация или выступление НЕ являются оригинальной работой (в той мере, в какой я могу добавить отказ от ответственности к каждой презентации и, возможно, к каждому слайду), разве это не устраняет никаких проблем с плагиатом?

В другом определении плагиата перечислены пять определяющих элементов, один из которых:

.... В ситуации, когда есть законное ожидание оригинального авторства

Будет ли преподавание в классе (для старшекурсников) ситуацией, когда есть законное ожидание оригинального авторства?

В более общем плане речь идет не о краже чьего-либо кредита, а о простоте неформального общения. Например, если бы в каждом разговоре с людьми я должен был упоминать источник каждой идеи или пункта, который я высказываю, это добавило бы много рутины.

Перефразируя: в неформальном контексте, таком как учебные заметки или слайды, насколько важно атрибутировать каждый набросок, рисунок, фотографию и т. д.

Часто подразумевается, что произведение не является оригинальным. например, если я сравниваю особенности двух проектов мостов, используя фотографии, никто не может даже спутать их с моей оригинальной работой. Во многих случаях первоначальный создатель не ясен, и его можно найти, но для этого потребуются дополнительные исследования.

Я просто предполагаю, что существует компромисс между скрупулезной атрибуцией и ясностью коммуникации и эффективностью создания обучающего контента.

PS. Я полагаю, что авторское право не должно быть проблемой из-за «Исключения для использования в классе».