Что мешает ассистенту/доценту с большим количеством публикаций получить повышение?

Помните, пакет повышения/обзора пребывания в должности – это всего лишь пакет. Хотя вы правы в том, что наличие сильных публикаций является движущим фактором, в пакете все еще есть ряд пунктов, которые могут привести к отказу в продвижении по службе:

1. Слабые рекомендательные письма. Вам нужно, чтобы ваше имя стало известно больше, чем просто прокручивание большого количества бумаг. Это включает в себя представление докладов в других учреждениях, участие в программных комитетах и ​​обеспечение того, чтобы известные люди за пределами вашего учреждения писали вам хорошие письма для вашего пакета.

2. Много публикаций ≠ хороших публикаций. Вы должны быть опубликованы в авторитетных, рецензируемых изданиях. Некоторые из этих профессоров могут перечислить массу публикаций, которые не особенно примечательны.

3. Плохая репутация куратора аспирантов. Профессор, у которого никогда не было студентов или который не выпускал ни одного студента в течение многих лет, не сможет претендовать на повышение.

4. Плохой сбор средств. Если вы не подаете заявку и не получаете гранты (во многих областях), вы не сможете поддерживать хорошую исследовательскую лабораторию. Трудно продолжать публиковать релевантную работу без поступления денег, хотя со временем вы все равно можете создать достаточное количество публикаций (многие из которых могут быть посредственными).

5. Плохая успеваемость. В некоторых учебных заведениях хорошее преподавание — это нечто большее, чем просто декларация приемной комиссии во всех ее трех аспектах. Если у вас постоянно были плохие оценки за преподавание или если учащиеся неоднократно жаловались декану или заведующему кафедрой, это может снизить ваши шансы на продвижение по службе.

6. Личность. Ваш отдел должен дать рекомендацию комитету по найму/продвижению по службе, и если вас действительно не любят в вашем отделе, они вряд ли дадут эту рекомендацию, независимо от того, насколько сильны ваши публикации (в пределах разумного).

Итог: публикации являются частью более широкой картины продвижения в академических кругах.

Обратите внимание, что «более 50, но помощник» и «более 100, но помощник» бессмысленны по другой причине. Это все относительно. В области, где любой доцент может набрать 50 статей, наличие 50 не является признаком того, что вас следует продвигать по службе, не говоря уже обо всех других причинах, по которым подсчет статей бесполезен .

Но другой момент заключается в том, что в некоторых университетах повышение до профессора инициируется заявлением кандидата (а не по истечении фиксированного периода времени, как в случае пребывания в должности). Так что, если профессор не удосуживается подать заявку, они могут и не подавать. Это не обычно, но не исключено, особенно если

• разница в оплате труда в учреждении не так значительна
• от полных профессоров требуется выполнять гораздо больше работы по обслуживанию, чем от доцентов.

Есть несколько причин, по которым кто-то может не получить повышение или остаться в должности, даже с хорошим послужным списком:

• Плохие усилия по сбору средств (даже если вы опубликуете много статей, если вы не соберете достаточно грантов, чтобы удовлетворить отдел, вы вряд ли получите должность)
• Плохие отношения с коллегами по отделу (если вы сожгли много мостов со своими более старшими коллегами, опять же, гораздо меньше шансов получить должность)
• Административные/бюджетные меры: мораторий на прием на работу или продвижение по службе может убить многообещающие в других отношениях дела только потому, что университет не разрешает слушание дел.

Первые два, как правило, связаны с конкретными кандидатами; к сожалению, последнее обычно распространяется на всю школу или университет. В таких случаях вы мало что можете сделать, но это, по крайней мере, объявляется «публично» в университете.

Предположение, подразумеваемое во многих дискуссиях (например, на этих) о «продвижении по службе», кажется, всегда вращается вокруг предположения о том, что существует какое-то институциональное препятствие для продвижения по службе.

Но есть еще одна причина, которая, кажется, никогда не обсуждается: возможно, адъюнкт-профессора не продвигают по службе, потому что он не заинтересован в повышении. Серьезно, кого это волнует? Я «профессор задницы» в школе, известной плющом на стенах, и я вполне доволен тем, что «остаюсь на месте». У меня стаж. Я работаю над тем, что хочу. В этом и смысл, не так ли? Если меня повысят в результате того, что я делаю то, что хочу, то отлично. Но... «хотеть» продвижения по службе, чтобы вы действительно могли заниматься деятельностью, которая вам не особенно интересна? Почему? Единственными причинами «желания» стать профессором, которые я видел за 25 с лишним лет работы в академических кругах, являются (i) деньги и/или (ii) эго. Мне и так много платят, а кому какое дело до твоего титула? Если кто-нибудь'