Плагиат слайдов лекций

Исходное сообщение:

Недавно я посетил лекцию с очень техническим содержанием. На одном из средних слайдов в колоде была определенная фраза, которая напомнила мне о чем-то, что я читал несколько лет назад.

Мне потребовалось несколько минут, но я нашел первоисточник (другую колоду слайдов) и был потрясен, обнаружив, что профессор дословно взял 35 слайдов из первоисточника. Университет привлекает студентов к ответственности за плагиат и строго определяет плагиат таким образом, чтобы это четко подходило. Слайды были использованы дословно, без указания авторства или ссылок. Кроме того, были добавлены логотипы и изменены цветовые схемы, чтобы они немного больше походили на исходный контент.

Что я должен делать? У этого профессора есть профессиональная работа на полный рабочий день, и я могу представить, как это заметут под ковер, но это явный плагиат, и это очень четко прописано в кодексе поведения студентов.

Это чрезмерная реакция или я должен продолжить это? Это смущает тот факт, что я очень разочарован строгостью курса и чувствую, что профессору не хватает технической подготовки для преподавания курса (думаю, мои подозрения оправдались). Я очень занят на работе, поэтому не хочу иметь дело с большими задачами, но считаю, что это действительно дискредитирует академическую честность курса.

Дополнительный контент в ответ на комментарии:

Университет определяет плагиат как «использование слов другого автора без надлежащего цитирования». Здесь нет надлежащей ссылки, и это не учебные материалы. Это 35 слайдов из чьей-то обучающей презентации.

Я не верю, что профессор и автор оригинального контента имеют отношения. Я написал автору по электронной почте, чтобы узнать о любых разрешениях или отношениях. Тем не менее, даже с разрешения, это все еще плагиат, как его определяет большинство людей и университет.

Все оригинальные произведения в США неявно защищены авторскими правами, поэтому существует также вопрос об авторских правах, но в настоящее время это меня не беспокоит, хотя это могло бы заинтересовать автора оригинала. Я написал ему по электронной почте, так что это зависит от него.

Это американское учебное заведение , уважаемая школа высшего уровня. Я тоже не мирянин, а кандидат наук. со степенью высшего университета, который работал преподавателем в двух ведущих университетах (включая этот). Я также преподавал курсы бакалавриата в прошлом. Я никогда не занимался такого рода плагиатом, никогда не знал, чтобы коллеги занимались этим, и я шокирован тем, что так много людей считают, что это в порядке вещей в обучении. Моя докторская степень получена в школе, которая гордится своим кодексом чести и очень серьезно относится к нарушениям кодекса чести, и в прошлом я работал в совете чести и обсуждал дело о плагиате. Я действительно потрясен этим инцидентом.

Ответ от автора оригинала слайдов:

Я получил ответ от автора слайдов, и он заявляет, что работа является его оригинальной работой, что дополнительных авторов работы нет, что никому не давали разрешения на представление работы и что он считает свои авторские права на произведение было нарушено. Он запросил дополнительную информацию, чтобы заявить о своих правах на авторские права.

Боюсь, это, к сожалению, очень распространено.
Я не считаю это дубликатом, потому что степень плагиата существенно отличается. Это включает в себя 35 слайдов, открыто продублированных без ссылок в одной лекции, тогда как предоставленная вами ссылка включала небольшие фрагменты плагиата, разбросанные по слайдам на протяжении всего курса. Совсем другой масштаб...
@user3654387 user3654387 нет, это не другая область. Ответ по выявленному дубликату полностью отвечает на Ваш вопрос.
Идентифицированный вопрос предполагает использование учебных материалов в лекции без ссылки, в то время как этот вопрос предполагает использование оригинального содержания в лекции без ссылки. Масштабы отличаются, потому что учебные материалы предназначены для использования учителями на лекциях, где исходное содержание не предназначено для плагиата.
Я не понимаю, почему источник материала имеет значение. Плагиат — это представление неоригинального контента в ситуации, когда контент считается оригинальным. Это не имеет ничего общего с намерением создателя контента. (Если я даю своему другу разрешение выдать написанное мной эссе за его собственное, он все равно занимается плагиатом.)
Теперь, если бы вы спросили, нарушает ли этот профессор авторские права, это была бы другая история (и это зависело бы от разрешений, прилагаемых к исходному материалу, хотя в любом случае это может подпадать под действие добросовестного использования).
Какова тема лекции?
FWIW, один из моих профессоров повторно использовал слайды с разрешения предыдущего профессора, который вел курс, но он определенно упомянул первоисточник в конце (адаптировано из XXX). Вы уверены, что ваш профессор этого не делал?
@ ff524: Важной предпосылкой практически всех студенческих письменных академических заданий и всех академических публикаций является оригинальность : то есть, что автор придумывает что-то новое, является наиболее важной частью задания. Эта предпосылка обычно неприменима к обучению: вы можете сказать точно то же самое, что вы или кто-то другой делали раньше, и некоторое количество повторений имеет положительный педагогический эффект. Поэтому я думаю, что презумпция оригинального содержания не совсем ясна. Заметьте, я не говорю, что то, что произошло, нормально или не является плагиатом, просто есть некоторые нюансы...
Возможно (некоторые люди действительно так делают!), что первоисточник выпустил слайды под разрешительной лицензией, не требующей указания авторства. В этом случае все в порядке. Дело в том, что вам нужно больше информации.
Просто сообщить о случившемся начальству?
Просто напишите оригинальному автору слайдов и позвольте ему делать все, что ему захочется. В то же время сообщите в отдел через анонимный канал обратной связи, если он есть, если вы не хотите принимать существенное участие.
Есть ли шанс, что профессор был причастен к созданию оригинального («поднятого») материала? Может как аспиранту/ТА к создателю оригинального материала?
@ user3654387 Не могли бы вы уточнить, был ли это класс (который не должен быть оригинальным) или презентация собственной работы профессора (которая является)? Если второе, имеет ли профессор отношение к первоисточнику? Из вашего вопроса это не ясно, и это имеет большое значение; у людей, отвечающих вам, создается впечатление, что это класс (что является предметом возможного дубликата).
Вот почему на всякий случай я всегда пишу на титульном слайде: с помощью других. Тогда меня могут обвинить в недостаточно точном цитировании, но, по крайней мере, меня не обвинят в плагиате за использование пары слайдов, которые профессор X прислал мне несколько лет назад для использования в лекции.
Была представлена ​​некоторая дополнительная информация о том, что этого не происходило в контексте курса. Это кажется важным, но, боюсь, я не совсем уловил контекст. Что такое обучающая презентация ? Также ОП упоминает курс и рассказывает о лекциях курса, но также говорит, что он является преподавателем в университете ... так что я до сих пор не понимаю всей ситуации.
Этот вопрос был помечен как дубликат, но я считаю, что это не так. Использование нецитируемых источников, делающих научные заявления, — это одно; представить слайд-шоу, которое вы взяли откуда-то, - это другое дело...
Этот вопрос касается слайдов лекций в классе ... Я шокирован тем, что OP никогда не слышал о свободе выражения мнений в академических кругах, они могут (лекторы) использовать любой материал для обучения без какого-либо источника, который вообще нужен !!!
@SSimon Свобода слова означает, что вы можете свободно выражать свои идеи и мнения. Я понятия не имею, какое это имеет отношение к тому, является ли снятие чьих-либо слайдов презентации плагиатом.
@sgf НЕТ, это лекция, и идеи не новы. Также вы можете повторно использовать для публики все, что находится под Creative Commons. Если что-то является базовым знанием, вам не нужно цитировать для целей ppt.
@SSimon Здесь вы путаете две разные вещи. Свобода самовыражения — это совершенно иная проблема, чем плагиат и атрибуция (этим я фактически занимаюсь в своем отделе). Почему бы не послушать людей, которые имеют больший или более широкий опыт в академических кругах?
@YemonChoi Хм, как ты это сделал? Эти профессора, использующие другие материалы для лекций, не являются плагиатом.
1) Вопросы авторского права могут применяться в каждом конкретном случае, но многие университеты размещают свои слайды в Интернете в соответствии с различными открытыми лицензиями, часто без указания авторства. 2) Плагиат касается оригинальных идей. Лекции посвящены не оригинальным идеям, а общеизвестной информации, доступной в открытом доступе в нескольких местах. Студенты несут более строгую ответственность за плагиат, потому что они проверяются на наличие собственных знаний/идей. Для учителя контекст иной: его не проверяют, может ли он вспомнить F = m*a, и он не притворяется, что открыл это.

Ответы (10)

Если бы автор скопированных слайдов разрешил вашему профессору использовать слайды, у нас могли бы возникнуть споры о том, является ли это плагиатом. Я был бы на стороне тех, кто утверждает, что это, по крайней мере, легкая форма плагиата, если не хуже, и, в частности, подает очень плохой пример студентам, посещающим лекции, а это как раз те люди, на которых профессора тратят чрезмерное количество денег. время и энергию, пытаясь рассказать о вреде плагиата и связанных с ним формах академической нечестности. Но, как я уже сказал, я могу понять, если некоторые люди могут не согласиться и утверждать, что культура преподавания в некоторых местах может относиться к такой практике с некоторым снисхождением.

С другой стороны, если автор скопированных слайдов не давал разрешения на использование слайдов, то это настолько явный пример плагиата, насколько я могу себе представить.. Чтобы увидеть это, попробуйте представить себя автором слайдов, который потратил много времени и творческой энергии на создание чего-то ценного, а теперь получит электронное письмо от ОП, информирующее их о том, что кто-то случайно взял их креатив. выводить и использовать для своей личной выгоды, бесплатно и без разрешения или указания авторства. Как вы думаете, что бы вы чувствовали? Мне не нужно это представлять; так случилось, что неделю назад я обнаружил, что кто-то сплагиатил мою работу. Детали не имеют значения, и этот инцидент связан с плагиатом, который не может причинить мне ощутимого вреда (хотя и вреден для других), но я могу заверить вас, что это не очень хорошо.. Итак, @ff524 и другим, выступающим за толерантное отношение к этому вопросу, я надеюсь, что вы никогда не узнаете, каково это, из личного опыта, и, возможно, без этих знаний вы не сможете оценить мой аргумент. Тем не менее, я призываю вас хотя бы провести мысленный эксперимент, который я предложил выше, и пересмотреть свою позицию.

РЕДАКТИРОВАТЬ:Предпосылка тех, кто утверждает, что это не плагиат, заключается в том, что оригинальность не ожидается в контексте обучения. Боюсь, этот аргумент не выдерживает критики. Допустим, я должен был появиться на своем занятии и вместо того, чтобы читать лекцию, которую я сам подготовил, я должен был дословно прочитать лекцию из популярного класса MIT OpenCourseWare, которую я нашел в Интернете и расшифровал, но без указания источника. или давать понять, что читаю чужую лекцию. В случае критики, следуя логике комментариев @ff524, я просто укажу, что учителя имеют привычку повторно использовать материалы друг друга, так что в этом нет ничего страшного.

Итак, есть ли здесь кто-нибудь, кто серьезно предполагает, что это может быть приемлемым поведением для лектора? Независимо от того, как вы хотите это назвать, совершается серьезная нечестность. Если я действительно считал, что чтение чужой лекции служит интересам студентов, почему бы не указать источник? Мое поведение свидетельствует о явном намерении обмануть студентов, присвоить себе интеллектуальные плоды чужого труда и избежать критики за то, что я не прилагаю тяжелой работы, связанной с преподаванием в классе, за что мне платят. Ситуация, описанная ОП, на 100% аналогична этой, за исключением того, что мой пример немного более экстремальный. Итак, еще раз, прежде чем мы обсудим, является ли это плагиатом, я хотел бы, чтобы мы все согласились с тем, что поведение профессора ОП 1. неправильное и 2. нечестное.

Теперь, когда мы договорились, возникает вопрос, почему кто-то будет сопротивляться тому, чтобы назвать это поведение плагиатом. Хорошо, может быть, в контексте обучения оригинальность требуется немного меньше , но давайте — дословное копирование 35 слайдов? Более того, нечестность и намерение обмануть, о которых я говорил выше, как раз и являются характерными чертами того, почему люди совершают более привычный вид плагиата: они ленивы, не хотят много работать или недостаточно умны, чтобы делать хорошую работу, и они хотят получить признание за то, что сделали что-то, поэтому они выбирают простое решение: взять чужую работу и выдать ее за свою. Почему нежелание называть вещи своими именами? Я просто не понимаю.

Наконец, позвольте мне уточнить то, что я упомянул в начале. Мы в академических кругах тратим огромное количество времени и энергии, пытаясь привить нашим студентам моральный дух выполнения оригинальной работы и никогда не действовать нечестно, особенно в связи с претензией на признание чужой работы, и мы бесконечно мучаемся над тем, почему некоторые студенты не делают этого. t, кажется, получает сообщение. Я был свидетелем этого во многих случаях, когда недавно работал в судебном совете кампуса моего университета и участвовал в дисциплинарных слушаниях для студентов, обвиняемых во многих видах академических проступков, включая плагиат. Вы не можете себе представить, какие глупые оправдания и объяснения придумывают люди, почему они копируют кого-то другого». на работе или смотрели прямо на экзаменационную тетрадь другого студента в течение длительных периодов времени во время экзамена, и вы не можете себе представить разочарование инструкторов, которые их поймали. Итак, я хочу сказать, что если мы откажемся называть поведение этого профессора плагиатом, это выставит нас полными лицемерами. Если мы хотим донести до студентов мысль о том, что нужно делать оригинальную работу и приписывать любое использование чужой работы, мы должны быть твердыми и последовательными в своих стандартах. Я решил сосредоточиться на сценарии, когда разрешение на использование слайдов не было дано автором, так как там немного яснее, что была нарушена строгая моральная граница, но, как я уже сказал, мое мнение относится и к сценарию, где автор сделал это. давать разрешение,

"это худший пример плагиата, какой только может быть" Что? Да ладно, это неправда. Например, я знаю случай, когда профессор известного университета взял исследование своего студента и опубликовал его под своим именем, что не позволило студенту получить какие-либо оценки за работу и получить степень. Это явно намного хуже. Что касается того, что вы упомянули выше: мне жаль, что ваша работа была плагиатом, но если бы этот инцидент ощутимо повредил вашей карьере, разве мы не согласны с тем, что это было бы намного хуже?
Как вы узнали, что ваши слайды были сняты? Вам написал кто-то в должности ОП?
@PeteL.Clark, хотя я согласен с тем, что есть, возможно, худшие способы совершения плагиата, я думаю, что основная мысль ответа верна, а именно то, что копирование подобных слайдов не более простительно, чем выдача чужого исследования за свое собственное .
@DavidZ: Хотя я хочу еще раз повторить, что я не оправдываю эту акцию и не призываю к терпимому отношению к ней, я думаю, что эта позиция игнорирует многие различия между учебными материалами, включая слайды лекций, и академическими исследованиями.
Нет ли здесь путаницы между плагиатом и нарушением авторских прав? Я думал, что обычные определения плагиата не различают, было ли получено разрешение от создателя работы.
Разрешение создателя контента не имеет ничего общего с плагиатом. Если я разрешаю другу передать написанное мной эссе в качестве домашнего задания, он все равно занимается плагиатом. Ваш аргумент выглядит так: «это вредно для создателя контента, поэтому это плагиат» — это, безусловно, может быть чем-то плохим (возможно, нарушением авторских прав), но это не делает его автоматически плагиатом.
@ ff524 спасибо, что признали, что это «определенно может быть» (что-то вроде оксюморона…) «что-то плохое». Да, тот факт, что автору был причинен вред, не делает его «автоматически» плагиатом, это был просто способ показать, что это вопиюще нечестное и вредоносное поведение. Я отредактировал сообщение, чтобы добавить больше аргументов в поддержку того, почему это на самом деле заслуживает называться плагиатом. Кстати, если вы согласны с тем, что это было «что-то плохое» с моральной точки зрения, то «нарушение авторских прав» не очень полезно, поскольку это юридическое понятие. Что бы вы назвали моральным оскорблением, которое было совершено?
@PeteL.Clark хороший момент, «настолько плохо ... насколько плагиат» был плохим выбором слов. Я отредактировал пост, чтобы было понятнее.
@Dan Как бы вы назвали совершенное моральное оскорбление? Возможно, воровство (в моральном, а не в юридическом смысле). Я не уверен, почему вы считаете нарушение авторских прав строго юридическим понятием; Я считаю это этическим/моральным оскорблением, по сути своего рода воровством. (Я говорю «возможно» и «может быть», потому что я на самом деле не знаю, дал ли создатель контента разрешение на его повторное использование таким образом.) Это также может быть ленивое обучение, что также является моральным оскорблением ( против студентов.)
@ ff524 Ну, кража - довольно серьезная вещь, поэтому, по крайней мере, приятно знать, что вы признаете поведение, как бы оно ни называлось, потенциально серьезное этическое нарушение. Обратите внимание, что ОП спросил, преувеличивает ли он / она или должен относиться к этому серьезно, и обсуждение было отвлечено на отдельный вопрос о том, является ли это плагиатом или нет. Ваши первоначальные комментарии довольно пренебрежительно относились к опасениям ОП. Но теперь вы говорите, что это может быть воровство. Было бы правильно сказать, что теперь вы согласны с тем, что ОП может быть очень прав, когда беспокоится и рассматривает возможность принятия дальнейших мер?
@DanRomik ОП очень настаивает на том, чтобы классифицировать это как плагиат, и я категорически не согласен с этой классификацией. В своем комментарии к исходному сообщению я упомянул, что это может быть нарушением авторских прав, но ОП сказал, что он / она не интересуется этим аспектом вопроса и что «я написал ему [создателю контента] по электронной почте, поэтому это зависит от него». Мое мнение таково, что теперь создатель контента должен продолжить рассмотрение вопроса о краже / нарушении авторских прав, если он / она хочет, и что ОП не нужно предпринимать никаких дальнейших действий.
Мое главное возражение против этого ответа заключается в том, что он объединяет три отдельных правонарушения: (1) представление неоригинальной работы таким образом, который предполагает ее оригинальность, (2) кража чужого контента и (3) невыполнение профессиональных обязанностей в качестве учитель/воспитатель. Это разные правонарушения, определение того, имело ли место что-то ненадлежащее, различно для каждого правонарушения, и для каждого подходит свой ответ. Смешение их запутывает проблему.
Я могу говорить только за себя, но в моей области математики основная цель цитирования — сосредоточиться на том, кто первым получил конкретный результат и кто первым разработал конкретную концепцию . Так, например, если результат был впервые доказан в 1894 году, и я прочитал доказательство в учебнике 2005 года, а затем представляю это доказательство в классе, я обычно не беспокоюсь о цитировании источника доказательства из 2005 года, и Я не считаю это "плагиатом", если я этого не делаю. Иногда, если доказательство особенно интересно или ново, я могу упомянуть автора. Но для «стандартных» доказательств этого не ожидается.

Был ли первоисточник слайдов дополнением, и произошел ли этот инцидент в Соединенных Штатах? Если это так, то многие учебные заведения владеют авторскими правами на любые учебные материалы (например, слайды), созданные адъюнктами в соответствии с доктриной работы по найму. (Политика обычно оставляет авторские права штатным или постоянным преподавателям и, возможно , преподавателям, но почти никогда не добавляет адъюнктов.)

Вашему нынешнему инструктору, возможно, передали материалы — вполне вероятно, без указания авторства — и попросили преподавать с ними. Все еще возможно плагиат, но не совсем вина преподавателя.

Еще один вариант: приняты ли на уроке дополнительные материалы, поставляемые вместе с учебником?

Это произошло в одном из ведущих университетов США. Это были не учебные материалы, а обучающая презентация, подготовленная другим человеком из публичной и очень известной компании.
@user3654387 user3654387 Чем обучающая презентация не является учебным материалом?!?!

Важно различать плагиат и авторское право. Например:

  • Если я дословно копирую предложения Джейн Остин и выдаю их за свои, это плагиат, но не нарушение авторских прав, потому что произведение Джейн Остин не защищено авторским правом, по крайней мере, в стране моего проживания.

  • Если кто-то сообщает мне новый математический результат, который он доказал, но не записал, а я спешу написать его первым, не отдавая ему должного, то это плагиат. Но это не нарушение авторских прав, потому что мне нечего копировать.

В этом случае реальный вопрос о плагиате заключается в том, есть ли ожидание оригинальности в слайдах лекций. Этот вопрос мне не совсем ясен - я не уверен, что есть ожидание оригинальности слайдов лекций. Теперь, если бы они были частью задания для класса о том, как учить, это было бы по-другому. Но если они просто используются для обучения, я не уверен, что использование чужих слайдов без указания авторства является «плагиатом».

Хотя было бы лучше, если бы профессор признал, что взял слайд откуда-то, это не списывание и не плагиат.

Более того, если слайды выглядели точно так же, как и оригинал, есть большая вероятность, что автор(ы) оригинальных слайдов поделился исходным кодом латекса и т. д., чтобы другие могли его скопировать. Я видел многих авторов книг, инструментов, которые делали это для рекламы своих книг/инструментов.

ОБНОВЛЯТЬ

ИМХО, плагиат - это когда работу, идеи выдают за свои, когда на самом деле таковыми не являются. Хотя вы не упомянули содержание презентации, я не верю, что профессор упомянул, что работа на этих 35 скопированных слайдах является его собственной.

Если я представляю работу проф. А, а у него уже есть отличные слайды с примерами и т.д. зачем мне тратить силы на попытки сделать другие слайды? (Если я утверждаю, что работа на слайдах — это моя идея, моя работа, это уже другая история)

Как я уже упоминал в своем первоначальном ответе, автор этого инструмента http://www.cprover.org/cbmc/ предоставляет источник своих слайдов:

Набор слайдов по CBMC: PDF, раздаточный материал 2х3.
Исходники доступны здесь .

Что, по его мнению, должны делать люди, делясь исходниками слайдов, если не повторно использовать их в презентациях, лекциях и т. д.?

Если это плагиат, будет ли неэтично со стороны автора этого инструмента поощрять людей к плагиату его слайдов?

Я привожу это для примера, так как пользуюсь этим инструментом в данный момент, подобные примеры совсем не редки.

Университет определяет плагаризм как «использование слов другого автора без надлежащего цитирования». Это, безусловно , плагаризм, и совершенно непонятно, почему вы утверждаете, что это не так. Я не верю, что разрешение было дано, но отправлю по электронной почте первоисточник. Это не академические учебные материалы, это профессиональные презентации.
«есть большая вероятность, что автор(ы) оригинальных слайдов поделились исходным кодом латекса и т. д., чтобы другие могли его скопировать» - не обязательно. Всегда есть pdfpages.
@ AN6U5 Вы неправильно понимаете ОП. Он не сказал, что профессор представил другие работы/идеи как свои собственные. Он просто говорит, что проф. скопировал слайды без ссылки. Это две разные истории. Я бы изобразил 35 скопированных слайдов в «фоновом» или «предварительном» и т. д., а не в «нашем подходе». И проф скажет что-то, что это сделали другие.
наконец какой-то ответ со смыслом

Как адъюнкт-профессор, я сделал следующее: использовал слайд-колоду другого академика. Однако я всегда ищу и получаю разрешение автора. Более того, я использую это как возможность сообщить студентам, что я сделал это и что есть способы этичного использования чужого материала.

Судя по всему, ведущий в вашем случае не сообщил вам никаких подробностей и, по моему мнению, вероятно, использовал слайды без разрешения.

Хотя это не то, что я бы назвал плагиатом (пытался ли докладчик заявить о праве собственности на слайд-колоду?), это звучит неэтично, поскольку использует чужую интеллектуальную собственность — нарушение авторских прав.

Я думаю, ваша реакция заключается в том, что университетская политика в отношении студенческих работ определяет плагиат как:

Использование слов другого автора без надлежащего цитирования.

Википедия дает более общее определение плагиата :

Плагиат - это «неправомерное присвоение» и «кража и публикация» «языка, мыслей, идей или выражений» другого автора и представление их как собственной оригинальной работы.

для студенческой работы определения в основном такие же, как и при сдаче работы, предполагается, что работа принадлежит вам, если не указано иное. Для учебного материала такого предположения не существует. Хотя профессор должен был указать источник и дать кредит, не следует предполагать, что материал был создан профессором.

Если, однако, профессор представил учебные материалы в рамках своего пакета услуг по продвижению по службе, то было бы крайне важно предоставить атрибуцию источника учебных материалов.

1) Это, вероятно, подпадает под раздел «добросовестного использования» закона об авторском праве. Или, по крайней мере, это было бы достаточно легко с некоторыми дополнительными модификациями стека слайдов.

2) Если он не пытался опубликовать материал как свой собственный, это, вероятно, тоже не плагиат.

3) Если он никогда не утверждал, что материал является его собственной оригинальной работой, то, скорее всего, это даже не является нарушением этического кодекса поведения его учреждения.

Он был бы полностью в рамках закона, если бы просто перешел на общедоступный веб-сайт, на котором показана стопка слайдов, и представил ее в прямом эфире с этого веб-сайта. Размещение ссылки на странице курса также является законным.

Если инструктор на самом деле ленив и некомпетентен, это законная жалоба. Если бы это был просто справочный материал или вводный материал, я бы не назвал это ленивым или некомпетентным поведением. С другой стороны, если это был основной материал курса, то он, вероятно, ленив и некомпетентен.

Возможно, вся дискуссия ушла в сторону, ИМО, это явное нарушение авторских прав оригинального автора, и к нему следует относиться как к таковому. Автор оригинальных слайдов, скорее всего, может обратиться в суд (региональные права могут различаться). Это возможно, если первоначальный автор не дал согласия на копирование (либо предоставив надлежащую лицензию, либо разрешив вашему профессору использовать его слайды).

Отказ от ответственности : я не юрист. Мои примеры основаны на правовой системе моей страны (Польши), я провел очень ограниченную проверку действующих законов в Польше. Это может варьироваться.

Рассмотрим ситуацию, когда один и тот же пользователь делает фотокопии учебника для всего класса (это все равно будет иметь очень положительное влияние на обучение в классе).

Одно дело взять отрывок из книги или написать презентацию на основе руководства (поскольку это можно сделать в соответствии с правами «Добросовестного использования» или некоторыми положениями об образовательных материалах), включив большую часть чьей-то работы в свою. работа - совсем другое дело. Я проверил некоторые материалы и кажется, что (в Польше):

  • Вы действительно можете представлять работы других людей в образовательном контексте.
  • У вас нет исключений для цитирования по образованию, поэтому применяются общие законы: цитирование должно быть как правильно атрибутировано, так и «небольшое количество».
Обычно в законе об авторском праве есть исключения для использования в классе материалов, защищенных авторским правом. Часто бывает достаточно надлежащего цитирования использованных выдержек. Ксерокопия всего справочника была бы сомнительной, но один раз посмотреть фильм, вероятно, все еще законно. По крайней мере, так в Чехии. Польша может пойти по тому же пути.
@VladimirF Вы правы, я проверил текущий статус закона в Польше, и пример с фильмом был неправильным. Я изменил свой ответ.

По моему мнению,

Вы остро реагируете, и это (вероятно) не плагиат. Кроме того, вы неправильно понимаете определение университета.

Набор слайдов, используемый в классе, с моей точки зрения, не является публикацией (если только кто-то не поместит их на свой веб-сайт и не намекнет, что он их создал). Как слушатель лекции, я бы не стал автоматически предполагать, что докладчик подготовил слайды сам.

Вот вероятный сценарий:

  • Первоначальный автор создал слайды без упоминания на слайде себя или своего авторства.
  • Первоначальный автор разместил слайды где-то в Интернете.
  • Ведущий искал слайд-материал для своей лекции.
  • Ведущий нашел слайды в поисковике.
  • Ведущий скачал слайды, даже не посмотрев, откуда они.
  • Не найдя ни уведомления об авторстве, ни уведомления об авторских правах, ведущий решил, что может просто использовать слайды. И, пожалуйста, не комментируйте, является ли это оправданным или законным, нарушает ли он авторские права... даже если это так, это не имеет значения в отношении плагиата.

Я думаю, докладчику следовало добавить указание, откуда он/она взял слайды, если это не материал, разработанный сотрудниками курса, его кафедрой или им самим (а может быть, и тогда); но он все еще не утверждает, что сделал это. Так что никакого плагиата по определению "здравого смысла".

Ваш университет определяет плагиат как «использование слов другого автора без надлежащего цитирования». - но, очевидно, это следует интерпретировать в контексте. Например, предположим, что кто-то шутит на Facebook, а вы рассказываете его в классе. Вы занимаетесь плагиатом? Да ладно, университет так не думает. Они имеют в виду следующее: «Использование слов другого автора без надлежащего цитирования в вашей собственной публикации». так вот, слайды лекций не являются такой публикацией (по крайней мере, большинство так не считает, да и ведущий так не считает), а анекдот - это не издание сборника анекдотов и т.д.

На самом деле авторское право по умолчанию означает, что все права защищены. Если нет лицензии, указывающей, что разрешено, вы должны исходить из того, что автор не разрешает дальнейшее распространение. Итак, в вашем сценарии виноват Presenter.
@jb: я так не думаю. Во-первых, если вы разместили его в Интернете, вы дали разрешение на копирование. Кроме того, юридически и независимо, практически в каждой стране есть пункты об использовании тарифов, и это может соответствовать требованиям. Во всяком случае, он/она точно ничего не плагиатит.
добросовестное использование - очень ограниченное понятие, я сомневаюсь, что 30 или около того слайдов дословно, без указания авторства, подпадают под добросовестное использование где-либо в мире. Размещение чего-либо в Интернете не дает всем автоматических прав на копирование, это не делает работу общественным достоянием и т. д., это просто неверно. Вот (несколько старая статья на эту тему): publicdomainsherpa.com/… .
@jb: Опять же, я не согласен, но это обсуждение не относится к вопросу. Кроме того, если вы мой голос против, обратите внимание, что я не предъявлял претензий относительно нарушения авторских прав или их отсутствия, поэтому, пожалуйста, отмените голосование.
Без указания авторства следует предположить, что это его собственная работа, поэтому он косвенно «утверждает, что сделал это». Я не понимаю, почему мы должны обрабатывать слайды по-разному.
@phk: Тот факт, что вы считаете, что это его собственная работа, не означает, что другие делают такое предположение. Мой ответ объясняет, что люди обычно не делают такого предположения, в частности, ведущий.
«Во-первых, если вы выложили это в Интернет, вы дали разрешение на копирование» — как опрометчивая констатация факта, это ложь. Некоторые ограниченные разрешения на изготовление копий подразумеваются размещением в Интернете (например, право на загрузку, печать и т. д.), но не все (например, размещение в Интернете не означает разрешения на изготовление копий для коммерческого использования).
@ ff524: Это увлекательная дискуссия, но вопрос ОП был не об авторских правах...
Я подозреваю, что это был бы лучший ответ, если бы была удалена строка «Не найдено никаких уведомлений об авторстве или каких-либо уведомлений об авторских правах», поскольку это предполагает, что отсутствие уведомлений об авторстве или авторских правах подразумевает, что можно использовать материал. Если вы не собирались затрагивать авторские права в своем ответе, то, возможно, вам следует пропустить это.
@ ff524: Я сказал «он решил, что может использовать это», а не «он законно и законно решил». Но перефразирую.

На мой взгляд, это должно быть хуже, чем все, что делает студент. Во-первых, что такое студенческое задание? Это часть работы, которая оценивается одним или несколькими маркерами. Вряд ли это будет прочитано многими людьми. Большинство тезисов даже не получают столько читателей! Делают только лучшие дипломы! Поэтому, когда студент занимается плагиатом, можно утверждать, что он или она обманным путем набрали кредиты или косвенно дискредитировали репутацию университета, обесценив ценность своих степеней. Но если подумать, прямая связь между студенческим плагиатом и последствиями для всего мира довольно мала.

С другой стороны, это имеет все те же последствия, о которых я упоминал выше, ПЛЮС прямые последствия. Преподаватель не только связан контрактом, за который ему платят, но и преподает неоригинальный контент, скажем, дюжине или сотням студентов, возможно, тысячам, если это непрерывный курс в течение многих лет. Затем эти студенты распространяют этот неоригинальный контент!

Я думаю, что если мы не считаем это плагиатом, то и школьникам следует назначать более мягкие наказания! Это хуже! Эффекты неоригинального контента не «активируются» из-за штампа экспертной оценки или красных чернил маркера. Неоригинальный контент имеет последствия просто благодаря тому, что он сообщает. Мы не можем сказать, потому что это учебная среда, что это не плагиат. Очевидно, что есть и добросовестное использование, но вы бы позволили, скажем, цитаты, картинки, может быть, некоторые формулы здесь и там. Не дословные слайды! И если используются дословные слайды, то это должно быть раскрыто. В контексте обучения лектор общается почти так же, как исследователь с публикацией. На самом деле, многие лекторы, как я уже упоминал,

Плагиат слайдов лекций
СпросиСетьПолитика конфиденциальности1y, 0v