Как репетитор по проверке заданий я регулярно сталкиваюсь со случаями плагиата. Меня как человека, приложившего много усилий к учебе в курсовой работе, действительно оскорбляет то, что студенты думают, что они могут (и, в конечном счете, делают) сойти с рук - меня невероятно утомляет то, как управляются университеты, и ценность (моего) градусов.
Я замечаю вещи от мягкого «обмена ответами» до «изменить несколько вещей, чтобы это не было очевидно» копирования, до практически идентичного откровенного копирования (даже без изменения номера студента) до абсурдного «предоставления скриншота прошлогодних решений». ". Разговаривая с другими репетиторами, я, кажется, замечаю и преследую гораздо больше, чем кто-либо другой.
Когда я сталкиваюсь с ними, я всегда изучаю их, определяю, превышает ли это мой порог (обычно немного выше уровня «просто немного измените это»), а затем передаю это лектору, чтобы он решил, что делать. Это требует значительных усилий — я могу распознать необычный способ написания чего-либо, затем вернуться к заданиям, которые я уже отметил, чтобы проверить, насколько они похожи, затем я решу, не слишком ли они похожи, а затем отправлю письмо об этом.
Я не могу вспомнить ни одного случая, который зашел бы дальше предупреждения (да еще того, кто представил прошлогодние решения). Меня это очень волнует, и я не хочу, чтобы студенты думали, что они могут продолжать делать это безнаказанно, но, похоже, в академических кругах существует общее нежелание что-либо делать, даже в крайних случаях. Это заставляет меня задаться вопросом, стоит ли проверять, обсуждать, дополнительное время, за которое мне не платят, и, в конечном счете, эмоциональные потери, которые это наносит мне. Было бы намного проще позволить этому скользить.
С прагматической точки зрения (за неимением лучшего выражения) затрат/выгод, какой уровень плагиата мне следует беспокоить? Должен ли я просто игнорировать все, кроме самых абсурдных случаев?
Я хотел бы основывать свой ответ на следующей части вопроса:
[...] но, похоже, академические круги вообще не хотят что-либо делать [в отношении плагиата], даже в крайних случаях.
Это не похоже на правду. В случаях плагиата в журнальных публикациях, диссертациях или иным образом опубликованных материалах академические круги весьма строги, и карьера заканчивается из-за плагиата (не только академическая карьера - по крайней мере два министра в Германии были вынуждены уйти в отставку из-за плагиата в докторских диссертациях, которые были были написаны годы, даже десятилетия в прошлом).
С домашними заданиями все обстоит иначе, и тому есть разные причины. Домашние задания часто повторяются, и одни и те же задания могут быть заданы в одной и той же форме много раз в разных местах. Так что вполне вероятно, что разные люди придумывают похожие или почти похожие решения. Кроме того, трудно доказать, что люди намеренно что-то копировали. Более того, студентов можно (или нужно?) поощрять к работе над заданиями в группах, и, следовательно, они могут получать одинаковые результаты.
Но проблема для меня в том, что в том месте, где я работаю, студенты могут списывать домашние задания, но они никогда не смогут получить высшее образование только с плагиатом и копированием. Гарантий больше: устные и письменные экзамены, встречи один на один с научным руководителем для обсуждения хода работы над диссертацией, презентации тезисов… Как следствие: я почти уверен, что мои студенты регулярно переписывают домашнюю работу. Я говорю им, что они упускают шанс чему-то научиться, если будут записывать работы других людей, и что позже это будет иметь неприятные последствия на письменных и устных экзаменах (и это действительно так…). Но я никогда не расследую случаи плагиата в домашних работах (однако расследую случаи плагиата в дипломных работах).
С прагматической точки зрения затрат/выгод? Вы должны игнорировать эти случаи. Маловероятно, что это когда-либо обесценит вашу степень при приеме на работу, тем более, что это обычная практика среди студентов.
Но я вам сочувствую, и из вашего поста я понял, что у вас слишком много принципов, чтобы быть простым прагматиком.
В моем университете существует политика, согласно которой все дела о плагиате, независимо от уровня (включая все ваши уровни), рассматриваются экзаменационной комиссией. Преимущество этого в том, что студенты запоминаются централизованно, и они не могут проделывать один и тот же трюк на каждом курсе. (Конечно, это их также пугает.) Обычно никакого наказания не требуется, хотя иногда они получают минус баллы за упражнение, в котором оно произошло (что обычно не оказывает реального влияния на итоговую оценку). Вы можете узнать, действует ли в вашем университете подобная политика, и если да, постоянно доводите ее до сведения преподавателей, с которыми вы работаете.
Если после этого вы оцениваете курс с командой ТА или проводите стартовую встречу, это также идеальные моменты для его обсуждения. Объедините всех в одну линию, в идеале с конкретными примерами того, что слишком много, а что все еще нормально. Если другие не видят проблемы, возможно, это знак для вас, чтобы решить, что для этого конкретного курса вам не следует слишком беспокоиться. Эти заключительные/начальные встречи также идеально подходят для изменения схемы оценивания. Если вы переживаете, что слишком большая часть итоговой оценки может быть списана с плагиата, поднимите эту тему.
Что я также делал в прошлом, так это готовил стартовое электронное письмо для моей учебной группы или всей группы, объясняя некоторые основные правила. Пусть ваш учитель прочитает его и отправит сам. Это слабо связывает ее с этими основными правилами, так что позже вы можете сказать: «Но в ваших основных правилах вы сказали, что справитесь с плагиатом!»
В качестве примечания: если вы работаете больше, чем вам платят, обсудите это со своим учителем. Он может попытаться получить больше денег или больше помощников. (В моем университете принято, что ассистенты работают больше, чем им платят, но нытье немного помогает.)
Дэн Фокс
Дэн Фокс