В настоящее время я являюсь постдоком (по теоретической информатике), и единственный опыт преподавания, который у меня был до сих пор, заключался в том, чтобы преподавать несколько учебных курсов для курсов бакалавриата и читать несколько «гостевых лекций» в некоторых классах выпускников. Кажется, что большинство должностей доцента требуют, чтобы вы показали некоторый опыт преподавания, то есть, по крайней мере, совместно преподавали некоторые курсы. Проблема в том, что мой нынешний отдел довольно негибок в том, чтобы давать такие задания постдокам.
С положительной стороны, я получил довольно хорошие оценки студентов за уроки, которые я преподавал, и считается ли это полезным без преподавания «настоящего» курса — это, конечно, другой вопрос.
В целом, мой исследовательский послужной список (несколько публикаций уровня 1) превосходит мой преподавательский послужной список (намного).
Будет ли отсутствие у меня опыта преподавания помехой при подаче заявления на последующие должности?
Я удивлен, услышав, что вы говорите, что «большинство вакансий доцента требуют, чтобы вы показали некоторый опыт преподавания, то есть, по крайней мере, совместное преподавание некоторых курсов ». Если вы претендуете на должности в США, где исследования будут вашей основной обязанностью , вашего предыдущего опыта обучения и гостевых лекций должно быть достаточно, чтобы пройти необходимый вам минимум, особенно если у вас есть оценки, подтверждающие это. Из пяти моих коллег, получивших предложения о постоянстве в университетах Reasearch I, только один из них преподавал в классе, а у остальных был один семестр опыта ТА, который в основном заключался в выставлении оценок.
Тем не менее, есть и другие идеи для получения опыта преподавания:
Создание собственного курса или семинара для преподавания летом или в течение январского семестра. Если вы представляете его как некредитный курс, может быть проще убедить ваш отдел позволить вам преподавать его.
Ищите дополнительную работу в местном колледже. Вы, вероятно, будете ограничены вводными курсами, но это даст вам опыт. Вам может понадобиться согласие начальника факультета в вашей нынешней школе.
Говоря с отдельными профессорами о помощи с их курсом - мне трудно поверить, что у всех уже есть вся помощь, которая им может понадобиться, и вам может повезти больше, если вы попадете в класс, не пытаясь быть официально закрепленным за ним.
Крис и Суреш отвечают за научно-исследовательские учреждения. В студенческом учебном заведении более важен опыт преподавания, но поисковые комитеты (состоящие из людей, которые уже прошли этот процесс ранее) знают, что большинство докторов наук и докторов наук имеют очень небольшой опыт преподавания, и большинство из них относится к тому типу, который вам нужен. перечислили. То, что большинство комитетов, вероятно, ищут, так это любое свидетельство преподавательского потенциала. Опыт преподавания не всегда означает хорошее преподавание. Если у вас нет большого опыта, то вам следует попросить свои рекомендации указать в своих письмах потенциал преподавания (и у вас должны быть письма-разницы для учебных заведений, в первую очередь для студентов, чем для исследовательских институтов).
Помогает ли вам более опыт преподавания пройти собеседование по телефону?
Вероятно. Это одна из немногих вещей, которая может выделить вас на бумаге.
Помогает ли дополнительный опыт преподавания пройти собеседование на месте?
Нет. Как только вы доберетесь до телефонного интервью, все зависит от вас, вашей личности и того, как вы можете вписаться в отдел. В дополнение к педагогическому опыту/потенциалу вам необходимо показать, что вы заинтересованы и способны начать исследовательскую программу со студентами, и что у вас есть проект, разумный для ресурсов учебного заведения. Если ваше исследование требует использования одного из полудюжины специализированных инструментов в мире, вам, скорее всего, не перезвонят.
Повышает ли наличие опыта преподавания ваши шансы на получение работы после собеседования на месте?
Нет. Собеседование на месте, скорее всего, будет включать в себя образец лекции. Если вы проходите собеседование в основном студенческом учреждении и испортили образец лекции, все готово. Образец лекции — это то, как измеряется ваш преподавательский потенциал . Я видел, как люди с очень небольшим опытом проделывали фантастическую работу (т. е. привлекали внимание класса, приводили примеры работ, отвечали на вопросы и т. д.), и я видел, как люди с более чем 5-летним опытом смотрят на свои слайды PowerPoint, читают их слова. на слово, и никогда не смотреть на класс.
Кажется, что большинство должностей доцента требуют, чтобы вы показали некоторый опыт преподавания, то есть, по крайней мере, совместно преподавали некоторые курсы.
Действительно ? Мы все просим отчеты об обучении, но редко можно увидеть, чтобы комитеты в отделах , ориентированных на исследования, уделяли этому больше, чем на словах, во время рассмотрения заявок. Конечно, если кандидат не может провести хорошую лекцию, маловероятно, что его доклад о работе будет превосходным. Но это только косвенный сигнал.
Теперь, если вы говорите о факультетах с большим акцентом на преподавание, то я уверен, что они ожидают большего в плане доказуемых навыков преподавания и могут даже попросить вас прочитать лекцию в рамках процесса собеседования.
Я не уверен, что это было бы серьезной помехой, но в каждой школе, с которой я беседовал в прошлом сезоне, все они спрашивали меня о том, что я преподавал раньше и какие курсы я буду преподавать и развивать в школе. если меня наняли. Я считаю, что ответы на эти вопросы — это то, над чем вы можете работать, даже если у вас нет опыта преподавания. Не так уж сложно сказать: «Я хочу преподавать тему 1 и тему 2 » для курсов, если это то, чем было ваше исследование.
Тем не менее, на самом деле преподавание курса сильно отличается от гостевых лекций и ассистентов преподавателей. Один профессор посоветовал мне: «Возможно, вы захотите прочитать хотя бы один курс, чтобы убедиться, что вы можете, по крайней мере, терпеть преподавание, прежде чем отправиться в академию».
У меня нет опыта в теоретической информатике. Но в математике: мне кажется, что должность постдока, не имеющая реальных преподавательских обязанностей, является медвежьей услугой для кандидата. По причинам, подобным упомянутым. Они готовят этого парня только к исследовательской должности без преподавания.
У вас нет «большого» педагогического опыта, но то немногое, что у вас есть, — «хорошего качества», о чем свидетельствуют ваши хорошие отзывы.
Преподавание является «второстепенной» функцией в большинстве университетов и будет оцениваться по принципу «сдал-не сдал». Здесь вы явно "сдали". Вам не нужно беспокоиться о «превосходном» обучении.
То, что поможет вам рассмотреть большинство позиций, — это ваше исследование. Если у вас не было опыта преподавания, это могло бы быть препятствием, но «ограниченный» опыт преподавания, вероятно, не таков. Для ваших целей «учебники» так же хороши, как и «настоящие курсы».
ТЦГрад