Должен ли я вмешиваться, когда коллега из другого отдела заставляет учащихся бегать круги в рамках их оценки?

Если урок посвящен микробиологии, то оценка учащихся должна зависеть от их знаний по микробиологии и только от них.

(Редактировать: чтобы уточнить, «знания» охватывают такие вещи, как лабораторные навыки и другие вещи, которые имеют отношение к микробиологии, но не являются строго теоретическими по своей природе. Но не работают. Определенно не работают . )

Я предполагаю, основываясь на описании OP, что это происходит в США. Несмотря на то, что я не юрист, я готов поспорить на деньги, что для профессора привязка оценок в академическом классе к спортивным достижениям будет представлять собой очевидное и вопиющее нарушение одного или нескольких законов США. Скорее всего, это также нарушило бы различные правила вашего университета. Например, в моем университете в кодексе поведения профессорско-преподавательского состава есть понятие «несоблюдение обязанностей преподавателя», которое, как я точно знаю, распространяется на случай, когда профессор тратит большое количество учебного времени на занятия, которые ему не нужны. не относящийся к теме курса.

Должен ли я вмешиваться, когда коллега из другого отдела заставляет учащихся бегать круги в рамках их оценки?

Очевидно, да. Вы являетесь консультантом студента. Это делает вас именно тем человеком, который может помочь ему, когда он подвергается оскорбительному и, возможно, незаконному обращению со стороны одного из его профессоров.

Как мне поступить? Мне поговорить с деканом? Мне поговорить с заведующим отделением микробиологии?

Любой из этих людей звучит как подходящие люди для разговора. Кафедра была бы наиболее подходящей, будучи лицом, стоящим непосредственно над непослушным профессором в институциональной иерархии, поэтому я предлагаю пойти к ним, если у вас нет особых причин опасаться возмездия или других неблагоприятных последствий, если вы будете действовать таким образом.

Профессор класса долгое время преподавал в университете. Он известен своей немного сумасбродностью.

Это не имеет значения. Если бы профессор оценивал своих студентов на основе их внешности, количества денег, количества хот-догов, которые они могут съесть за 10 минут, или любого другого подобного критерия, не связанного с их знаниями в области микробиологии, мы бы не говорили о профессоре. сумасбродство. Не следует об этом и говорить в нынешнем столь же абсурдном сценарии.

Какая свобода действий должна быть предоставлена ​​профессору, чтобы определить, что «имеет значение» в его или ее классе?

Любая свобода действий профессора микробиологии, которую следует или не следует предоставлять профессору микробиологии, уместно обсудить в контексте того, как он преподает микробиологию и как он оценивает знания студентов в области микробиологии. То, что профессор делает здесь, совершенно не связано с такой деятельностью, и, как таковая, никакая свобода действий не применяется. Как и в случае с сумасбродством, «свобода действий» даже не является важным фактором для обсуждения.

Со стороны это кажется смешным. Я думаю, быстрое электронное письмо председателю отдела, в котором говорится, что у вас есть консультант, который беспокоится о BIO302 (или какой-то другой номер) и работающем компоненте. Кажется разумным спросить, действительно ли это требование (очевидно, что это так, но заведующий кафедрой может об этом не знать), и если да, то какой курс лучше подходит для студента, который не заинтересован в беге. Это должно привести мяч в движение.

Состояние здоровья или телосложение студента здесь не имеет значения. Если ситуация такова, как описал студент, то поведение профессора просто несостоятельно - хотя бы по той причине, что 25% контактных часов тратится на ерунду. Каждый ученик в классе должен быть возмущен. ТА должны быть расстроены, что они так тратят свое время.

Председатель соответствующего отдела является подходящим контактным лицом. При общении с Председателем укажите, что вы передаете историю учащегося без проверки, но вы сочли ее достаточно странной, и вы сочли необходимым довести ее до сведения Председателя.

Наблюдал аналогичную ситуацию. Как ни странно, профессор (мужчина) был биологом. Курс был чем-то вроде курса питания для медсестер (поэтому класс был в основном женский). Часть их оценок основывалась на том, сколько веса они потеряли во время курса, поэтому еженедельно проводились взвешивания.

Некоторые из студентов жаловались, и некоторые преподаватели вмешались. К сожалению, проф был приятелем ректора, так что все происходило тихо. В конце концов, его не уволили за это, и он даже стал деканом, но в итоге был уволен за сексуальные домогательства (он напал на секретаршу).

В любом случае, да, просто скажи декану. Это абсурд.

Я согласен с другими ответами, что вам следует написать по электронной почте заведующему кафедрой. Кроме того, я бы посоветовал вам сообщить ученику, что у него есть варианты решить эту проблему самостоятельно, даже без вашего вмешательства. Вы его советник, так что советуйте ему, а не просто пытайтесь решить это за него. Например, в вашем университете может быть омбудсмен, предложите ему поговорить с ними. Департамент/колледж/университет может иметь формальный процесс, который он может использовать для подачи жалобы или обжалования оценки. Объясните ему, как работает этот процесс, и отправьте ему соответствующую информацию. В вашем университете может быть студенческое самоуправление или студенческая ассоциация, которые лоббируют/защищают интересы студентов, которые могут поддержать его дело. И если ничего не помогает, всегда есть «имя и позор»:

Вы его советник.

Не скрывай это, или отпусти это.

Посоветуйте своему учащемуся получить справку от врача, в которой говорится, что он / она нуждается в разумных приспособлениях в соответствии с Американским законом об инвалидах, разрешающим учащемуся любое количество попыток пройти каждую милю, два часа на прохождение каждой мили (не предоставленные ~ 15 минут), что он/она не обязан делать это в течение дня (профессор или аспирант должны быть доступны вечером или рано утром, когда прохладнее).

Вы не упомянули место для этого, но я вижу, что у вас есть связи с восточной частью США ... если класс преподается в другом месте, дайте мне знать, и я удалю (хотя в других странах могут быть аналогичные законы).

Если инструктор не уступит... это может быть и к лучшему, потому что у студента довольно простой судебный процесс, который мог бы профинансировать его первые четыре года обучения в медицинской школе.
ПРИМЕЧАНИЕ: я не юрист (IANAL)

В комментарии говорилось следующее: (я изменил порядок предложений)

Препятствовать этому должна администрация, а не студенты.

Да , лучше бы администрация исправила.

Но помните, что это та же самая администрация , которая поставила его во главе класса (помните, что он известен своей причудливостью... а это значит, что они уже мирятся с некоторым идиотизмом).

Делать профессору более неудобным соблюдение его требований к физической подготовке кажется ужасно окольным способом положить конец этой бессмысленной и неуместной практике.

Я понимаю вашу точку зрения, однако мое предложение имеет несколько преимуществ.

Во-первых, ОП не мешает другому отделу.
На мой взгляд, это может иметь долгосрочные негативные последствия, даже если у ОП есть срок.

Во-вторых, примечание ADA означает, что профессор должен позволить студенту исправить все прошлые попытки. Если администрация скажет ему остановиться, он может просто прекратить это и поставить студенту оценку, которую он не заслуживает, на основании незавершенных повторений в начале курса.
Я знаю, это звучит глупо, но помните, что шутник, делающий это, тот же самый, который установил требование физкультуры для класса микробиологии. Я бы ничего не поставил мимо него.

В-третьих, это семинедельный курс!
Учащийся должен остановить часы , чтобы не получить B- (или что-то еще), а затем бороться за изменение оценки (там, где она должна была быть).

Если бы у меня был выбор между ожиданием того, что администрация сделает правильные вещи, и тем, чтобы юристы этой администрации заставили их поступать правильно... Я бы поставил на юристов.

Как предлагалось в некоторых ответах, проверьте учебную программу, если там нет бега или «минимальных физических требований», ваш ученик побеждает.

С моральной стороны я вижу в этом некоторое «намерение», хотя, не поймите меня неправильно, это полностью очерняет, дискриминирует и даже может рассматриваться как издевательство над кем-то. Если у профессора есть эта «идея» убедиться, что студенты-медики имеют какое-то «приличное состояние здоровья», он может сделать свои «беговые упражнения» в качестве дополнительных, просто чтобы получить дополнительные баллы к концу лекции. Это НИКОГДА не может быть частью программы, и плохая форма не может повредить вашим оценкам, поскольку он не занимается физическими упражнениями, его работа не будет иметь «ничего» общего с его ожирением. И даже если это последнее предложение может вызвать некоторую критику, ясно то, что оно, по крайней мере, не имеет ничего общего ни с его знанием предмета, ни с его способностями в этом.

Что касается лицемерия, то сам professos является одним из них, поскольку в одном ответе говорилось, что заставлять ВСЕХ пробегать милю, не зная заранее о состоянии их здоровья, явно неправильно для того, кто учит будущих врачей. И даже с учетом того, что, как вы заявили, в его классе есть не только студенты-медики, какое оправдание для тех студентов-биологов и фармацевтов, которые также бегут? Достаточно забавно, я думаю, что он слишком занят «подсчетом» кругов своих учеников, чтобы бежать самому... Что, опять же, противоречиво. Арбитражные правила никогда не могут определить способность кого-то что-то делать (способен ли этот профессор удерживать концентрацию 2+ часа? Тогда он способен обучать такое количество студентов? Как пример еще одного произвольного правила)

Кроме того, что, если ожирение (или любое другое состояние здоровья) связано не с вредными привычками, а с каким-то расстройством?

Ну, я думаю, что морально там много "дыр". Юридически тоже, но в основном по программе.

Я бы сначала поговорил с ним, ведь он преподает в том же колледже, что и вы, так что в качестве формы «образования» вам следует сначала сходить к нему. После этого и после вашей беседы, в ходе которой вы представляете свои точки зрения, возможно, будет правильным посетить председателя или декана.

Удачи!!

Пожалуйста, проконсультируйтесь с кем-нибудь в вашем университете, которому вы можете доверять (например, с другими профессорами, с которыми вы дружите, с профсоюзом, омбудсменом).

Из другого твоего вопроса я помню, что ты не так высоко стоишь по карьерной лестнице и в твоем ведомстве случаются другие темные дела. К сожалению, это может означать, что «разозлить более старшего профессора» может очень плохо сказаться на вашей карьере.

Я не говорю, что вы не должны помогать студенту из-за вашей карьеры. Но, пожалуйста, поговорите с компетентными людьми, которые могут рассказать вам, возможно, о подобных ситуациях, которые были раньше. Надеюсь, они смогут рассказать вам, чем закончились эти ситуации и что случилось с людьми, о которых идет речь. Тогда вы сможете принять более взвешенное решение, что делать. Может быть, они расскажут вам о каких-то анонимных процессах, доступных в вашем университете.

Предположительно, выставление оценок за неакадемическую деятельность противоречило бы академической политике университета. Профессор не может по прихоти решить выставлять оценки за компоненты степени за такие действия, как рисование пальцами, бир-понг или выступления в караоке. Это подрывает репутацию факультета, не говоря уже об университете в целом. Что еще хуже, это основной предмет, и его оценка составляет 20% от оценки по этому предмету.

Даже если бы начальник по каким-то весьма сомнительным моралистическим причинам решил одобрить поведение этого профессора, по-видимому, администрация университета отнеслась бы к такому поведению негативно. Если они этого не сделают, то с учреждением что-то более серьезное, чем та информация, которая была предоставлена.

Работа профессора заключается не в том, чтобы судить ученика по его способности пробежать милю, а вместо этого судить о нем по его успеваемости в классе. Мне это кажется совершенно неуместным. Я думаю, вам следует высказать свои опасения соответствующему отделу и заставить их прекратить эту деятельность. Я считаю, что это неэтично.

Подумав об этом несколько дней, позвольте мне дать ответ, который отличается от большей части того, что здесь есть.

Суть в том, что профессор может осторожно и вдумчиво отклоняться от стандартной педагогической практики. Однако такие отклонения должны быть оправданы , чтобы быть приемлемыми. Даже в этом случае их могут не принять. Более того, обоснование должно существовать, но не должно быть очевидным для всех.

Из информации, предоставленной ОП, я не знаю, оправданы ли действия профессоров. Я думаю, что на главный вопрос ОП можно ответить «да», вы должны каким-то образом вмешаться. Но правильный путь — не выдвигать обвинения в том, что действия абсолютно неоправданны до тех пор, пока вы или какой-либо авторитет не узнаете больше и не исследуете любые причины, которые есть у профессора для этих действий. ТА не тот человек, который, конечно, обвиняет профессора только из чувства самосохранения. Но доведение этого до сведения «высшего начальства», безусловно, нормально.

Но отмечу пару примеров, один личный, а другой нет.

Существует метод обучения математике, метод Мура , при котором профессор старательно избегает преподавания математики и запрещает студентам читать об этом в книгах и т.п. Почти все, что учащийся знает о математике, за исключением нескольких определений, было разработано этим учащимся с помощью серии упражнений, по которым, как я полагаю, учащийся получает обратную связь, но без предварительных инструкций. Профессор может дать скудное определение производной, но без примеров и с большим количеством упражнений. Роберт Мур создал ряд прекрасных математиков, и многие другие, даже спустя много времени после его смерти, до сих пор пользуются этим или его модификацией. Это было и остается спорным. Но она радикально отличается от стандартной педагогики по математике.

Мой личный анекдот состоит в том, что однажды я объявил своему классу, довольно рано в начале семестра, что я готов подвести всех и прекратить читать лекции, и что им больше не нужно будет приходить, и они могут просто заняться другими делами. Мне это могло «сойти с рук», потому что я был штатным, уважаемым и немного «сумасшедшим». Это вызвало настоящий переполох в коридорах после уроков. Начальник моего отдела спросил о причинах, что было вполне уместно. Проблема заключалась в том, что студенты достигли своего нынешнего уровня без особых усилий и не выработали хороших привычек в учебе. Скорее всего, в будущем они потерпят неудачу, если не «научатся учиться» более эффективно. Я чувствовал, что им нужна шоковая терапия, чтобы увидеть последствия. Я действительно потратил немного времени на будущих лекциях, помогая им лучше изучить привычки и на самом деле заставлял их делать заметки с последующим подкреплением. Но педагогика, покаоправдание, конечно, не было стандартом, и я никому не рекомендую его без предварительного глубокого размышления.

В текущей ситуации я думаю, что правильный подход, вероятно, от декана или кого-то еще, состоит в том, чтобы спросить этого профессора: « Зачем это делать?». В чем причина/обоснование. Если эта причина неадекватна, то, безусловно, настало время для осуждения и вмешательства. Вероятно, в данном случае также необходимо изучить фактическую реализацию, включая размещение для тех, кто не может участвовать. Но начинать надо с вопросов, а не с осуждения.

Довольно странная (мягко говоря) педагогика нуждается в оправдании. Но начните с этого.

Это кажется странным требованием, и если бы я был студентом, о котором идет речь, я бы отнесся к любому другому курсу, на котором у меня были катастрофически плохие результаты по какой-то неожиданной причине: я бы отказался или отказался от него, а затем постарался бы пересдать его позже в более благоприятных условиях. обстоятельства. Это самое простое решение для вашего ученика и имеет самые высокие шансы на успех. Единственным недостатком является то, что ему, возможно, придется отложить выпускной на год. Даже это не будет полной потерей: если у него будет дополнительный год исключительно для прохождения этого курса, он может использовать свое свободное время, чтобы учиться на MCAT, устроиться на работу, связанную с медициной, поработать в лаборатории или сделать что-то еще. своего рода интернатура, которая помогает его поступлению в медицинскую школу.

Второй вариант — договориться с инструктором. Для протокола: я понимаю его логику, но я думаю, что требование смехотворно и не имеет ничего общего с микробиологией (не потеряет ли университет аккредитацию своего курса микробиологии из-за подобных трюков?). Медицинская школа требует микробиологии, потому что они хотят, чтобы абитуриенты знали микробиологию. Представьте, что бы они подумали, если бы узнали, что абитуриент получил хорошую оценку не за знание предмета, а за то, что он может пробежать милю! В любом случае, с этим из пути:

Инструктор хочет привить будущим врачам привычки здорового образа жизни. Достаточно справедливо, но если студент в настоящее время страдает ожирением, должно быть очевидно, что он не может прийти в идеальную форму за 6 недель. Даже если бы он мог так быстро похудеть, это было бы очень вредно для здоровья и, возможно, даже поводом для госпитализации. Бег при очень избыточном весе также нежелателен, он создает чрезмерную нагрузку на лодыжки и колени и повышает риск получения травмы. Эти замечания могут быть сделаны инструктору как часть просьбы найти альтернативную «физическую» активность для ученика, например плавание, с разумными ожиданиями, учитывая его вес. Возможно, студент мог бы даже добровольно посетить диетолога, сесть на диету и предъявить доказательства этого (возможно, дневник питания) инструктору, чтобы получить признание. Преподаватель прививает будущим врачам здоровые привычки, студент получает оценку и, может быть, даже улучшает свое здоровье, и все выигрывают... Вот только невнимательный инструктор сходит с рук выдвижением бессмысленных требований, что является главным недостатком. Другим недостатком является то, что инструктор может потребовать доказательства потери веса, что нереально в первые несколько недель любой диеты, но, возможно, здесь будет полезна записка от диетолога.

Третий вариант заключается в использовании существующих правовых механизмов защиты инвалидов. Ожирение не всегда считается инвалидностью, но иногда таковым является. В данном случае это явно мешает студенту бежать. Наверняка в университете есть отдельное подразделение, которое занимается случаями дискриминации. Студент может подать апелляцию прямо туда и попросить внести изменения в курс. Точно так же, как, скажем, учащемуся с нарушениями зрения будут предоставлены альтернативные способы чтения материалов, учащемуся с ожирением следует предоставить альтернативные способы демонстрации «физической вовлеченности». Может быть, они даже потребуют, чтобы его совсем освободили от бегства, или потребуют, чтобы бегство было вообще отменено. Если по какой-то причине они решат проявить несочувствие, студент может обратиться к стороннему врачу, чтобы официально объявить себя инвалидом.

Сомневаюсь, что обращение к кафедре или другому научному руководителю сработает. Конечно, стоит попробовать. Но похоже, что этот парень очень уверен в себе, и, вероятно, это потому, что у него хорошие связи с руководством университета. Поскольку это не первый раз, когда вы жалуетесь на возмутительное особое отношение к спортсменам в вашем университете , я подозреваю, что руководство знает об этой странной «физической микробиологии» и одобряет ее.

*: Я предполагаю, что это американский университет, потому что в вашем профиле указано «США», а также потому, что в большинстве других стран медицинские школы являются послесредними, а не после бакалавриата. Однако я думаю, что в большинстве стран дискриминация инвалидов считается преступлением.

Это эксцентрично, но я не думаю, что вам уместно создавать проблемы из-за вашего отличного мнения. Этот профессор считает, что это важно, и преподавание в университетах деградирует каждый раз, когда политические назойливые люди присваивают себе власть указывать другим профессорам, как преподавать. Результатом будут пресные, скучные занятия, на которых преподаватель просто читает слайды, предоставленные издателем учебника. Некомпетентность преподавателя, опоздания, пропуски занятий по непонятным причинам и т. д. являются поводом для вмешательства администрации, но эксцентричное мнение о формировании выпускников не является уважительной причиной.

Я возражаю против ответа, который гласит: «Если урок посвящен микробиологии, то оценка учащихся должна зависеть от их знаний по микробиологии и только от этого». Студенты, которые хотят узнать только факты, могут сделать это, купив книгу или загрузив онлайн-курс. Вы платите много денег, чтобы поступить в университет, чтобы получить нечто большее, чем факты. Отчасти это связано с мнением и опытом профессоров, а отчасти это связано с выполнением сложного набора задач для получения степени, которая доказывает, что вы приложили усилия и продемонстрировали необходимую настойчивость для заслужи это. Короче говоря, студенты подписались на это!

Я на самом деле согласен с этим. Вы не должны работать в сфере здравоохранения, если вы не можете быть хорошим представителем хорошего здоровья. Если он не может этого сделать, с ним.