Является ли преподавание курса магистратуры с 30 студентами необоснованным ожиданием для аспиранта с контрактом ТА?

Я аспирант в области социальных наук и работаю ассистентом преподавателя. Мой контракт предусматривает, что ТП должны работать в среднем не более 15 часов в неделю.

Для моего конкретного отдела прежний протокол заключался в том, что 10 часов были посвящены преподавательским обязанностям (время занятий, рабочее время, подготовка и выставление оценок), а оставшиеся пять часов посвящены исследованиям с назначенным преподавателем. В целом, я не считаю это необоснованным.

Однако эта установка была определена, когда аспиранты в основном преподавали курсы бакалавриата. Мне назначили курс последипломного образования, и мне сказали ожидать набора «не менее 30 студентов».

Я никогда раньше не преподавал, на любом уровне. Я также все еще прохожу полный рабочий день на своих собственных курсах.

Не кажется ли это необоснованно завышенными ожиданиями от декана и программного директора? Или я просто слабак?

Я определенно хочу преподавать, и я хочу убедиться, что мои ученики получают от меня самое качественное образование, которое я могу предоставить. И я хотел бы сделать это, не жертвуя ни своим академическим прогрессом, ни тем, что осталось от моего здравомыслия.

Просто любопытно узнать, какой опыт есть у других людей в этой области.

Просто хочу добавить, что написание «и то немногое, что осталось от моего рассудка» звучит более драматично и интересно. К сожалению, у меня нет никакого опыта в этой области, поэтому я не чувствую себя вправе давать советы.
Может быть, вы можете уточнить, каковы будут ваши обязанности. По-видимому, вы не единственный инструктор. Вы оцениваете домашнее задание? Вести дискуссионные разделы? Читать лекции? В любом случае, вы, вероятно, получите лучшую информацию, расспросив других студентов об их опыте.
Обратите внимание, что курсы для выпускников не обязательно требуют большей или более сложной работы, чем курсы для бакалавров, они просто разные. Вы, вероятно, потратите больше времени на подготовку материала, но если он близок к области вашего исследования, вы, возможно, не будете так сильно возражать. Вы можете тратить меньше времени на исправление орфографии студентов, на обучение их тому, как работают цитаты, или на судебное преследование по делам о списывании.
Да, я единственный инструктор. Я уже потратил много времени на разработку своего учебного плана, выбор текста, выбор того, что назначить, и т. д. И классное задание — это палка о двух концах. Поскольку это вводное занятие, в нем не обязательно будет глубина, но есть широта, в том числе в темах, с которыми я не очень хорошо знаком.
Такое ощущение, что со всеми бывает. Когда я был аспирантом, у меня было 14 часов в неделю (только занятия, без оценок или подготовки). Тяжело, но я бы не сказал, что непривычно.
Я немного сбит с толку: в своем вопросе вы говорите о правиле, касающемся ТА, а затем в комментарии вы говорите, что являетесь единственным инструктором на (выпускном!) курсе. Это не "ТА", не так ли?
@PeteL.Clark Университеты не согласны с использованием ТА в качестве названия должности. Например, в Университете штата Вирджиния (как вы можете видеть здесь math.virginia.edu/graduate/support ) «помощник преподавателя» на самом деле означает быть признанным инструктором на курсе бакалавриата (и я думаю, что аналогичная терминология использовалась на Северо-Востоке).
@Ben: Достаточно справедливо, хотя терминология сбивает с толку. Кстати, в отличие от многих ответов, данных здесь, я склонен думать, что ОП получает сырую сделку: самый первый курс, который она преподает, - это курс для выпускников? По моему опыту, аспиранты вообще редко преподают курсы для аспирантов, и уж точно не без большого стажа работы и предшествующего опыта преподавания. Интересно, что вы думаете.
@PeteL.Clark: Для вас нет ничего необычного в том, чтобы получить официальную должность (и, следовательно, зарплату и льготы) в качестве ассистента, в то же время будучи вынужденным брать на себя многие преподавательские обязанности и обязанности хорошо оплачиваемого профессора-- это включает в себя самостоятельное обучение выпускников с полной нагрузкой!
@Kenny: Я, конечно, согласен с тем, что многие люди преподают курсы, которые не являются профессорами. Я говорил, что вас не следует называть ТА, если вы являетесь зарегистрированным инструктором: среди прочего, это сбивает с толку. (Но это, конечно, не мое дело...) О аспирантах, преподающих курсы для аспирантов: Интересно, в какой области вы работаете, в которой это относительно распространено? В моей области — математике — аспирант редко читает даже продвинутый курс бакалавриата, и неслыханно (по крайней мере, для меня) чтобы он читал регулярно запланированный курс для аспирантов.
Я не понимаю вопроса. Вас просят посвятить этому курсу более 15 часов, несмотря на контракт? Вы сами обеспокоены тем, что курс звучит так, как будто он будет больше 15 часов? Разве это не больше 15 часов, но раньше вы уходили от 10 часов и хотите снова отработать 10 часов?
Я согласен с Питом Л. Кларком в том, что эта ситуация кажется мне весьма необычной. Я также согласен с другим плакатом в том, что это может оказать медвежью услугу ОП и ее ученикам. Тем не менее, это может быть очень ценной возможностью, потому что это позволит ОП показать, что она уже провела курсы для выпускников, когда она подает заявление о приеме на работу. Это может быть тонна работы, но это также может стоить того.
Нет ли здесь конфликта интересов? Аспирантура — это соревнование за скудные ресурсы. Ресурсами могут быть перспективы трудоустройства, стипендии или другие вещи. Похоже, что ОП получает возможность без надзора подвести конкурентов ОП.
Насколько я знаю, в мой университет не пускают людей без докторской степени. (или эквивалент в других областях) для преподавания любого курса, который можно пройти для получения кредита выпускника. А на моем факультете ассистенты преподавателей (официально называемые аспирантами-инструкторами) используются только на первом и втором курсах бакалавриата. Так что то, что спрашивают у ОП, кажется мне очень странным.

Ответы (6)

Невероятно часто бывает, что количество часов, посвященных преподаванию, совершенно недостаточно для качественного преподавания, за исключением, возможно, очень опытных инструкторов, преподающих один и тот же курс несколько раз.

К сожалению, я не знаю никакого справедливого решения этой проблемы. Вероятно, вы потратите в два-три раза больше времени, чем ожидалось, чтобы выполнить даже адекватную работу. Из того, что я наблюдаю, люди справляются, либо работая намного больше, чем положено, либо давая не очень хорошие инструкции. Это трудное место (увы, не единственное трудное место в академических кругах).

Хорошая сторона заключается в том, что если вы действительно заинтересованы в преподавании и уделяете больше времени, чем вам «положено», в следующий раз все будет не так плохо (вам нужно будет только потратить немного больше времени, чем вам нужно). должны), и если вы преуспеете, вы поможете своим ученикам и будете известны как хороший учитель (хороший, если вы хотите больше преподавать).

Я на самом деле немного шокирован другими ответами, говорящими, что это нормально. Может быть, математика и социальные науки чем-то отличаются в этом отношении, но это звучит как безумие. Я уверен, что вы замечательный человек, и похоже, что вы стараетесь изо всех сил, но это совершенно несправедливо по отношению к аспирантам вашего класса, чтобы их преподавал кто-то с нулевым опытом преподавания. Для меня это кажется огромным красным флагом в отношении вашего отдела, что они сделают это. Где, черт возьми, преподаватели, которые должны вести эти курсы?

Тем не менее, я не уверен, что могу предложить план действий, помимо того, чтобы делать все возможное в назначенном классе (тем более, что он, по-видимому, начнется довольно скоро), но я согласен с вами, что это неразумно.

Хотя я в основном с вами согласен, вопрос был "Нормально ли это?" , а не "Это хорошо?" . Я думаю, что большинство согласится с тем, что эта ситуация почти оптимальна, но на самом деле вопрос был не в этом. И да, я тоже думаю, что такая ситуация вовсе не редкость.
@xLeitix Опять же, может быть, это дисциплинарная разница или тот факт, что мой опыт в основном связан с R1 (ОП не говорит, в каком университете они учатся), но для меня это звучит совершенно ненормально. Я, конечно, никогда не видел сравнимой ситуации.
У меня, к сожалению...
@BenWebster: Мой опыт также полностью соответствует R1. Обычно все сводится к финансированию. Программы, не финансируемые за счет грантов или пожертвований, требуют преподавания — часто с первого дня. Если это относится к вашей области (например, наука или инженерия) или школе (например, богатые частные университеты или бизнес-школы), поздравляю. В противном случае этот пост описывает что-то, что, вероятно, очень похоже на то, что вы найдете.
@BenjaminMakoHill, может быть, мне следовало выразиться яснее: я полностью привык к тому, что аспиранты преподают в первый день. Это то, что я сам делал, будучи аспирантом. Но это был курс для первокурсников, где я знал материал во сне, у меня была поддержка как у начинающего преподавателя (хотя все же не так сильно, как хотелось бы), и я делал дискуссионную часть чужой лекции. . Это «выпускной» аспект этого курса, который кажется мне совершенно сумасшедшим. Я не понимаю, как это упирается в финансирование.
@BenWebster: Конечно. Я согласен, что выпускной класс вещь необычная. Тем не менее, насколько это странно, может зависеть от выпускной программы. Преподавание по «профессиональной» магистерской программе (вспомните MBA) не было бы таким уж странным. Преподавание программы исследовательской степени, в которой студенты в основном находятся на том же пути, что и аспирант первого семестра, было бы действительно очень странным!

Это необычно и, вероятно, не в пользу всех сторон, когда аспиранту поручают преподавать курс для аспирантов, независимо от соображений предполагаемой компетентности или нет. По моему опыту, когда аспирант заменяет своего консультанта, пока консультант едет на конференцию, это довольно распространено в математике, но это не то же самое.

У меня нет четкого представления о ситуации с другими дисциплинами, но в математике в моем исследовательском университете (и в других местах, где я был) аспиранты могут быть наделены полной ответственностью за курсы младших классов, но никогда за курсы старших. , а тем более на уровне выпускников.

Дело не только в нагрузке и, может быть, даже не в компетентности материала, а в владении материалом, чтобы на разумные вопросы студентов можно было ответить авторитетно, моментально и т. д. С мнением аспиранта, может быть, труднее считаться» авторитетными», не потому, что можно было бы предположить, что они не знают, а потому, что им не хватает послужного списка и полномочий, позволяющих людям без особых усилий доверять их опыту. На мой взгляд , нужно без особых усилий доверять опыту людей, проводящих курсы для выпускников.

(И, да, к сожалению, быть "на факультете", быть "старым" и т. д., не является гарантией компетентности, тем более опыта... Я знаю...)

Согласен, я думаю, это зависит от области, но я никогда не слышал, чтобы курс для выпускников читался полностью аспирантом (на самом деле ни курс бакалавриата). Если бы я был студентом такого курса, я бы, наверное, пожаловался, особенно если бы платил за обучение приличную сумму.

Это бывает по-разному, но то, что вы описали, не кажется чем-то необычным.

На моем факультете социальных наук в государственном исследовательском университете для аспирантов, не имеющих другой поддержки, является стандартным преподавание и/или исследовательские обязанности, которые включают 20 часов работы в неделю и часто могут включать преподавание. Это в дополнение к самостоятельным занятиям и / или проведению исследований.

В моей собственной аспирантуре в бизнес-школе все студенты начинали с двух лет полной стипендии, что означало полное отсутствие требований TA/RA в течение первых двух лет.

Я не думаю, что требование в целом является необоснованным. Тем не менее, я думаю, что это перешагивает порог, учитывая, что я (и трое других студентов, привлеченных к преподаванию аспирантуры в этом семестре) никогда раньше не преподавали, поэтому количество времени на подготовку будет больше, а количество студентов довольно велико. для выпускного курса, поэтому время оценивания будет увеличено. Наша рабочая нагрузка ниже, чем в большинстве других школ, основанных на ожидании большего количества курсовых работ.
Нередко меньше другой работы назначается, когда кто-то занимается и обучением, и «подготовкой» (т. е. подготовкой, потому что это первый раз, когда он ведет класс). Тем не менее, это также не то, что вы можете предположить. В первый год любая новая работа тяжелее, потому что всегда есть кривая обучения, а ожидания намного ниже. Та же история с первым годом на факультете. Плюс в том, что со временем становится легче.
@geekgirl, Ну, выпускной класс немного необычен. Хотя объем преподавания кажется довольно стандартным, обычно это студенты.

Я также считаю, что в этом нет ничего необычного (хотя зависит от вашей дисциплины). Более того, выпускные классы имеют определенные преимущества, помимо уже упомянутых в комментариях (например, более дисциплинированные и способные студенты). Во-первых, вы сталкиваетесь с новым пулом возможных сотрудников. Вы студент докторантуры, а они, возможно, студенты магистратуры, поэтому им может потребоваться написать магистерскую диссертацию. Преподавая этот класс (и делая это хорошо), некоторые студенты будут заинтересованы в работе с вами (над своей магистерской диссертацией), поэтому вы получаете сотрудников / рабочую силу практически бесплатно. Итак, если у вас есть какие-то запасные идеи, которые вы не можете реализовать в данный момент, возможно, стоит предложить новую магистерскую диссертацию. Кроме того, иногда курсы для выпускников могут оцениваться строго на основе заданий, поэтому вы можете порекомендовать задания, полезные для вашей работы,

Еще одно преимущество преподавания в целом заключается в том, что вам все равно нужно освоить это, если вы хотите работать в академических кругах. Итак, чем раньше, тем лучше. Лучше сделать это в более защищенной среде (вы еще студент, поэтому возможны некоторые ошибки из-за неопытности), чем потом. Так что, хотя задача, поставленная перед вами, поначалу может показаться непосильной, лучше сделать ее как можно скорее. Также вы поймете, что на втором курсе вам нужно преподавать один и тот же курс (много раз один и тот же аспирант преподает один и тот же курс более одного года) все будет намного проще, так как вы уже сделали большую часть работы, в плане подготовки. Кроме того, делать это, пока у вас еще есть курсовая работа, — это ценный опыт обучения,

Другой вопрос, который не ясен из вашего вопроса, - это курс, который вы преподаете, на один семестр или на целый год. Если в течение одного семестра, а в следующем семестре у вас не будет никаких других обязанностей ТА, вполне разумно, что в этом семестре вы должны посвятить больше часов, чем «10 часов, посвященных преподаванию», которые от вас требуется.

Мне не кажется необычным. Вы подписали контракт? Что еще более важно, подписал ли контракт кто-то из вашего отдела. Я считаю термин "контракт" бессмысленным в аспирантуре. Мы не объединены в профсоюзы, поэтому мы находимся в неудачном положении, когда нам приходится понимать термин «контракт» как «свободную политику».

Некоторым студентам моего факультета в прошлом удавалось добиваться от кафедры повышения заработной платы за то, что они тратили больше времени на работу. Конечно, это решение исключает возможность того, что вы могли бы работать столько часов за большую плату. Кажется, это не так? Поэтому единственная разумная вещь, которую можно сделать, — это настроить свои умственные и физические результаты в соответствии с 15 часами.

Я бы больше расстроился из-за 15 часов. Это кажется хорошим способом для университета получить более дешевую рабочую силу с точки зрения преподавания курсов, а для вашего консультанта также подбросить вам деньги за 5 часов, что, к сожалению, означает, что у вас есть ожидания на этом фронте. Я полагаю, что 5 часов на исследование в конечном итоге будут больше похожи на 10 или 15, большинство из которых не оплачиваются?

Вам не нужно состоять в профсоюзе, чтобы договор имел юридическую силу.
@Jigg: Честный улов с этим предложением. Тем не менее, вы должны признать, что есть что-то вроде Давида и Голиафа в отношении единственного аспиранта, оспаривающего эти контракты. Я считаю, что злоупотребление рабочим временем ТА довольно распространено в большинстве отделов, с которыми я сталкивался. Поэтому невольно задумываешься, насколько серьёзные ведомства относятся к этим «контрактам».
Является ли преподавание курса магистратуры с 30 студентами необоснованным ожиданием для аспиранта с контрактом ТА?
СпросиСетьПолитика конфиденциальности1y, 0v