Как профессионально реагировать на сексистские высказывания студента?

Это похоже на то, как цветного человека останавливает полиция. Это просто случайная остановка или расизм? Очень трудно сказать без статистических данных о больших размерах выборки или прямых доказательств расизма. Выдвинул бы студент те же обвинения, если бы вы были мужчиной? Возможно, но очень трудно сказать без прямых доказательств сексизма.

Студент может жаловаться только потому, что он получил плохую оценку. Отказ после того, как вы сказали ему, что учебная программа была от другого профессора, может быть потому, что этот профессор был мужчиной. Но это могло быть и потому, что тот профессор, как вы сказали, был очень старшим. Или потому, что вы показали ему, что действительно больше людей используют ту же самую программу.

В целом мой совет будет заключаться в том, чтобы бороться с сексизмом, когда у вас есть четкие доказательства того, что гендер сыграл свою роль. В других случаях: рассматривайте подобные обвинения по существу или их отсутствии. Если люди считают, что их обвинения в адрес женщин необоснованны, это также борется с сексистскими взглядами.

Надеюсь, этот пост немного помог.

Что касается вашего редактирования и того, как бороться с явным сексизмом: я бы призвал их к этому. Однако, как именно с этим бороться и вызывает ли беспокойство хулиганство, трудно сказать без явного случая. Это падает в общем случае, когда учащиеся делают неуместные/неприемлемые комментарии или действия. Может быть, руководство могло бы быть таким: достаточно ли это серьезно, чтобы связываться с другими людьми в университете? Если нет, вы можете более мягко увещевать об этом, если опасения по поводу того, что вы хулиган, превыше всего. Если это достаточно серьезно, чтобы связаться с администрацией или человеком в вашем учреждении, чтобы связаться с отстающими в очереди студентами, пусть это будет их решение. Вас никогда не могут обвинить в том, что вы хулиган, если наказание пришло для независимой третьей стороны. Особенно, если вы представили дело этой третьей стороне прямо и фактически, задав вопрос:

Опять же, трудно говорить вообще об этих вещах. Вот почему я сосредоточился на более конкретном случае, потому что я мог бы рассказать о нем более конкретно.

**** ПРОЧИТАЙТЕ РЕДАКТИРОВАНИЕ, ГДЕ ОП ЧЕТКО ЗАЯВЛЯЕТ ИСХОДНО, ЧТО НЕ БЫЛО ЯВНОГО СЕКСИЗМА. ****

На самом деле, если то, что вы сказали, правда и это вся правда (мы не пропускаем информацию), если вы вызываете студента, вы совершаете сексистское преступление.

И если бы я был студентом мужского пола, который говорил с вами о ваших методах преподавания, программе, о чем угодно, и вы сказали бы мне, что я сексист или даже намекнул на это, я бы очень скоро включил в разговор вашего босса и, возможно, их босса.

Некоторое время назад я задавал здесь аналогичный вопрос - мой профессор поставил мне плохую оценку и не стал обсуждать это дальше, я думаю, что здесь может быть замешано некоторое предубеждение. Как должен поступить студент?

Это оказалось так себе для меня и очень плохо для профессора (ее уволили после этого семестра - не уверен, был ли я причиной или последней каплей, или, возможно, я был не в духе).

Дело в том, что вы относите это к проблеме мужского и женского пола и проявляете антагонистический подход к ученику. Вы судили студента в суде своей головы, и он был признан виновным в сексизме - поэтому вы написали этот вопрос. 95%+ не сочли бы этого человека виновным с информацией, которую вы дали. Теперь, если вы действуете в соответствии с этим, вы не только человек, который ложно обвиняет кого-то (клевета, если вы говорите об этом с другими), но вы также человек с очень низкой осведомленностью, вы человек, который представляет высокий риск для вашего учреждения. , и вы предоставили этому плаксивому студенту бесплатный пропуск на ваш курс (заслуженно).

Чтобы ответить на ваш актуальный вопрос, да. Те, кто обладает властью (например, профессора колледжей), должны решительно бороться с сексизмом.

Тем не менее, профессор не должен делать вывод, что студент делает «сексистские замечания», когда студент жалуется, что в программе недостаточно внимания уделяется домашнему заданию, а затем отступает, услышав, что другой профессор, мужчина, делает то же самое.

Как заметил Димпол, «боритесь с сексизмом, когда у вас есть четкие доказательства того, что гендер сыграл свою роль». В противном случае это укрепляет стереотип о том, что женщины не способны воспринимать критику. «Кричащий волк» в ситуациях, когда нет доказательств сексизма, также может подтверждать убеждения тех, кто отрицает существование сексизма.

Каким будет профессиональный способ справиться с такой ситуацией?

Профессиональный способ справиться с первым оскорблением — это почти всегда личный разговор.

В приватной беседе:

1) Предполагать добрую волю. Даже если это невозможно, постарайтесь вести себя соответственно. Это очень долгий путь, чтобы помочь кому-то изменить личное поведение к лучшему.

2) Старайтесь начинать и заканчивать разговор чем-то позитивным . Стремитесь к чему-то релевантному, но не относящемуся к делу лучше, чем ничего. Это помогает уменьшить оборонительную позицию, показывает, что вы можете видеть ценность в человеке, и облегчает принятие вашего отзыва. Если вы действительно не можете этого сделать, лучше пропустить это, чем делать это без искренности. Но попытка стоит ваших усилий.

3) Научите, как вести эти трудные разговоры. Будьте хорошим примером того, как давать сложную обратную связь. Если вы сможете обучить этому навыку, вас запомнят как одного из лучших профессоров всех времен.

4) Сосредоточьтесь на том, чтобы помочь ученику стать лучше и жить более полноценной жизнью. Речь идет не о том, чтобы помешать 5-летнему ребенку съесть слишком много печенья. Речь идет о воздействии на внутренние мотивы. Делайте это ради студента, а не потому, что это ваша любимая мозоль.

5) Будьте готовы ошибаться. Вы, вероятно, неправильно истолковали утверждение, по крайней мере, в какой-то степени. Имейте открытый разум. Учтите, что учащийся может происходить из среды, очень отличной от вашей. Будьте готовы чему-то научиться.

Если проблема не устранена, и у вас есть веские основания полагать, что плохое поведение распространяется на других людей, возможно, настало время публичной критики. Но в этот момент вы, возможно, потеряли свой шанс положительно повлиять на этого человека. Заставить ученика молчать в классе намного проще, чем изменить его сердца и мысли.

Конечно, следует спросить совета у человека, которому вы доверяете. Найдите кого-нибудь, с кем вы можете поделиться спецификой ситуации, и попросить совета.

«Если я увижу, что студент занимается сексистским поведением, должен ли я вызвать его/ее?»

Мои два цента: краткий ответ - нет. Перенаправьте разговор на то, что связано с самим курсом.

Если поведение продолжается, обратитесь к консультанту/советнику студентов или в любой отдел, которому поручено урегулировать такие ситуации, связанные с ненадлежащим поведением или нарушениями поведения студентов в вашем учебном заведении.

Я думаю, что есть способ решить подобные проблемы, принимая во внимание ваши опасения. Корень этого в том, чтобы помнить, что вы в роли учителя, а они ученики.

Во-первых, избегайте обвинений, даже завуалированных, типа «вы знаете, женщинам это часто достается». Почему? Потому что обвинения, скорее всего, заставят их занять оборонительную позицию и заставят закрыть глаза на то, чему вы пытаетесь научить. Это также напрасно предписывает мотивацию студенту, когда вы на самом деле не знаете, почему они это сказали. В вашем случае, возможно, они ужасно нервничают при сдаче экзаменов и выбрали плохой способ рассказать вам об этом.

Во-вторых, подойдите к нему, задавая вопросы. Вместо того, чтобы защищать использование определенных элементов программы, спросите его, почему он считает, что ваша программа должна быть похожа на другие программы, или почему такой способ лучше. Кто знает, может быть, у него даже будет достойный вклад. Но если нет, это дает ему возможность подумать о том, что он делает, без каких-либо обвинений с вашей стороны. Вам не нужно защищать свою программу перед студентами, но взаимодействие с их мнением — это совсем другое дело.

Многие из этих ответов сосредоточены на вашем конкретном контексте, который вы с тех пор отредактировали, поэтому я собираюсь ответить на него в более общем смысле, о котором вы просили.

Если я увижу, что учащийся занимается сексистским поведением, должен ли я вызвать его/ее? Как я могу сделать это, не заставляя ученика чувствовать себя запуганным? Каким будет профессиональный способ справиться с такой ситуацией.

Да.

Конечно, это "да" имеет нюанс. Есть случаи, которые достаточно вопиющие, что они, вероятно, оправдывают остановку занятия, чтобы что-то решить, особенно если сексистское поведение было направлено против женщин в комнате. Я считаю, что в менее вопиющих случаях может быть полезно связаться со студентом, потому что есть два возможных сценария:

1. На самом деле они занимаются сексизмом. Когда говорят, что это неуместно и что это нужно прекратить, важно.
2. Они не собираются быть сексистами и не понимают, что их так читают.

В большинстве случаев я бы предоставил студенту презумпцию сомнения и предположил бы второе, и формулировал бы вещи в основном с точки зрения профессионального поведения. Эта «мисс». или "Мисс" не подходит для женщины-профессора. Что есть более конструктивные способы подойти к критике класса и т. д.

Например, в какой-то момент в моей юности я был слишком небрежным с женщиной-профессором — я делал это, потому что хорошо знал ее в тот момент, но это было в профессиональном контексте, и это заметно часто случается с женщинами- профессорами . Так что я позвала ее по имени «Аманда», чтобы задать вопрос, и она быстро, но не грубо ответила: «Доктор Питерс», чтобы поправить меня. Я извинился, и мир продолжал вращаться.

Похоже, что этот вопрос претерпел некоторые изменения, поэтому, чтобы быть ясным, я отвечаю на эту версию вопроса, и для целей ответа я предполагаю ради аргумента, что восприятие ОП сексистского замечания разумное восприятие:

Предположим, вы заметили, что студент сказал вам сексистское замечание, и студент совершенно не подозревает об этом. В духе борьбы с сексизмом я чувствую, что должен что-то сказать. Но, с другой стороны, как человек на более высоком уровне власти, я чувствую, что запугивал бы студента, если бы ругал его за его женоненавистнические замечания (о которых он, вероятно, не знает). Если я увижу, что учащийся занимается сексистским поведением, должен ли я вызвать его/ее? Как я могу сделать это, не заставляя ученика чувствовать себя запуганным? Как профессионально поступить в такой ситуации? У меня такой вопрос: если студент совершит явное сексистское поведение перед вами, вы вызовете его/ее? Если да, то как вы подойдете к этому, чтобы не показаться снисходительным/запугивающим? (Я сделал серьезное редактирование, потому что многие ответы касались моего "

Это одна из вещей, которые я абсолютно ненавижу в «культуре вызовов». Существует целый мир возможных учений, которые могут возникнуть в огромной пропасти между «призывать его» и «ничего не делать». Многие из студентов, которых мы обучаем в университете, едва вышли из подросткового возраста, особенно если они только начинают учиться на степень бакалавра. Вы зрелый взрослый в этой комнате, поэтому, вероятно, не лучшая идея использовать эту власть и власть, чтобы принижать этого молодого человека или «вызывать его» во время урока таким образом, чтобы принизить его. Однако ваш инстинкт сделать что-то правильный; мы все хотим учитьмолодежь лучше работать. Было бы совершенно уместно отвести этого молодого человека в сторону после урока и вежливо поделиться с ним своим мнением по поводу его замечания, а также предложить ему подумать, уместно ли это замечание. Не относитесь к этому как к борьбе с сексизмом (кулак в воздух); относитесь к этому как к обучению незрелого молодого человека и помощи ему в его взрослении. По моему опыту, молодые люди, многие из которых находятся всего в нескольких годах от подросткового возраста, жаждут знаний, в том числе знаний о соответствующих профессиональных стандартах поведения от пожилых людей.

Я столкнулся с подобным опытом в моем собственном обучении. На одном из моих учебных занятий по математике я заметил, что двое учеников мужского пола рисовали порнографические картинки и показывали их ученице, с которой они дружили, и посмеивались над этим. Хотя все трое были друзьями, ей, похоже, было неудобно, и она не участвовала в шутке. Во время урока я сказал мальчикам успокоиться и вернуться к своей работе таким образом, чтобы остановить их поведение, но не запугать или принизить их. (Моя любимая реплика в таких случаях: «Давай, ты не в пабе».) Затем после урока я попросила поговорить с ними и поговорила с ними более серьезно наедине. Это был суровый, но сочувственный разговор, пытаясь дать руководство молодым людям, которые не были достаточно зрелыми, чтобы видеть, что их поведение кому-то неудобно. Основываясь на их униженных ответах и ​​их беспокойстве за свою подругу, я полагаю, что они, вероятно, усвоили урок, и я больше не видел от них подобного поведения. Для меня это дает наилучший результат - поднять вопросв качестве возможности для обучения , но приберегите любые строгие замечания для приватного чата.

Мой рекомендуемый план действий таков. Ваша цель - вызвать у студента специфический диссонанс : что перед ним способная женщина-преподаватель, которая очень хорошо вела курс, по своей воле и способностям, а он в этом боролся, и это все произошло и так и есть. мир работает иногда.

Ваша цель не состоит в том, чтобы сделать какой-либо из этих выводов за студента. Никаких "попавшихся" моментов, когда ты разоблачаешь его сексизм. Никакого злорадства и мстительности. Гнев и напряжение между вами двумя не должны обостряться, что является профессиональным советом для любой женщины или любого человека, и особенно актуально, когда вы являетесь авторитетной фигурой в отношениях.

Ни в коем случае не обесценивайте собственные возможности. Не высмеивайте свои способности, извиняйтесь за факты того, что произошло, или что-то в этом роде. Если вы упомянете кого-то, кто содействовал вам, дайте понять, что вы являетесь водителем, агентом, лицом, принимающим решения, исполнителем и талантом.

Я бы описал отношение ученицы как микроагрессию, что точно подразумевало бы, что сексизм ученицы был, вероятно, достаточно реальным, чтобы его можно было почувствовать и заметить, но слишком слабым, чтобы его можно было предостеречь или принять меры. Это может быть даже ложное срабатывание, но я просто не думаю, что это главное. Я чувствовал, что вполне возможно написать конструктивный ответ, исходя только из этой предпосылки, и что критиковать достоверность ОП за то, что действительно произошло, просто не нужно.

Мое собственное мнение состоит в том, что это поучительный момент для ученика и достаточно безопасная возможность для ученика совершить подобную ошибку. Я дал лучший из известных мне методов, чтобы ОП «наклонялась» и сопротивлялась проявленному ей сексизму, действуя при этом профессионально, независимо от восприятия сексизма другими. Может быть сложно управлять этим ожиданием, но здесь я чувствую, что это возможно.

Если вы обвиняете кого-то в сексизме, в обстоятельствах, когда большинство людей не видят настоящего сексизма, люди могут подумать, что сексистом являетесь вы. Если вы сделаете это неоднократно, вы нанесете ущерб своей репутации .

Упростим и скажем, что видов сексизма всего 3 (что не совсем так):

1. Неясный сексизм, когда унижающие достоинство замечания могут быть связаны с полом человека. Называть это сексизмом — значит выдвигать обвинение без доказательств, что обычно считается дурным тоном.
2. Сексистские шутки. Конечно, вы можете указать им на неподобающее поведение, но я категорически против любых форм наказания, если только это не повторяется.
3. Откровенный сексизм. Сообщите им об этом и подумайте о социальном наказании (например, попросите извиниться или потребуйте, чтобы они покинули комнату).

Вы хотите отреагировать на сексизм, и это хорошо, но имейте в виду, что чрезмерная реакция не послужит ни вам, ни борьбе с сексизмом — это вы можете легко заметить во многих ответах на ваш вопрос. Вспомните "мальчика, который плакал волком".

Запросить разъяснения

«Студент X, что вы имели в виду, говоря Y?» 20 с чем-то мужчины могут быть плотными. В своей голове они могут не иметь в виду сексистское замечание, но у них нет контекста, из которого можно было бы узнать. Попросив их перефразировать одно и то же, вы получите лучшее представление о том, был ли сексизм преднамеренным. Если перефразированное замечание безобидно, то просто сказать ученику: «Это был гораздо лучший способ сформулировать это», чтобы понять суть.

Другая стратегия состоит в том, чтобы сказать: «Студент X, это звучало так, как вы сказали (сексистский комментарий здесь), это то, что вы имели в виду?» Обычно этого достаточно, чтобы ученик быстро начал крутить педали. Важно не быть агрессивным с этим предложением, вы не хотите словесно сигнализировать о том, что вы крутите педали назад, вы хотите, чтобы они удвоили свои усилия, если сексистское замечание действительно то, что они имели в виду, чтобы вы могли сказать им, что это неуместно по причинам XY или З.

Исходя из предыдущих ответов, в вашем конкретном случае вы можете спросить студента: «Студент X, почему вы решили отказаться от вопроса, когда увидели другую программу?» Они (вероятно) не скажут вам прямо «потому что он мужчина», но если причина была именно в этом, ответ сработает на вашем детекторе лжи.

Если что-то явно сексистское, да, каждый обязан заняться этим конкретным бичом нашей психики. Само по себе это не пройдет.

Конечно, это не обязательно должно быть конфронтация или делаться перед группой сверстников, но также и не только один на один, если есть несбалансированная ситуация власти. Если да, я бы включил свидетеля или записал бы разговор (если это законно).

Я бы подошел к этому как к бессознательному предубеждению, о котором человек не подозревает. Например, «просто чтобы вы знали, что ваши (комментарии или действия) могут быть ошибочно приняты за (сексизм)». Пусть они знают, что у многих людей есть бессознательные предубеждения, которые могут проявляться без их намерения.

Если есть вопрос о том, является ли это сексизмом, лучший способ начать разговор — спросить, почему они действовали или говорили именно так. Это может помочь определить намерение, а затем разговор может продолжиться соответствующим образом.

Роль профессора, как, впрочем, и любого другого профессионала, состоит не в том, чтобы вести социальные войны, которые они считают оправданными. Поэтому я не согласен с тем, что вашей целью является борьба с «сексизмом», «расизмом», «(пост) колониализмом», «ориентализмом» или любым другим «измом», с которым вы хотите бороться в этом отношении.

Цель профессора - проводить исследования, расширять человеческие знания и передавать знания студентам. Если вы сочтете замечание лично оскорбительным, я действительно подумаю, как реагировать. Поскольку вы прямо заявили, что это не было оскорблением со стороны студента, то я делаю вывод, что на самом деле вы не обижены (хотя подсознательно вы можете обижаться).

Поэтому я бы предложил ничего не делать, так как не задача профессионала «воспитывать» людей вести себя в соответствии с желаемой социальной идеологией, которую государство, или общество, или интеллектуальные круги считают «правильной».

Тем не менее, если вы обнаружите, что студент нарушил четкий закон или четкие правила, установленные вашим университетом, вы должны сообщить о нем соответствующему лицу или в полицию.

Я бы не стал спорить со студентом напрямую.

В США о случаях предвзятости следует сообщать координатору Раздела IX вашего университета. Если у вас есть какие-либо сомнения относительно того, достаточно ли ясен инцидент, чтобы сообщить об этом, вы можете сначала обсудить его с координатором Раздела IX.

В вашем университете, вероятно, есть какие-то онлайн-документы о создании культуры уважения и кодекс поведения в кампусе. Просмотр их может помочь вам прояснить вопросы.

Если это был первый непреднамеренно [сексистский, расистский, любой другой] комментарий, оставьте его в покое.

Если это случилось во второй раз, прокомментируйте это как «Хм, смешно» или любую другую саркастическую похвалу.

Если это произойдет снова, попросите комментатора немедленно следить за своим языком. Вы можете объяснить это после курса.

Если это произойдет снова, попросите их уйти и обсудите это с представителями вашего факультета.

Если комментарий насмехается над вами, не тратьте время на ожидание и попросите их сначала подумать, а потом говорить. Это не хулиган; это самооборона.