Целесообразно ли подавать несколько писем об обучении для вакансий, ориентированных на обучение?

Да, я думаю, что это целесообразно, особенно если вы пришли из «исследовательского направления»: например, если вы учились в университете, а не в гуманитарном колледже (или особенно если ваша степень бакалавра находится за пределами США); если вы в настоящее время работаете над докторской диссертацией в исследовательском университете и так далее.

Направление SLAC [=Small Liberal Arts College] — это отдельное подсообщество в академическом сообществе. Хотя многие академики, ориентированные на исследования, рассматривают курс гуманитарных наук как приемлемый второй вариант [откровенно говоря: это довольно точное описание моих собственных взглядов!], сообщество гуманитарных колледжей не видит себя таким и очень настороженно относится к этому. найма ученых, которые, как они подозревают, (i) не поймут, что такое гуманитарный колледж на самом деле, и окажутся недовольными и / или плохо справляются со своей работой или (ii) будут достаточно хорошими преподавателями в течение нескольких лет, а затем вернутся и устроиться на исследовательскую работу при первой же возможности. Если у вас нет «родословной SLAC», то гуманитарные колледжи — я полагаю, правильно — рассмотрят ваше заявление с вышеуказанной настороженностью.

Чтобы преодолеть эту настороженность, вы должны продемонстрировать реальное понимание курса SLAC, а также интерес к обучению и полномочия, которые являются более интенсивными, а также отличаются от того, что ожидается / требуется от типичного университетского аспиранта / университетского постдока. Преподавание математики I/II/III каждый год, получение действительно хороших оценок и, возможно, в конечном итоге получение награды за преподавание – это не так .рецепт успеха на пути гуманитарных наук. В то время как многие исследовательские факультеты преподают математический анализ, курсы для выпускников по своей специальности и продвинутые курсы бакалавриата, связанные с их специальностью, когда они до нее доходят [опять же, это описывает меня довольно хорошо], в SLAC преподаватели призваны преподавать гораздо более широкую учебную нагрузку. , часто включая вещи, которые в более крупном университете могут даже не размещаться на том же факультете (CS, статистика, математическая биология ...). Хороший кандидат на SLAC будет иметь более широкий опыт преподавания.

Многие исследовательские университеты в настоящее время имеют несколько «расширяющих» альтернативных вариантов обучения для студентов и младших преподавателей, заинтересованных в такой карьере. На моем факультете все аспиранты начинают преподавать предварительное исчисление, а затем продолжают преподавать исчисление. Они также могут участвовать в программе интенсивного письма (WIP) и преподавать начальное образование / математику для будущих курсов учителей математики. Если вы приехали из такого места и хотите стать хорошим кандидатом в SLAC, преуспейте в преподавании исчисления иналичие опыта преподавания - и, возможно, даже дополнительных курсовых работ / наставничества / административного опыта / волонтерской работы - в менее традиционных возможностях обучения является чем-то между чрезвычайно полезным и обязательным. Лучший способ убедиться в широте своих педагогических успехов и мастерства — это попросить нескольких человек написать письма о различных его аспектах. Итак... да , две обучающие буквы звучат мудро.

Добавлено : Любые дополнительные обучающие письма, которые вы получаете, не должны идти за счет исследовательских писем! Как я писал в ответе на связанный вопрос того же ОП: не бойтесь отправлять на 1-2 письма больше, чем указано в заявке.