Улучшает ли опыт ТА для широкого круга классов перспективы будущей работы?

Если другие важные факторы (например, качество исследований) примерно одинаковы, кандидат на академическую работу* с опытом работы в области ТА во многих различных классах высшего уровня (например, абстрактная алгебра, реальный анализ и многие другие факультативные занятия) имеет больше шансов, чем кандидат с Опыт ТА только в младших классах (например, исчисление 1 и 2)? Насколько значим этот фактор?

Я в настоящее время один год в математике Ph.D. программы и в основном финансируется за счет работы ТП. В течение моего первого года мой опыт ТА ограничен исчислением 1 и 2 (одна переменная) - это предпочтение как факультета, так и мое личное предпочтение для первокурсника. Мне интересно, хорошо это или плохо, чтобы оставить его таким (у меня будет выбор в любом случае). Стоит ли тратить дополнительное время на изучение более сложных классов?


*Здесь все постдок. или работа преподавателя, независимо от того, ориентирована ли она на исследования или преподавание, если ваш ответ зависит от типа работы, укажите его.

Что бы это ни стоило, в одной программе для выпускников, в которой я учился, технический специалист для выпускников не преподавал ничего, кроме предварительного исчисления, а в другой программе для выпускников, в которой я учился, только избранные продвинутые студенты (сдавшие докторские экзамены) преподавали исчисление, остальные преподавали алгебру в колледже или предварительное исчисление. .

Ответы (1)

При прочих равных, чем больше и разнообразнее опыт, тем лучше. Проблема в том, что все остальное не будет равным.

Если вы читаете один и тот же курс снова и снова, то этот курс будет становиться лучше (до определенного предела), и вам придется тратить на него все меньше и меньше времени. Таким образом, вы, вероятно, получите лучшие оценки и у вас будет больше времени для других вещей, таких как исследования, за счет опыта преподавания более узкого набора курсов. Если вы ведете более разнообразные курсы, вы продемонстрируете более разнообразный опыт за счет несколько худших оценок и меньшего времени на исследования.

Однако в моей области различия между ними не так уж велики: если вы новичок в преподавании, вы потратите много времени на подготовку, независимо от того, читаете ли вы этот курс в первый, второй или третий раз. Улучшение качества будет, но это не обязательно означает, что это приведет к лучшим оценкам. Степень, в которой более разнообразный опыт окупается, зависит от того, что ожидается в вашей под-под-под-дисциплине. Человек, который может дать вам наилучший совет по этому вопросу, является вашим советником.